大班科学顽皮的影子教案及反思(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学顽皮的影子教案及反思(六篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇一

1、萌发幼儿摸索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子〞的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观测、比较、合作、判断能力。

：

知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

一、激发幼儿学习兴趣

开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?〞

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今天优质顽皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。〞

让幼儿用手电照在小兔身上，观测光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步加强“光和影子〞的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

1、游戏：蝴蝶跳舞

教师操作游戏材料表演，幼儿观测蝴蝶飞起来跳舞，但不厚实操作过程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己摸索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步摸索“影子〞跳舞的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿摸索根据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车〞的角度折叠得是否适合?手电移动的角度方向是否与“风车〞的活动有关。

3、幼儿陈述方法并交流，引导幼儿观测和体验，物体是怎样活动的?

4、你们发现什么机要?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)

5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻觅各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中终止本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中继续观测“光和影子〞的好玩儿现象。

3、组织幼儿在区域活动中继续摸索有关内容，以保持幼儿浓重的摸索兴趣。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇二

1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试摸索影子与光线及时间的关系。

2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。

3、培养幼儿乐于动手、积极操作的摸索能力。

4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

1、投影仪，电脑，cai课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;

2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。

1、观看屏风表演，引出课题。

提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?

2、投影小试验：影子的产生。

(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿探讨：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿自由摸索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?

小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。

(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。

3、摸索影子与光线的关系。

(1)幼儿自由摸索，了解影子的不同变化。

(2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边……

4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。

5、谈话：知道影子在生活中的运用。

6、影子游戏。

1、教学语言不够精练

教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣;大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、确凿，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。

2、效果突出的学生作品不多

由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不把握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足(在评价、展示他们的作品时可以看出)，我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。

3、播放课件时，没有及时转换展示状态

在最终一个环节(机动环节)展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，忘掉将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作〞。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发现这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇三

1、萌发幼儿摸索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子〞的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观测、比较、合作、判断能力。

4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

集体教学。

一、激发幼儿学习兴趣

开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？〞

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今天优质顽皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。〞

让幼儿用手电照在小兔身上，观测光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步加强“光和影子〞的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

1、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观测蝴蝶飞起来跳舞，但不厚实操作过程。

2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己摸索结果告诉大家，并掩饰过程。

4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？。，而有的蝴蝶不会跳舞？

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步摸索“影子〞跳舞的奥秘

1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿摸索根据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车〞的角度折叠得是否适合？手电移动的角度方向是否与“风车〞的活动有关。

3、幼儿陈述方法并交流，引导幼儿观测和体验，物体是怎样活动的？

4、你们发现什么机要？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延伸

1、到户外去寻觅各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中终止本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中继续观测“光和影子〞的好玩儿现象。

3、组织幼儿在区域活动中继续摸索有关内容，以保持幼儿浓重的摸索兴趣。

活动开始，我以猜猜迷导入，是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去摸索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的探讨交流和细心的观测弄明白影子的奥秘。第一次操作后，孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。〞的道理。接着其次次摸索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的机要，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇四

：《顽皮的影子》

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1、萌发幼儿摸索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子〞的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观测、比较、合作、判断能力。

：知识准备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

一、激发幼儿学习兴趣

开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?〞

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今天优质顽皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。〞

让幼儿用手电照在小兔身上，观测光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步加强“光和影子〞的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

１、游戏：蝴蝶跳舞

教师操作游戏材料表演，幼儿观测蝴蝶飞起来跳舞，但不厚实操作过程。

２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法

让蝴蝶跳舞。

３、请个别幼儿把自己摸索结果告诉大家，并掩饰过程。

４、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？

５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

进一步摸索“影子〞跳舞的奥秘

１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

２、幼儿摸索根据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车〞的角度折叠得是否适合？手电移动的角度方向是否与“风车〞的活动有关。

３、

幼儿陈述方法并交流，引导幼儿观测和体验，物体是怎样活动的？

４、你们发现什么机要？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延伸

１、到户外去寻觅各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中终止本次活动。

２、引导幼儿在日常生活中继续观测“光和影子〞的好玩儿现象。

３、组织幼儿在区域活动中继续摸索有关内容，以保持幼儿浓重的摸索兴趣。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇五

1、通过对生活中影子的回想，丰富对影子的认识。

2、通过一系列的观测试验活动，有兴趣地摸索影子产生的原因。

3、初步获得影子变化的经验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1知道影子与光源、物体三者之间的关系。

2能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。

1）活动前几天就有意识地让孩子观测物体的影子。

2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

4）手电筒、简单的背景图。

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？

2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁〞？你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？

3、扩散思维：

(1)、师：“方才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢〞？（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：开启手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子〞就会出现在墙上，关上手电筒“光〞没有了，墙上就没有“手的影子〞了。

总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光〞能照出影子。

师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别好玩儿的地方，来告诉大家。

2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）

老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有大量变化，你能让这些小动物的影子变没吗？（交流探讨：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）

2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。

活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去摸索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的探讨交流和细心的观测弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。〞的道理.接着其次次摸索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的机要，我进行引导小结，最终引导幼儿探讨。

本次科学摸索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践摸索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

大班科学顽皮的影子教案及反思篇六

1、萌发幼儿摸索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子〞的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观测、比较、合作、判断能力。

4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

1、白志、手电筒、固体胶若干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

3、教师范例一份。

组织形式：集体教学

一、激发幼儿学习兴趣

开启应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？〞

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今天优质顽皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的'影子，并看看有什么变化。〞

让幼儿用手电照在小兔身上，观测光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步加强“光和影子〞的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

１、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观测蝴蝶飞起来跳舞，但不厚实操作过程。

２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。

３、请个别幼儿把自己摸索结果告诉大家，并掩饰过程。

４、探讨：为什么有