智慧人生之立足工匠精神的技能素养养成教育探究

立足工匠精神的技能素养养成教育探究摘要：工匠精神既要提高制造技能，又要提升职业素养，并使两者有机结合一体化。本文从工匠精神的内涵外延出发，着重论述职业技能、素养的内容要求及其相互关系，为实现由制造大国转向制造强国而培养德、智、体、美、劳全面发展的合格应用型人才。关键词：工匠精神技能素养养成教育随着中国制造2025、实施制造强国战略的提出，工匠精神重塑和技能人才尤其是高技能人才的培养受到越来越多的关注。质量强，制造强。由制造大国转向制造强国，必须首先迈向质量强国。不管是质量强国，还是制造强国，都必须重塑工匠精神。而工匠精神既要提高职业技能，又要提升职业素养，也要追求技能与素养有机结合、融合一体化。目前很多企业对就业者提出更高的要求，学生技能素养现状与用人单位要求存在一定差距。因此，如何培养学生的职业技能素养，以满足企业对技能型人才的要求，以适应中国制造2025，实施制造强国战略的客观需求，就成为各类职业学校及有关教育单位需要面对和亟待解决的重大问题。为此，学校从工匠精神的内涵外延出发，研究探讨职业技能与素养的内容要求及其相互关系，为实施中国制造2025战略，打造制造强国，培养具有工匠精神的德、智、体、美、劳全面发展的应用型技术人才。一、工匠精神的内涵外延解读随着工匠精神首次写入今年的《政府工作报告》，工匠精神日益成为令社会、企业关注的闪光字眼。自古以来把有特殊技能的人称为工匠，而“工”的特点在于“巧”，“巧”就是技术，“精神”代表一种理念、状态、面貌、品质、气质。两者组合而成的工匠精神在当代就蕴含着满满的正能量，有着丰富内涵和广泛外延。1.工匠精神的内涵工匠精神的内涵可概括为精益求精、持之以恒、爱岗敬业、发明创新四个方面。精益求精作为工匠精神最为精华的一面，对产品品质有不懈追求，以严谨的态度，高超的技艺保质、保量、保工期、低耗、低碳、环保地完成好产品的每一个步骤、每一道工序。不管是微小简单产品，还是巨型复杂设备，概不例外。持之以恒作为工匠精神最为精准的一面，就会苦练内功，排除干扰，执著专注，从平凡中脱颖而出，做出惊人的成绩，为一门技艺、绝活的发展与传承奉献毕生的聪明、才智和精力。爱岗敬业作为工匠精神最为感人的一面，是社会主义核心价值观的综合体现，洋溢着中华民族的传统美德。发明创新作为工匠精神最为动人的一面，善于运用所学理论知识，结合本职工作，进行技术发明、技术改造，技术攻关、工艺革新、设计创新等。2.工匠精神的外延工匠精神的外延：一是敬业作为前提，反映职业精神，对所从事的职业怀有敬仰之心。二是精业作为核心，反映职业水准，精通自己所从事的职业，技艺精湛，身怀绝技。三是奉献作为保障，反映个人品德品质，对所从事的职业有一种担当精神、牺牲精神，耐住寂寞，守住清贫，不急功近利、不贪图名利。概括说来，工匠精神是爱岗敬业、无私奉献的孺子牛精神，是善于学习，勤于攻关的金刚钻精神，是爱学习善总结、持续改善、勇于创新的探索精神，是干一行爱一行、行行出状元的进取精神，是专心专注、精益求精的鲁班精神，是努力把品质从99%提升到99.99%的永不自满、敢攀高峰的进取精神，是百折不挠、坚忍不拔的奋斗精神，是不怕苦不怕难、甘于寂寞、锲而不舍，永远在路上的奉献精神，是传承技术、传播技能的传帮带精神。工匠精神恰逢客观现实之需要，体现经济发展新理念，满足崇尚劳动新要求。培育和弘扬工匠精神，有利于将创新、协调、绿色、开放、共享的发展新理念落到基层实处，将进一步激发广大劳动者的劳动热情，通过体力脑力劳动实现人生梦想、展现人生价值。工匠精神是践行社会主义核心价值观、弘扬劳模榜样、劳动精神的具体体现，核心价值观个人层面的“敬业”和“诚信”，与工匠精神蕴含的职业理念和价值取向高度一致。工匠精神不仅是推进供给侧结构性改革、实现从制造大国向制造强国、质量强国转变的重要推手，也是引导广大职工立足本职崗位劳动创造，切实提升技术技能素质不断发展工人阶级先进性的有力抓手。我国由制造业大国向制造业强国的跃升，离不开工匠精神的坚实支撑。基于辩证唯物主义的思想原理，精神也可变物质，也可产生巨大的物质力量，工匠精神也可在供给侧改革中发挥不可估量、不可替代的推动作用。二、技能、素养及其综合一体化养成教育我国实行职业资格证书制度已多年，企业的技术工人早已从师傅带徒弟转为由职业院校供给。职业院校使更多的青年人掌握一技之长立足社会，体面就业，肩负着为企业提供大量合格的技术工人的任务，承载着为“中国制造2025”源源不断输送更多优秀人才的使命。职业院校一定要将培养学生的职业素养放在首位。职业院校的学生是16岁到20岁的青年，正是形成人生观的重要时期。培养学生的职业素养要以社会主义核心价值观为准，引导学生牢固树立为国家、为社会服务，对国家和社会、家庭和个人拥有崇高的责任感，将个体高层次自我实现的需要和国家的发展方向相统一。职业素养对个人来说是职场必备素质，没有良好的职业素养，常常四处碰壁，无法适应，影响到个人的发展前途。企业遇到职业素养不高的员工，不仅会发生生产任务不能如期完工，还会造成经济损失，甚至导致安全责任事故。职业素养的养成教育不能脱离开技能训练，要在技能训练中融入素养教育。在技能训练任务的真实情境中，要将安全操作、质量意