大班科学绿色卫士教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学绿色卫士教案(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

大班科学绿色卫士教案篇一

作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班科学教案：环保小卫士教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

最近我们开展了《我们的城市》的大主题，恰逢松江区被评为“国际花园城市〞，在与幼儿谈话时，我发现幼儿对于生活在这样一个城市里感到十分高傲，但同时也有一部分幼儿认为我们的周边依旧有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕“垃圾〞这一话题生成了一系列的活动，幼儿通过自己的调查，发现了幼儿园周边的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的基础上萌发保护周边环境的意识，积极思考解决幼儿园及周边环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。

萌发幼儿保护周边环境的意识是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、探究法、操作法进行突破。活动的难点是启发幼儿积极思考解决幼儿园及周边环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。

1、了解垃圾的危害，萌发幼儿保护周边环境的意识。

2、启发幼儿积极思考解决幼儿园及周边环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。

1、课前请幼儿调查并记录周边环境垃圾分布的状况。

2、幼儿自己拍摄的照片。

3、彩色纸、笔、吸管等。

（一）组织幼儿交流调查周边环境的状况

1、我们的幼儿园美不美？（放映幼儿园美丽的环境的镜头）

2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方（放映幼儿自己用相机捕获的幼儿园及周边环境中的垃圾的镜头）

3、（展示幼儿调查表的展示版面）另外呢，我们还有一些小朋友用笔记录了幼儿园及周边环境中的垃圾分布状况，现在请我们的小朋友介绍一下调查的状况。（请3—5个幼儿介绍）

（二）谈谈垃圾的危害

1、有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？

2、假使我们的周边都是垃圾，生活会变得怎么样？

（三）怎样保护环境

（四）我是环保小卫士

1、请幼儿说一说自己想到了什么保护幼儿园及周边环境的好方法。

2、请幼儿分组实施自己的活动计划：做小小环保宣传员的标志、绘制不乱扔垃圾的标志等。

《环保小卫士》活动自评

本次活动是在主题背景下的一个科常活动。我们本月的大主题是“我们的城市〞，恰逢松江区被评为“国际花园城市〞，在与幼儿谈话时，我发现幼儿对于生活在这样一个城市里感到十分高傲，但同时也有一部分幼儿有不同的观点，认为我们的周边依旧有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。我们的周边终究是不是像这些幼儿说的那样存在一些垃圾，这一问题引起了全班幼儿的关注。我们紧紧抓住这一兴趣点，围绕“垃圾〞这一话题生成了一系列的活动，如：找垃圾、看垃圾、捡垃圾、画垃圾等。幼儿通过自己的调查，基本了解了幼儿园周边的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的'基础上萌发保护周边环境的意识，积极思考解决幼儿园及周边环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。

由于本次活动来源与幼儿的生活，是幼儿十分感兴趣的话题，幼儿也积累了一定的前期经验。在活动中所展示的资料和照片都是幼儿自己画的或自己用照相机捕获的镜头，所以整个活动从始至终幼儿都有极大的兴趣。幼儿在已有的经验积累的基础上，通过回复教师提问和自己的探讨，对环境保护有了一个整体的认识，最终再通过自己动手操作，进一步加深环境保护的意识。

但同时我的本次活动也存在大量不足：

二、由于时间仓促，主题开展还不够深入，幼儿的对环境保护的认识还不够，教师在活动前应当在“怎样使我们的环境更美丽〞这一问题上做足文章，这样会使活动时幼儿的思维更开放。

三、提问时教师给幼儿的思维空间不够，在提出开放性问题以后就应当放开了让幼儿回复，不应当再进一步细化问题，限制幼儿的思维。另外活动中教师对幼儿愿望激发不够，不应当每一个环节都是由教师来引领，而是请小朋友说出自己的愿望，由此自然推动每个环节的进展，这样幼儿的活动兴趣会更浓。

四、在材料提供方面来看，教师只考虑到材料的可操作性，没有考虑到幼儿制作出的物品的可利用性，教师可以考虑提供更有利于进一步利用的材料供幼儿操作，这样更有利于下一个活动的开展。

1。通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，加强了保护环境的意识。2。在活动过程中，幼儿发言的机遇较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。3。作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

大班科学绿色卫士教案篇二

作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班科学活动教案：绿色食品，希望能够帮助到大家。

1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2、通过活动，使幼儿知道只有有了清白的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

3、激发幼儿初步的环境保护意识。

1、课件。

2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

一、出示标志，直接引题。

1、请幼儿细心观测标志上的图案，猜想像什么？

(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观测标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的'放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品依照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二、了解绿色食品的生产标准。

1、观看课件陈述：怎样才能生产出绿色食品？

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

为什么？说出你的理由。

（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

2、师生共同总结：只有有了清白的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三、创造绿色环境从我做起。

1、探讨：在我们身边也有大量环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

2、争做绿色小卫士。

幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

(本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？〞引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

大班科学绿色卫士教案篇三

作为一名为他人授业解惑的教育工，寻常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的大班科学绿色食品教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2、通过活动，使幼儿知道只有有了清白的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

3、激发幼儿初步的环境保护意识。

4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

1、课件。

2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

一、出示标志，直接引题。

1、请幼儿细心观测标志上的图案，猜想像什么?

(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观测标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品依照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的.认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二、了解绿色食品的生产标准。

1、观看课件陈述：怎样才能生产出绿色食品?

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

为什么?说出你的理由。

(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

2、师生共同总结：只有有了清白的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三、创造绿色环境从我做起。

1、探讨：在我们身边也有大量环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

2、争做绿色小卫士。

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