福建省宁德市博雅培文学校高一上学期开学检测语文试题（含答案及解析）

福建省宁德市博雅培文学校高一上学期开学检测语文试题（含答案及解析）博雅培文学校2023-2024学年高一上学期开学检测

语文试题

（满分150分，150分钟完卷）

一、基础知识（本题共10小题，20分）

1.下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）

A.百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）

B.峥嵘（zhēng）携（xié）遏（è）制

C.漫江（满）寥（liáo）廓挥斥（斥责）

D.惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）

2.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）

A.毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。

B.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。

C.古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。

D.“沁园春"是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。

3.下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）

A.谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）

B.峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（失意低落的心绪）

C.浪遏飞舟（阻止）激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）

D.挥斥方遒（强劲有力）粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土）

4.下列各项中加点词语解释有错误的一项是（）

A.静女其娈：美好。B.俟我于城隅：等待。

C.自牧归荑：归还。D.洵美且异：实在，诚然。

5.下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。

B.三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。

C.“漫浩浩"写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。

D.诗人在欢乐背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀"，使乐更乐，使哀更哀。

6.下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）

C.采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首涉江采芙蓉》）

D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春长沙》）

7.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是()

A.春花秋月何时了了：了结，终止

B.雕栏玉砌应犹在犹：如同

C.只是朱颜改___只是：口气较轻的转折语

D.问君能有几多愁愁：忧虑

8.下列诗词句子中，修辞手法与其他几项不同的一项是（）

A.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）

B.垆边人似月，皓腕凝霜雪。（韦庄《菩萨蛮》）

C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》

D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》）

9.下列诗句中，没有使用化虚为实手法的一项是()

A.遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫《西厢记》)

B.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)

D.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》)

10.下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（）

站在山巅，仰望____的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代____的民族英雄。他们千古____的故事，都是对中华好儿女____的礼赞。

A.寥廓传颂留传酣畅淋漓B.辽阔传诵流传淋漓尽致

C.寥廓传诵留传淋漓尽致D.辽阔传颂流传酣畅淋漓

二、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。

毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂"的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。

1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆"。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。

毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看"（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪"（《七律·长征》），充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫"的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀"。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜"字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。"他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。"毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。"元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

11.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。

B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。

C.材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。

D.毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量"的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。

12.根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（）

A.敌军围困万千重，我自岿然不动。

B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

C.故地重来何所见，多了楼台亭阁。

D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

13.请结合材料二简要谈谈我们应如何评价古代帝王。

（二）现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读

阅读下面的小说，完成下面小题。

摆渡口

刘绍棠

一

俞青林家住在河边堤拐角，牛腿高粱秫秸的篱笆，围着三间矮矮的土房；院子里有一棵歪脖枣树，青枣子结得压颤枝。夜里下着瓢泼大雨，傍亮时分才停住；篱笆湿漉漉的，冒着一股潮气，十几只白白的鸭子，在院子里摇摇摆摆地叫着。

青林拿着根青秫秸棒，光着膀子赤着脚板，把鸭子往河里赶。太阳从东山露出头来，照得河面冒着金光，河水白漂漂地涨着，往河边洼沟里流串；一只大木船，拴在摆渡口的桩子上，在水皮上面飘浮着。

一辆载重大汽车，装满货品，从公路跑来；到了河边，跟车的小伙子朝青林喊：“劳驾给喊声管船的，把船摆过去。"青林子说：“甭啦！我来摆。”跟车的一瞧青林子：瘦瘦的细高挑，满脸的孩子气，往大处猜也不过十七八岁，便假装没听清，直劲喊：“喂！辛苦一趟，给找下管船的。"青林子笑着对跟车的说；“你别把人瞧扁喽！靠河边长大的孩子，使船跟玩灯似的。”青林子跑过去解绳子，拿起篙头轻轻一点，船就离开河岸。铺跳板，汽车上船了。

船顺流朝下而去，跟车的急得喊：

“好兄弟哩！翻船啦。"

“瞧你这大胆子。”青林说着，篙头一拄，黑红的胳臂一用劲，船斜着奔河边去，连着几回，就抛锚靠岸了。

跟车的拍着他肩膀：“小兄弟！本领真高，回来还找你。"

青林说：“你们得赶快回来，傍晚河里水流急浪头猛，容易翻船出危险，不让摆。”

跟车的问他姓名，给了河钱，青林送到管船老张的小屋里；老张到现在还睡得死死的。

村里，家家烟囱冒起淡白的炊烟，在半空像一团雾；清爽的风儿吹过来，烟雾渐渐飘散，露出瓦蓝瓦蓝的天空。

二

汽车上满载着整麻袋的黄豆。上面坐着一个十六七岁的小姑娘，一只手抓着扎绳，一只手打着旱伞，随着汽车的颠簸，身子来回摇摆着。两只油亮的短辫子，震动得跳起来。

离摆渡口不远，有两个人在树荫下歇凉。一个叫王福亮，那个叫李有福。

王福亮指着那辆汽车，对李有福说：“你瞧！那跟车的直转磨，咱俩敲他一下怎么样？"李有福说：“好吧，你把他喊过来吧。”王福亮说：“别忙，等他找咱来。你瞧，他来啦！"

“喂！劳驾，”跟车的走近来，像是嗓子眼发干，喝下口清泉水。连忙招呼：“您给找下管船的。"

李有福站起来，一点不带瞌睡的样子。摆着手说：

“管船的不在，回家啦！”

