二年级数学苏教版教案下册5篇(大全)

第页共页二年级数学苏教版教案下册5篇(大全)二年级数学苏教版教案下册篇一教学目的：1.通过复习，让学生稳固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。2.通过复习，培养学生的观察、分析^p及推理才能，并学会运用规律解决一些实际问题。目的解析：本节课复习的内容比拟抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描绘身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经历。在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析^p、推理和有条理地进展数学表达的才能，让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学重点：稳固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。教学难点：让学生学会有序地、全面地考虑问题。教学准备：课件。教学过程：一、稳固旧知，引入新知(一)回忆复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两局部内容。设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问才能。二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。3.进率关系。(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。(1)测量物体的轻重要用到什么?测量时要注意什么?(2)说一说自己所认识的秤。5.综合练习。(1)完成练习二十二第7题。学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。(2)完成练习二十二第17题。要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知构造。在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。(二)复习推理1.复习推理(一)。(1)创设情境：李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。张强在李冰和王明的中间，夏雨是最后一个，李冰不是第一个。请把他们的名字从前往后写下来。(2)考虑：你先确定谁的位置?为什么?(3)学生独立完成。完成后同桌互相说一说推理的过程，提供充分表达的时机。(4)指名说一说推理的方法及过程，其他同学补充，引导学生注意表达的有序性。2.复习推理(二)。(1)出示题目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都出现一次。b应该是几?(2)学生分小组讨论，老师巡视指导。(3)汇报交流，老师注意适时点拨。设计意图：推理重在过程，复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观察推理过程等环节，有意识地对推理的方法进展提炼和改善。让学生明确推理时一般要找到一个关键句，作为推理的打破口。完善表格填数的方法，将“确认”与“排除”交替进展，这样提升了效果，学生也能轻松承受。三、课堂总结，明确目的(一)通过这节课的复习，你有什么收获?(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?二年级数学苏教版教案下册篇二教学目的：1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。2.能根据统计图表中的数据，提出并答复简单的问题，并作出简单的预测。教学重难点：1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。教学准备：草稿纸。教学过程：一、读懂纵向统计图1.会看统计图。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发现：(1)如今的统计图中有很多的直条。(2)在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，交流自己的想法。老师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么?(1)学生独立考虑。(2)然后在小组内交流。(3)最后小组代表汇报。学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热;喜欢看歌舞片的人数最少，才4人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。3.延伸。师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢?(1)让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。(2)老师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。5.条形统计图的优点。(1)学生说一说用条形统计图进展统计有哪些优点。(2)老师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。二、读懂横向统计图1、条形统计图可以是横向的。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育工程统计图，这副统计图和第一副比拟，又有什么不同?学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的……老师肯定：条形统计图也可以是横向的。2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中理解到了哪些信息。4、讨论。师：假如我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢送?组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。三、读懂统计表1、会看统计表。师：这是某地安装情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗?(1)学生自由发言。(2)引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装的部数。2、对统计表所呈现的信息作出分析^p。对统计表所呈现的信息作出分析^p，学生会感到比拟捆但。老师可以引导学生作出简单的分析^p：如1985年安装的很少，只有18部，以后每五年统计一次，数量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。3、估计。在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析^p的根底上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下如今可能有多少部。四、课堂总结学生说一说这节课的收获与体会，老师给予评价。教学目的：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析^p问题、解决问题，培养孩子的探究精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。2、让学生体会统计来于生活，效劳于生活，同时浸透安康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。3、通过小调查活动让学生经历搜集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的才能。教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入(1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗?(2)出示二(2)班同学最喜欢的体育工程统计图、学生观察。二、探究新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗?这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育工程统计图。①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的?②最喜欢是什么意思?调查工程每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、考虑)同桌说一说。④学生汇报。⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育工程的名称。⑵0、1、2„„16，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育工程的人数是多少?(汇报)„„⑤老师小结。3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?为什么?4、体会统计图的优点。5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。①比拟两幅统计图有什么区别并小结。②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。到了2023年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多?老师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化?三、读奥运获金牌情况统计表(1)导入(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组交流)(3)汇报a.你知道了什么?b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么?四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有充足的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报)2、大家想不想理解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢?请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。3、如今请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(老师巡视指导)4、展示并进展汇报、交流。5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，假如没有，你想说些什么?(合理化建议)五、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢?师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么?课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的把戏可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以搜集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么?二年级数学苏教版教案下册篇四教学内容：教材第113、114页总复习及相关习题。教学目的：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2.稳固混合运算的运算顺序，进步混合运算的计算才能。3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维才能。4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。目的解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，稳固计算的方法;在比照中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，进步计算才能。教学重点：1.纯熟掌握用乘法口诀求商的方法，稳固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。2.稳固同级、不同级及带小括号的四那么运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，进步计算的才能。教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学准备：课件教学过程：一、活动导入，提醒课题(一)游戏活动：老师选12个小朋友上台。1.分组。让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)2.抢答。分好组后，开场抢答游戏。(课件依次演示：)七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5(二)提醒课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而提醒课题，又调动学生参与复习的积极性，进步复习的效率。二、回忆梳理，构建联络(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析^p后列式并计算。3.学生汇报(1)三道题如何列式，为什么用除法列式?(2)计算时用什么乘法口诀?(3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?4.学生自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子?5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。6.练一练：(1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算)(2)汇报交流，并说说用竖式计算的考前须知。(3)比拟：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)让学生通过比照，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经历知识的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步进步计算的才能。(二)复习混合运算。1.课件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8(1)说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。(2)分一分：让学生将这些算式按运算顺序进展分类。如：第一类：128-64+3648÷8×6第二类：64-40÷86+18÷3第三类：8×(36-29)(3)根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。2.练一练：(1)课件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3(2)学生计算。(3)汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。设计意图：混合运算的重点是先看运算顺序，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类，既突出运算顺序的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此根底上，通过有针对性的练习进一步进步混合运算的计算才能。三、稳固练习，深化理解(一)根底练习。1.完成练习二十二第1题。结合直观图稳固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。2.完成练习二十二第2题。稳固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。3.完成练习二十二第3题。以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的稳固，同时培养认真审题的才能。(二)理论应用。1.40个图形如下排列：……第34个图形是()，40个图形中有()个。2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页?设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简单稳固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重培养学生思维的灵敏性。四、畅谈收获，总结提升谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识?学会了哪些方法?还有哪些疑问?二年级数学苏教版教案下册篇五教学内容：教材第113～115页总复习及相关内容。教学目的：1.通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受数学美，培养观察才能、想象才能和表达才能，开展初步的空间观念。3.经历数据搜集、记录、整理和分析^p的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析^p观念。目的解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集整理有一定认识的根底上，对相关知识进展回忆整理。因此本课教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联络，初步形成合理的认知构造。教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联络与区别，能正确识别。2.稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：开展初步的空间观念及数据分析^p观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动(一)回忆整理，梳理知识。1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。(二)动手操作，沟通联络。1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗?(小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车那么是物体的旋转现象等。)(三)联络生活，完善认知。1.出示：2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗?3.找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识的根底上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联络，最