2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在引导学生了解古代世界的帝国与文明交流，通过分析不同帝国的兴衰以及文明之间的互动，使学生认识到文明交流对人类历史发展的重要影响，培养学生的历史思维能力和全球视野。核心素养目标分析培养学生通过史料分析、比较研究等方法，理解古代帝国形成与文明交流的内在联系，提升历史解释能力；通过探究不同文明间的互动，增强文化理解与尊重多元文化的意识；培养学生全球视野，认识到文明交流对人类文明的贡献，激发学生对历史学习的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确重点：古代帝国的形成原因、特点及其对文明交流的影响。

-核心知识：以汉帝国、罗马帝国为例，分析帝国形成的社会经济基础、政治结构和文化政策。

-具体内容：

-分析汉帝国的中央集权制度、丝绸之路的开通对文明交流的贡献。

-探讨罗马帝国的版图、法律体系、道路建设对地中海文明圈的影响。

2.教学难点：

-难点识别：理解文明交流的复杂性及其对人类历史发展的影响。

-突破难点：

-通过案例分析，引导学生认识文明交流的多向性和互动性。

-设计讨论环节，让学生探讨文明冲突与融合的关系，如亚历山大东征与印度文明的接触。

-运用地图和图表，帮助学生直观理解文明交流的空间范围和途径。

-引导学生反思文明交流的积极作用和负面影响，形成全面的历史观。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《中外历史纲要（下）》教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备古代帝国的地图、文明交流的图表、相关历史事件的图片和视频，以增强学生的视觉感受和直观理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，确保能够播放视频和展示图片，以便于展示古代帝国的历史场景和文明交流的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行互动交流；准备白板或投影仪，方便书写和展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布《中外历史纲要（下）》中关于古代帝国与文明交流的PPT和视频资料，要求学生了解帝国形成的基本条件和文明交流的途径。

-设计预习问题：设计如“汉帝国如何通过丝绸之路促进文明交流？”等问题，引导学生思考帝国与文明交流的关系。

-监控预习进度：通过平台数据分析或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解古代帝国的形成和文明交流的背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和监控效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“丝绸之路上的帝国”视频导入，激发学生对古代帝国与文明交流的兴趣。

-讲解知识点：讲解汉帝国和罗马帝国的形成、特点及其对文明交流的影响。

-组织课堂活动：分组讨论古代帝国如何通过战争、贸易等途径进行文明交流。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中发表自己的看法，并与同学交流。

-提问与讨论：在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于古代帝国与文明交流的小论文，分析一个具体帝国的文明交流方式。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生提出不同观点。

学生活动：

-完成作业：认真完成小论文，深入思考并表达自己的观点。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的历史研究。

-反思总结：对作业进行反思，总结学习心得，并提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：培养学生的自我反思能力，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古代帝国的主要特征，如汉帝国的中央集权制度、罗马帝国的法律体系等。

-学生能够理解丝绸之路对文明交流的促进作用，认识到贸易、文化交流在帝国发展中的作用。

-学生能够分析不同文明之间的互动，如亚历山大东征对希腊文化和东方文化的融合影响。

2.能力提升：

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力和沟通能力得到提升。

-学生在分析历史事件时，能够运用比较研究、史料分析等方法，提高历史思维能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在了解古代帝国与文明交流的过程中，形成了全球视野，认识到文明交流对人类历史发展的重要作用。

-学生在探究文明冲突与融合的关系时，培养了批判性思维和多元文化意识。

-学生通过反思历史事件，形成了正确的历史观，认识到历史发展的复杂性。

4.情感态度：

-学生在了解古代帝国的兴衰历程中，对历史人物和事件产生了一定的情感共鸣，激发了学习历史的兴趣。

-学生在探究文明交流的过程中，培养了尊重多元文化的意识，认识到不同文明之间的相互借鉴和影响。

-学生在反思历史事件时，形成了对和平、发展的向往，树立了正确的历史价值观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过了解古代帝国的治理经验，思考现代社会治理的问题。

-学生能够运用历史思维分析现实问题，如通过比较古代文明交流与现代社会交流的差异，思考全球化进程中的文明冲突与融合。

-学生在参与历史实践活动时，如历史剧表演、历史知识竞赛等，提高了实践能力和团队协作精神。板书设计①古代帝国形成的基本条件

-中央集权制度

-社会经济基础

-文化政策

②文