“那辛苦您一趟，给找找俞青林。"

听跟车的指名点姓，李有福瞪了眼，王福亮赶忙过来，说：“谁知道他上哪块地去啦！瞧你蝎子螫着似的，俺俩给摆过去。”

“车上是国家的粮食，不是玩闹的。"

王福亮一拍胸脯说：“嘿！河边住的大人孩子，使船是家常便饭。”跟车的想起俞青林早上的话，就说：“那就摆吧！"

王福亮说：“咱丑话说在头里，河钱得多加；这一趟半里开外，实在够累。”跟车的连连答应：“行行！摆过去给六万①。"王福亮装出行家的派头，吆喝：

“铺跳板，汽车上船。有福掌舵！”

李有福心里直敲鼓，哆哆嗦嗦地上了船。

一只青蛙“哇哇！"地叫了两声，跳到河里；霎时间，又露出头，瞪着鼓溜溜的眼睛，盯住这俩家伙……

三

大船解开铁索，就像脱缰的野马，一直顺流下去；浪头追着船屁股，紧紧地顶撞着，溅起无数的水点子。

李有福掌着舵，左拨右拨，大船却不老老实实听从摆布。王福亮用篙头一试，已经找不着河底，他心里打个寒噤；他一瞧跟车的，急得直瞪眼，心说：“八成要出危险，跑吧！”找个空子，“噗通！"一个猛子不见了，篙头也跟着漂走。

李有福咬着嘴唇，脸色青白，黄豆粒大冷汗珠子往外冒，猛一阖眼，向水里扎下；小姑娘想伸手抓住他，李有福的褂子开了花。他来个“仙人脱衣”，“咕噜！"沉入水底。

司机铁青着脸：“甭慌！我来掌舵。”

大船像一片树叶，在河里转起圈子……

这时，小姑娘看见岸上地里有人，她扯开嗓子喊：

“救船来呀！汽车载着国家的粮食！"

话刚落音，一个小伙子像离弦的弹子似的跑来，跟着，男男女女也追在后面……

支书关山说：“鸡多不下蛋，我跟青林子下去。”说着就跳下水，向大船那里游去。

关山掌着舵，青林推着船，不到一会，就到对岸了。跟车的拥抱着青林：“好兄弟！多亏你跟那位老叔，国家财产没受到损失。"司机掏出十万块钱：“辛苦您俩，留着买点酒喝，压压惊。”关山立刻攥住他的手往对方的口袋里塞进去，说：“同志！爱护国家财物是大伙的事，难道还该要酬劳吗？"司机心里热辣辣的，嘴唇激动地抖动着，竟说不出一句话来。

他们紧紧地握着手。

太阳已经落山，映起一片晚霞，晚霞笼罩着他们，像是满身披红。

1952年10月

（有删改）

【注】①六万：中华人民共和国第一套人民币（1948年12月1日至1955年5月10日），面值壹万元换算现在人民币面值壹元。1952年人民币六万元的购买力相当于现在人民币160元左右的购买力。

14.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.当青林和支书关山闻声赶到河边时，村里的“男男女女也追在后面”，却没有跟着下水救人，反映出了当地人爱凑热闹、喜欢围观的心态。

B.同样是“河边住的大人孩子"，青林帮助跟车的渡河时，只字不提酬劳，而王、李二人“趁火打劫”“挟船要价"，两者品格高下立判。

C.从“喂”到“好兄弟"，司机对俞青林称呼的变化，体现的是对俞青林从怀疑、不看好其水平到对其撑船技术由衷的佩服的心理转变过程。

D.小说第一部分在叙述俞青林成功帮助司机渡河后，描写了清新诗意的水乡风光，这实际上也烘托出了俞青林轻松愉悦的内心。

15.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.在王、李二人登船后，小说转而写一只青蛙，看似闲笔，实际上青蛙的叫声和“盯住这俩家伙”等神态，正预示了接下来的危险情节。

B.小说中的一些自然环境的描写，如“夜里下着瓢泼大雨"“河水白漂漂地涨着”，既交代了背景，又为后文大船在河中不受控制作铺垫。

C.小说语言特色鲜明，运用了“瞧你蝎子螫着似的"“鸡多不下蛋”等俗语，多角度地展现了当地的风土人情，语言生动活泼，浅显有趣而不失优雅。

D.小说选择了全知视角进行叙述，不受时空、人物视角限制，叙述灵活，如叙事者可以转入司机、王福亮的内心窥见其当下真实的心理活动。

16.文中划线句的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。

17.青年小伙俞青林的形象令人印象深刻，请结合文本谈谈作者是如何塑造这一人物形象的。

三、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

文信侯①欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽②事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐③辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。"文信侯去而不快。少庶子甘罗④曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。"甘罗曰：“臣行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？"甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”甘罗见张唐曰：“卿之功孰与武安君？"唐曰：“武安君⑤战胜攻取不知其数；攻城堕邑不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？"曰：“知之。”“应侯⑥之用秦也孰与文信侯专？"曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？"曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵武安君难之去咸阳七里绞而杀之今文信侯自请卿相燕而卿不肯行臣不知卿所死之处矣"唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币。行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。"见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。"“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。"“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则代赵，危矣。燕、秦所以不相欺者，无异故，欲攻赵而广河间也。今王赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。

