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创设语境，自主探索——小学英语教学创新策略谈摘要：大多数小学生都是在中文的母语环境中长大的，所以当他们第一次接触英语时，关键词：小学英语教学；小学英语语境；小学英语教学创新使用英语还是汉语，也无论学生是在跟读还是在进行自主对话，都属于本文所讨论的范围。力实践，进而取得良好的语言学习效果。一、小学英语教学的现存问题关注学生是否能够在英语学科核心素养达到一定程度后完成较好的英文写作？面写作创造基础。但在实际教学中，教师忽视了语言外语境的真实性与合理性，事倍功半。能让小学英语教学创新取得应有的效果。二、小学英语语境创设策略探讨1.优化课堂导入，设计交际语境响。小学英语教师普遍重视交际语境的创建，但正如上文所说，有时不得其道，准备。timeisWhattimeistimeis会感到突兀，能够比较自然地参与到情境中去。2.创造趣味游戏，联系生活语境吸引学生的参与，使得学生的注意力能够集中在情境中的语言应用上。didyou戏则能够起到很好地激发学生兴趣的作用。3.围绕教材内容，创设清晰语境难以理解教师的意图。所以，无论教师在创设何种语境，都不能完全脱离教材。户外活动等各领域的知识，创设丰富而又清晰的情境。例如，在学习“Myfamily”单元的时候，其单元主题明显与家庭生活有着密切的联系。教师在创设语言外情境时，应从小学生普遍的家庭生活场景出发，可以提前准备并布置一些家庭中经常出现的各种物品，让学生感到熟悉和亲切。的家庭情况，让学生积极分享自己的交流互动成果。4.应用先进技术，构建主题语境够有效提升教学的效率，同时也让语境更有趣味，对学生更有吸引力。schoolcalendar”单元的时候，教师可以先为学生播放一段视频，视频内容分别是中国和外国小学生的学校生活，吸引学生的注意力，趣的交际，又能在情境中萌生文化意识，始终围绕学校生活这一主题。5.组织丰富活动，建立多元语境为学生今后真正应用英语做好准备。比如游戏、竞赛、角色模拟或情境表演等，到学生的欢迎，避免学生产生疑惑等感觉。favourite结合在一起，语境内容会不仅变得非常丰富，也不影响学习体验的完整。助。希望大家加强相关的教学研究与实践活动，促进学生在语境中的自主探索，不断创造出更加优秀的教学成果。参考文献：[1]卢志远：小学英语教学中语境创设探索[J].中国校外教育,2017(7):1.[2]陈玉荣：把握有效维度,优化语境创设——小学英语课堂语境创设的有效性实例探析[J].小学生旬刊,2015(3):88-88.[3]吴莲凡：例谈小学英语教学中语境创设的方法[J].广

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