（节选自《战国策·秦策五》

［注］①文信侯：吕不韦，时为秦相。②蔡泽：燕人，封为刚成君，曾任秦相。③张唐：秦国大臣，曾率兵攻魏、赵。④甘罗：秦国左丞相甘茂之孙，但任少庶子之职，相当于吕不韦家臣。⑤武安君：即白起，秦国名将。⑥应侯：即范雎，曾任秦相。

18.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请/卿相燕而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

B.应侯欲伐/赵武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

C.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳/七里绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

D.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而輝不肯行/臣不知卿所死之处矣/

19.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.质：指抵押，以财物诚人作保证：文中指秦燕结盟，燕太子被送到秦国当人质。

B.卿：古代非王称亲近的大臣为卿或爱卿，也可作为夫妻或好友之间亲昵的称呼。

C.孺子：多指儿童，文中甘罗年纪尚小，故以孺子称之，同时兼有藐视轻蔑之意。

D.郊迎：古代出郊迎宾，以示隆重、尊敬之意，文中表明赵王对秦使甘罗的尊重。

20.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.文信侯派刚成君事奉燕国，三年后就让燕太子到秦国做了人质；他又想派张唐相燕，谁想却遭到拒绝，因而心中大为不快。

B.甘罗主动请缨去劝说张唐到燕国为相，文信侯表示怀疑，但甘罗认为项橐七岁就做了孔子的老师，自己已有能力完成任务。

C.甘罗在张唐答应入燕后，又往赵国游说，他告诉赵王秦燕交好对赵国不利，向赵王提出割地给秦国的建议，赵王当即答应。

D.甘罗智勇过人，通过威逼利诱，成功说服张唐相燕和赵王割地攻燕，其中后者让秦国不费一兵一卒，就获得了五座城池。

21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

（2）君其试臣，奚以遽言叱也？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登闽关①

张以宁②

独步青云最上梯，八闽如井眼中低。

泉鸣万鼓动哀壑，山饮双虹垂远溪③。

家近尚无鸿雁信，客愁复有鹧鸪啼。

书生未老疏狂意，更欲昆仑散马蹄。

[注]①闽关：即分水关，又名“大关"，位于“福建屋脊”武夷山的最高峰黄岗山闽赣交界处，为闽赣交通要冲，自古有“八闽第一关"之称。此诗系诗人流落江淮期间一次回乡途中过分水关时所作。②张以宁：元末明初文学家，古田（今属福建宁德）人。官至翰林侍读学士，明灭元，复授侍讲学士。③远溪：黄岗山峰脊有一水源分成两股，流入东面者为闽水，流入西面者为赣水。

22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.从闽关俯瞰，八闽大地低如井坎，从而反衬出闽关地势高峻的特点。

B.山中流泉震动深谷；水源分作两股流向闽、赣，好似双虹伸向远溪

C.尾联以景结情，表达了诗人的强烈愿望，也呼应首联的“独步青云”。

D.此诗运用比喻、夸张等手法，意象壮美，境界雄浑，气势耸拔，余韵悠长。

23.本诗抒发了诗人怎样思想情感？请结合诗歌内容简要分析。

（三）名篇名句默写

24.不写出下列句子空缺部分。

（1）《沁园春·长沙》一文中，静中有动、生气勃勃的场景描写的句子是“_，_"。

（2）《静女》给我们塑造了一位美貌的女子，对于女子的美貌，诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美，这两处分别是“____”和“____"。

（3）《涉江采芙蓉》中“____，____”两句，转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的长路和隔山隔水的浩浩烟云。写出这对夫妻同心离居的痛苦和无奈的句子是“_，_"。

（4）李煜在《虞美人》一词中，词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是“_，_”。

（5）秦观《鹊桥仙》中表明爱情天长地久，不在一朝一夕的句子：“_，_。"

四、语言文字运用（6分）

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

唐人街（节选）

黄雍廉

____

____

无须叩问客从何处来

浅黄的肤色中亮着

扬州的驿马

洛阳的石窟

长安的宫阙

湮远成为一种亲切之后

风是历史的萧声

倾听如

一首梦般柔细的歌

25.请根据诗意，选择最合适的两句，作为开头（）

A.是一所港湾/专泊中国人的乡音

B.是一块磐石/镌刻华夏记忆

C.是一所永不屯兵的城堡/汇聚着中国的二十四番花讯

D.是一座璀璨的浮雕/亮丽着殷墟仰韶的玄黄釉彩

26.请结合诗意，从《沁园春·长沙》《静女》《鹊桥仙》中各选一个恰当的意象仿写。要求；句式齐整，结构一致。

无须叩问客从何处来/浅黄的肤色中亮着/_/_/_

五、写作（60分）

27.阅读下面的材料，根据要求写作。

在翻看初中毕业纪念册时，李华看见班主任在纪念册扉页上留下了这样一句话：

我相信，对于艺术家没有比画一朵玫瑰更困难，因为他必须忘掉他以前所画的一切玫瑰才能创造。——亨利·马蒂斯

李华反复阅读这句话，陷入了深思……

请以李华的身份，给班主任写一封信，表达对这句话的思考和感悟。

要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

博雅培文学校2023-2024学年高一上学期开学检测

语文试题答案解析

（满分150分，150分钟完卷）

一、基础知识（本题共10小题，20分）

1.下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）

A.百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力）

B.峥嵘（zhēng）携（xié）遏（è）制

C.漫江（满）寥（liáo）廓挥斥（斥责）

D.惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo）

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和正确使用词语的能力。

C.“斥：斥责”错误，“挥斥"的“斥”是充满的意思。

故选C。

2.下列有关文学常识的表述错误的一项是（）

A.毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。

B.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等。

C.古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》是中调。

D.“沁园春"是词的词牌，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C．“《沁园春长沙》是中调"错误。《沁园春·长沙》上阕有56个字，下阕有58个字，一共有114个字。根据词的字数分类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。《沁园春长沙》是长调。

故选C。

3.下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）

A.谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）

B.峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（失意低落的心绪）

C.浪遏飞舟（阻止）激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）

D.挥斥方遒（强劲有力）粪土当年万户侯（作动词用，视……为粪土）

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.“失意低落的心绪”错误。“怅"，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。

故选B。

4.下列各项中加点词语解释有错误的一项是（）

A.静女其娈：美好。B.俟我于城隅：等待。

C.自牧归荑：归还。D.洵美且异：实在，诚然。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。

C.“归”：同“馈"，赠送。句意：郊野采荑送给我。

故选C。

5.下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。

B.三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。

C.“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。

D.诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐"衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“使乐更乐"错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀，并不是“使乐更乐”。

故选D。

6.下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）

C.采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首涉江采芙蓉》）

D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春长沙》）

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握能力。做此题要认真研读句子，从内容到形式分别加以辨析。本题其他三项均使用设问修辞手法，D项使用反问手法。故选D。

【点睛】做此题要熟知各种修辞手法。高考常考的修辞手法有拟人、比喻、排比、夸张、对偶、借代、设问、反问等。

7.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是()

A.春花秋月何时了了：了结，终止

B.雕栏玉砌应犹在犹：如同

C.只是朱颜改___只是：口气较轻的转折语

D.问君能有几多愁愁：忧虑

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查理解并正确使用词语的能力。理解词语的含义，除了正确识记词语常用含义外，还要注意一词多义，要注意结合语境中词语的意义和用法等加以理解。

B项，“雕栏玉砌应犹在"意思是精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，所以“犹”应解释为“还"；

C项，“只是朱颜改”意思是只是所怀念的人已衰老，因而“只是"在词中是叹惋口气；

D项，“问君能有几多愁”意思是要问“我"心中有多少哀愁，“愁”应解释为悲愁。

故选A。

8.下列诗词句子中，修辞手法与其他几项不同的一项是（）

A.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）

B.垆边人似月，皓腕凝霜雪。（韦庄《菩萨蛮》）

C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》

D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》）

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：该题考查修辞手法。考生对常见的修辞手法要有基本的判断能力。C为借代，“雕栏玉砌"借代旧国宫殿。其他几项为比喻。A项，“梨花一枝春带雨”，以带雨的梨花比喻流泪的女子。B项，“人似月"，以月比人。D项，“暮成雪”，以雪比喻白发。

9.下列诗句中，没有使用化虚为实手法的一项是()

A.遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？(王实甫《西厢记》)

B.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)

C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)

D.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》)

【答案】D

【解析】

【详解】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。本题题干给出要求赏析“化虚为实"的手法，根据诗句辨析即可。题中AB项，把“烦恼”和“愁"化作可装载的东西，C项，把“愁”化作“春水"，为化虚为实；D项，将有形之“飞花”“丝雨"比作无形之“梦”“愁"，为化实为虚手法。故选D。

10.下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（）

站在山巅，仰望____的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代____的民族英雄。他们千古____的故事，都是对中华好儿女____的礼赞。

A.寥廓传颂留传酣畅淋漓B.辽阔传诵流传淋漓尽致

C.寥廓传诵留传淋漓尽致D.辽阔传颂流传酣畅淋漓

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

“寥廓”“辽阔"两者都有“广阔”“空旷"的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔"指辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。文中用来指“苍穹”，所以“寥廓"比较合适。

“传诵”，流传诵读；“传颂"，传扬歌颂。文中的意思是民族英雄的事迹世世代代受到人们的传扬歌颂，所以“传颂”比较合适。

“留传"，遗留下来传给后代意思，侧重于时间上的传承。“流传”，多指事迹、作品、消息等传下来或传播开，更侧重于空间的扩散。文中侧重故事在时间上的传承，所以“留传"比较合适。

“酣畅淋漓”：形容饱满畅快的样子，常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发，侧重于情感表达浓烈、充分。“淋漓尽致"：形容文章、说话表达充分透彻，侧重于意思表达完全、彻底。文中表达中华儿女对英雄的浓烈的感情，所以“酣畅淋漓”比较合适。

故选A。

二、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。

毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？"而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年"，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟"的崇高使命。

1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。"千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。

毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸"“细浪”（《七律·长征》），充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴"藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕"的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。"以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇"“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。"他在《七律·读呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。"毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄"。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

11.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。

B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。

C.材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。

D.毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒"事件。

12.根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是（）

A.敌军围困万千重，我自岿然不动。

B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

C.故地重来何所见，多了楼台亭阁。

D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

13.请结合材料二简要谈谈我们应如何评价古代帝王。

【答案】11.D12.D

13.①树立正确的历史观，是非观，不因袭旧说。②抓住历史人物最本质、最突出的特征。③辩证地分析历史人物。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D．“表明他肯定‘焚书坑儒’事件”分析错误。依据原文“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量"可知，其中“商量”表怀疑，并不是肯定的结论，故不能说明毛泽东“肯定‘焚书坑儒’事件"。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

A．该句出自毛泽东的《西江月·井冈山》，热情歌颂井冈山人民武装斗争的胜利表达革命者斗志昂扬，坚守阵地的决心，属于现实主义风格。

B．该句出自毛泽东《忆秦娥·娄山关》，描写进军的时间、气候、环境和战地的严峻形势，属于现实主义风格。

C．该句自毛泽东《沁园春·长沙》，是毛泽东1925年晚秋所作。作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。此句追忆往昔不平凡的战斗生

活，具有革命现实主义风格。

D．“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎·别友》，又名《贺新郎赠杨开慧》用“昆仑崩绝壁"“台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，具有浪漫主义的特点。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

首先，依据原文“这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观"可知，在评价古代帝王时，我们首先要树立正确的历史观和是非观，只有这样，才可以给古代帝王一个公正的评价。

其次，依据原文“他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言”可知，我们评价古代帝王要抓住历史人物最本质、最突出的特征进行分析，不能够因袭旧说，人云亦云。

最后，依据原文“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇。’"“毛泽东评价汉武帝刘彻：‘汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。’”等内容可知，毛泽东不管是评价秦始皇，还是评价刘彻，都能够辩证地进行分析，得出正确的结论。我们评价古代帝王要一分为二的评价，不能够一概否定，也不能一味地赞同，要辩证地进行评价。

（二）现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读

阅读下面的小说，完成下面小题。

摆渡口

刘绍棠

一

俞青林家住在河边堤拐角，牛腿高粱秫秸的篱笆，围着三间矮矮的土房；院子里有一棵歪脖枣树，青枣子结得压颤枝。夜里下着瓢泼大雨，傍亮时分才停住；篱笆湿漉漉的，冒着一股潮气，十几只白白的鸭子，在院子里摇摇摆摆地叫着。

青林拿着根青秫秸棒，光着膀子赤着脚板，把鸭子往河里赶。太阳从东山露出头来，照得河面冒着金光，河水白漂漂地涨着，往河边洼沟里流串；一只大木船，拴在摆渡口的桩子上，在水皮上面飘浮着。

一辆载重大汽车，装满货品，从公路跑来；到了河边，跟车的小伙子朝青林喊：“劳驾给喊声管船的，把船摆过去。"青林子说：“甭啦！我来摆。”跟车的一瞧青林子：瘦瘦的细高挑，满脸的孩子气，往大处猜也不过十七八岁，便假装没听清，直劲喊：“喂！辛苦一趟，给找下管船的。"青林子笑着对跟车的说；“你别把人瞧扁喽！靠河边长大的孩子，使船跟玩灯似的。”青林子跑过去解绳子，拿起篙头轻轻一点，船就离开河岸。铺跳板，汽车上船了。

船顺流朝下而去，跟车的急得喊：

“好兄弟哩！翻船啦。"

“瞧你这大胆子。”青林说着，篙头一拄，黑红的胳臂一用劲，船斜着奔河边去，连着几回，就抛锚靠岸了。

跟车的拍着他肩膀：“小兄弟！本领真高，回来还找你。"

青林说：“你们得赶快回来，傍晚河里水流急浪头猛，容易翻船出危险，不让摆。”

跟车的问他姓名，给了河钱，青林送到管船老张的小屋里；老张到现在还睡得死死的。

村里，家家烟囱冒起淡白的炊烟，在半空像一团雾；清爽的风儿吹过来，烟雾渐渐飘散，露出瓦蓝瓦蓝的天空。

二

汽车上满载着整麻袋的黄豆。上面坐着一个十六七岁的小姑娘，一只手抓着扎绳，一只手打着旱伞，随着汽车的颠簸，身子来回摇摆着。两只油亮的短辫子，震动得跳起来。

离摆渡口不远，有两个人在树荫下歇凉。一个叫王福亮，那个叫李有福。

王福亮指着那辆汽车，对李有福说：“你瞧！那跟车的直转磨，咱俩敲他一下怎么样？"李有福说：“好吧，你把他喊过来吧。”王福亮说：“别忙，等他找咱来。你瞧，他来啦！"

“喂！劳驾，”跟车的走近来，像是嗓子眼发干，喝下口清泉水。连忙招呼：“您给找下管船的。"

李有福站起来，一点不带瞌睡的样子。摆着手说：

“管船的不在，回家啦！”

“那辛苦您一趟，给找找俞青林。"

听跟车的指名点姓，李有福瞪了眼，王福亮赶忙过来，说：“谁知道他上哪块地去啦！瞧你蝎子螫着似的，俺俩给摆过去。”

“车上是国家的粮食，不是玩闹的。"

王福亮一拍胸脯说：“嘿！河边住的大人孩子，使船是家常便饭。”跟车的想起俞青林早上的话，就说：“那就摆吧！"

王福亮说：“咱丑话说在头里，河钱得多加；这一趟半里开外，实在够累。”跟车的连连答应：“行行！摆过去给六万①。"王福亮装出行家的派头，吆喝：

“铺跳板，汽车上船。有福掌舵！”

李有福心里直敲鼓，哆哆嗦嗦地上了船。

一只青蛙“哇哇！"地叫了两声，跳到河里；霎时间，又露出头，瞪着鼓溜溜的眼睛，盯住这俩家伙……

三

大船解开铁索，就像脱缰的野马，一直顺流下去；浪头追着船屁股，紧紧地顶撞着，溅起无数的水点子。

李有福掌着舵，左拨右拨，大船却不老老实实听从摆布。王福亮用篙头一试，已经找不着河底，他心里打个寒噤；他一瞧跟车的，急得直瞪眼，心说：“八成要出危险，跑吧！”找个空子，“噗通！"一个猛子不见了，篙头也跟着漂走。

李有福咬着嘴唇，脸色青白，黄豆粒大冷汗珠子往外冒，猛一阖眼，向水里扎下；小姑娘想伸手抓住他，李有福的褂子开了花。他来个“仙人脱衣”，“咕噜！"沉入水底。

司机铁青着脸：“甭慌！我来掌舵。”

大船像一片树叶，在河里转起圈子……

这时，小姑娘看见岸上地里有人，她扯开嗓子喊：

“救船来呀！汽车载着国家的粮食！"

话刚落音，一个小伙子像离弦的弹子似的跑来，跟着，男男女女也追在后面……

支书关山说：“鸡多不下蛋，我跟青林子下去。”说着就跳下水，向大船那里游去。

关山掌着舵，青林推着船，不到一会，就到对岸了。跟车的拥抱着青林：“好兄弟！多亏你跟那位老叔，国家财产没受到损失。"司机掏出十万块钱：“辛苦您俩，留着买点酒喝，压压惊。”关山立刻攥住他的手往对方的口袋里塞进去，说：“同志！爱护国家财物是大伙的事，难道还该要酬劳吗？"司机心里热辣辣的，嘴唇激动地抖动着，竟说不出一句话来。

他们紧紧地握着手。

太阳已经落山，映起一片晚霞，晚霞笼罩着他们，像是满身披红。

1952年10月

（有删改）

【注】①六万：中华人民共和国第一套人民币（1948年12月1日至1955年5月10日），面值壹万元换算现在人民币面值壹元。1952年人民币六万元的购买力相当于现在人民币160元左右的购买力。

14.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.当青林和支书关山闻声赶到河边时，村里的“男男女女也追在后面”，却没有跟着下水救人，反映出了当地人爱凑热闹、喜欢围观的心态。

B.同样是“河边住的大人孩子"，青林帮助跟车的渡河时，只字不提酬劳，而王、李二人“趁火打劫”“挟船要价"，两者品格高下立判。

C.从“喂”到“好兄弟"，司机对俞青林称呼的变化，体现的是对俞青林从怀疑、不看好其水平到对其撑船技术由衷的佩服的心理转变过程。

D.小说第一部分在叙述俞青林成功帮助司机渡河后，描写了清新诗意的水乡风光，这实际上也烘托出了俞青林轻松愉悦的内心。

15.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.在王、李二人登船后，小说转而写一只青蛙，看似闲笔，实际上青蛙的叫声和“盯住这俩家伙”等神态，正预示了接下来的危险情节。

B.小说中的一些自然环境的描写，如“夜里下着瓢泼大雨"“河水白漂漂地涨着”，既交代了背景，又为后文大船在河中不受控制作铺垫。

C.小说语言特色鲜明，运用了“瞧你蝎子螫着似的"“鸡多不下蛋”等俗语，多角度地展现了当地的风土人情，语言生动活泼，浅显有趣而不失优雅。

D.小说选择了全知视角进行叙述，不受时空、人物视角限制，叙述灵活，如叙事者可以转入司机、王福亮的内心窥见其当下真实的心理活动。

16.文中划线句的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。

17.青年小伙俞青林的形象令人印象深刻，请结合文本谈谈作者是如何塑造这一人物形象的。

【答案】14.A15.C

16.①“满身披红"，象征作用，披在身上的红色晚霞象征着善良勇敢而无畏的运河儿女们的荣誉红袍，表达了对他们的崇高敬意；

②以景作结，太阳落山，红霞照晚，因河水上涨而造成的心惊动魄也复归宁静平和，留给小说一个和谐美好的结局，让读者沉浸在恬淡柔美的氛围中。

17.①欲扬先抑（先抑后扬）。瘦高的个子，稚气未脱的脸庞，让人不禁对小伙子的渡船水平产生怀疑，而俞青林用实际行动展示了自己的高水平，前后反差大。

②动作描写。一点一拄的用劲，熟练从容的使船动作体现他的水平高超；如“离弦弹子般”毫不犹豫地跳水救人，体现了他的舍身为人的品格。

③侧面描写。从司机点名要俞青林来渡船，可以看出司机已经被青林的渡船水平所折服，并产生了深深的信任和依赖。

④对比衬托。以王李二人趁火打劫的贪财无义、危急时刻脱逃的自私自利，反衬出俞青林帮助渡河时不图回报的无私、奋不顾身救人的英勇无畏。

⑤环境烘托。以运河如诗如画的田园风光，烘托出人性美、人情美。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。

A.“反映出了当地人爱凑热闹、喜欢围观的心态"错误。村民们没有跟着下水是因为支书关山说“鸡多不下蛋”，人多反而不易成事；男男女女追在后面体现的恰恰是村民们的热心和关切。

故选A。

【15题详解】

本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“不失优雅"错误。小说的语言多用俗语，应是质朴，体现当地的风土人情，与“优雅”无关。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。

由“晚霞笼罩着他们，像是满身披红"可知，青林和支书关山闻声赶到河边下水救人，且说“爱护国家财物是大伙的事，难道还该要酬劳吗？”他们勇敢、善良且品质高尚，故“满身披红"具有象征意味，披在身上的红色晚霞象征着善良勇敢而无畏的运河儿女们的荣誉红袍，表达了对他们的崇高敬意。

由“太阳已经落山，映起一片晚霞，晚霞笼罩着他们，像是满身披红”可知，小说结尾以一段环境描写作结，太阳落山，红霞照晚，因河水上涨而造成的心惊动魄也复归宁静平和，留给小说一个和谐美好的结局，让读者沉浸在恬淡柔美的氛围中。

【17题详解】

本题考查学生分析小说描写人物方法的能力。

由“一辆载重大汽车，装满货品，从公路跑来；到了河边，跟车的小伙子朝青林喊：‘劳驾给喊声管船的，把船摆过去。’青林子说：‘甭啦！我来摆。’跟车的一瞧青林子：瘦瘦的细高挑，满脸的孩子气，往大处猜也不过十七八岁，便假装没听清，直劲喊：‘喂！辛苦一趟，给找下管船的。’青林子笑着对跟车的说；‘你别把人瞧扁喽！靠河边长大的孩子，使船跟玩灯似的。’"“‘瞧你这大胆子。‘青林说着，篙头一拄，黑红的胳臂一用劲，船斜着奔河边去，连着几回，就抛锚靠岸了”“跟车的拍着他肩膀：‘小兄弟！本领真高，回来还找你。’"可知，欲扬先抑（先抑后扬）。瘦高的个子，稚气未脱的脸庞，让人不禁对小伙子的渡船水平产生怀疑，而俞青林用实际行动展示了自己的高水平，前后反差大。

由“青林子跑过去解绳子，拿起篙头轻轻一点，船就离开河岸。铺跳板，汽车上船了”“青林说着，篙头一拄，黑红的胳臂一用劲，船斜着奔河边去，连着几回，就抛锚靠岸了"可知，动作描写。一点一拄的用劲，熟练从容的使船动作体现他的水平高超；如“离弦弹子般”毫不犹豫地跳水救人，体现了他的舍身为人的品格。

由“‘喂！劳驾，‘跟车走近来，像是嗓子眼发干，喝下口清泉水。连忙招呼：‘您给找下管船的’"“那辛苦您一趟，给找找俞青林”可知，侧面描写。从司机点名要俞青林来渡船，可以看出司机已经被青林的渡船水平所折服，并产生了深深的信任和依赖。

由“王福亮说：‘咱丑话说在头里，河钱得多加；这一趟半里开外，实在够累。’跟车的连连答应：‘行行！摆过去给六万。’王福亮装出行家的派头"“李有福掌着舵，左拨右拨，大船却不老老实实听从摆布。王福亮用篙头一试，已经找不着河底，他心里打个寒噤；他一瞧跟车的，急得直瞪眼，心说：‘八成要出危险，跑吧！’找个空子，‘噗通！’一个猛子不见了，篙头也跟着漂走”“李有福的褂子开了花。他来个‘仙人脱衣’，‘咕噜！’沉入水底"“话刚落音，一个小伙子像离弦的弹子似的跑来，跟着，男男女女也追在后面……”“支书关山说：‘鸡多不下蛋，我跟青林子下去。’说着就跳下水，向大船那里游去"“司机掏出十万块钱：‘辛苦您俩，留着买点酒喝，压压惊。’关山立刻攥住他的手往对方的口袋里塞进去，说：‘同志！爱护国家财物是大伙的事，难道还该要酬劳吗？’”可知，对比衬托。以王李二人趁火打劫的贪财无义、危急时刻脱逃的自私自利，反衬出俞青林帮助渡河时不图回报的无私、奋不顾身救人的英勇无畏。

由“村里，家家烟囱冒起淡白的炊烟，在半空像一团雾；清爽的风儿吹过来，烟雾渐渐飘散，露出瓦蓝瓦蓝的天空"“太阳已经落山，映起一片晚霞，晚霞笼罩着他们，像是满身披红”可知，环境烘托。以运河如诗如画的田园风光，烘托出人性美、人情美。

三、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文信侯①欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽②事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐③辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。"文信侯去而不快。少庶子甘罗④曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。"甘罗曰：“臣行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？"甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也？”甘罗见张唐曰：“卿之功孰与武安君？"唐曰：“武安君⑤战胜攻取不知其数；攻城堕邑不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？"曰：“知之。”“应侯⑥之用秦也孰与文信侯专？"曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？"曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵武安君难之去咸阳七里绞而杀之今文信侯自请卿相燕而卿不肯行臣不知卿所死之处矣"唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币。行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。"见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。"“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。"“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则代赵，危矣。燕、秦所以不相欺者，无异故，欲攻赵而广河间也。今王赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。

（节选自《战国策·秦策五》

［注］①文信侯：吕不韦，时为秦相。②蔡泽：燕人，封为刚成君，曾任秦相。③张唐：秦国大臣，曾率兵攻魏、赵。④甘罗：秦国左丞相甘茂之孙，但任少庶子之职，相当于吕不韦家臣。⑤武安君：即白起，秦国名将。⑥应侯：即范雎，曾任秦相。

18.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请/卿相燕而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

B.应侯欲伐/赵武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

C.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳/七里绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而卿不肯行/臣不知卿所死之处矣/

D.应侯欲伐赵/武安君难之/去咸阳七里/绞而杀之/今文信侯自请卿相燕/而輝不肯行/臣不知卿所死之处矣/

19.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.质：指抵押，以财物诚人作保证：文中指秦燕结盟，燕太子被送到秦国当人质。

B.卿：古代非王称亲近的大臣为卿或爱卿，也可作为夫妻或好友之间亲昵的称呼。

C.孺子：多指儿童，文中甘罗年纪尚小，故以孺子称之，同时兼有藐视轻蔑之意。

D.郊迎：古代出郊迎宾，以示隆重、尊敬之意，文中表明赵王对秦使甘罗的尊重。

20.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.文信侯派刚成君事奉燕国，三年后就让燕太子到秦国做了人质；他又想派张唐相燕，谁想却遭到拒绝，因而心中大为不快。

B.甘罗主动请缨去劝说张唐到燕国为相，文信侯表示怀疑，但甘罗认为项橐七岁就做了孔子的老师，自己已有能力完成任务。

C.甘罗在张唐答应入燕后，又往赵国游说，他告诉赵王秦燕交好对赵国不利，向赵王提出割地给秦国的建议，赵王当即答应。

D.甘罗智勇过人，通过威逼利诱，成功说服张唐相燕和赵王割地攻燕，其中后者让秦国不费一兵一卒，就获得了五座城池。

21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。

（2）君其试臣，奚以遽言叱也？

【答案】18.D19.C20.D

21.（1）文信侯于是又请张唐辅佐燕国，想要联合燕国攻伐赵国，来扩大他在河间的封地。（2）您就（还是）让我试一下吧，为什么不由分说便呵斥我呢？

【解析】

【18题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：应侯想讨伐赵国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处！

“应侯欲伐赵"，“赵”作“伐"的宾语，其后应断开，排除B；

“去咸阳七里”，“七里"作“去咸阳”的补语，不可断开，另外“七里"也不可能成为“绞而杀之”的主语，排除C；

“今文信侯自请卿相燕"，“卿”为兼语，既为“请"的宾语，又为“相燕”的主语，故“请"与“卿”之间不能断开，排除A。

故选D。

【19题详解】

本题考查学生理解古代文化常识的能力。

C.“同时兼有藐视轻蔑之意"有误。张唐已被甘罗说服，对甘罗言听计从，不可能藐视他。

故选C。

【20题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“威逼利诱”不妥，甘罗对张唐没有利诱。秦除从赵王处得五城外，赵还将攻燕所得的上谷三十六县分给秦十分之一。

故选D。

【21题详解】

本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

（1）“因"，于是；“相”，辅佐；“广"，形作动，扩大；

（2）“其”，表示婉商语气，还是；“奚以"，宾语前置，“以奚”，为什么；“遽"，立刻，马上，根据语境也可译为“不由分说”。

参考译文：

文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘，于是派刚成君蔡泽去事奉燕国，历时三年，就使燕太子丹到秦国做了人质。文信侯又请张唐到燕国做相国，计划与燕国共同讨伐赵国，以扩展河间的地盘。张唐推辞说：“到燕国去必定要经过赵国，赵人捉到我时，可以得到一百里的封地。"文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说：“君侯为何这般不高兴？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽去事奉燕国，只用了三年，燕太子丹就已经到我们手里做了人质。如今我亲自请张唐到燕国去做相国，可是他不肯去。"甘罗说：“我能让他去。”文信侯喝斥他走开说：“我亲自让他去都不答应，你怎么能让他去呢？"甘罗说：“项橐长到七岁就能做孔子的老师，今天我已经十二岁了！您还是让我试一试，凭什么声色俱厉地喝叱我呢？”甘罗见到张唐说：“您的功劳，与武安君相比谁更大？"张唐说：“武安君战胜攻取，不计其数，攻城占县也不计其数；我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您的确知道功劳不如武安君吗？"张唐说：“知道。”甘罗问：“应侯在秦国用事时，与文信侯相比谁更专权？"张唐说：“应侯不如文信侯专权。”甘罗问：“阁下确认这一点吗？"张唐说：“是的。”甘罗说：“应侯想讨伐赵国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处！"张唐说：“请允许我通过您的帮助再到燕国去！”甘罗于是命令仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，张唐已经启程好几天了，甘罗对文信侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报赵国。"甘罗去见赵王，赵王到郊外迎接，甘罗对赵王说：“听说燕太子丹已经到了秦国吗？”赵王说：“听说过。"甘罗又说：“听说张唐要做燕国的相国，是吗？”赵王说：“听说过。"甘罗说：“燕太子到秦国做人质这件事，说明燕国不会欺骗秦国；张唐做燕相国这件事，说明秦国也不想欺压燕国，秦、燕两国不互相欺诈，而攻打赵国，那么赵国就危险了。秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘。现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河间，秦国送回了燕太子丹。于是赵国进攻燕国，夺得了上谷地区三十六县，分给秦国十分之一。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登闽关①

张以宁②

独步青云最上梯，八闽如井眼中低。

泉鸣万鼓动哀壑，山饮双虹垂远溪③。

家近尚无鸿雁信，客愁复有鹧鸪啼。

书生未老疏狂意，更欲昆仑散马蹄。

[注]①闽关：即分水关，又名“大关"，位于“福建屋脊”武夷山的最高峰黄岗山闽赣交界处，为闽赣交通要冲，自古有“八闽第一关"之称。此诗系诗人流落江淮期间一次回乡途中过分水关时所作。②张以宁：元末明初文学家，古田（今属福建宁德）人。官至翰林侍读学士，明灭元，复授侍讲学