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文档简介

创设生活情境提升学生素养——以初中道德与法治教学为例引导学生融入情境之中，让学生更容易理解知识。因此，本文从创设生活情境，培养学生素养为视角，来探究初中道德与法治教学。关键词：学生素养，初中，道德与法治1.通过案例进行教学，创设有效教学情境活》中，主要是让学生掌握相关的法律知识文以及精准判断违法行为是否发生。生学习的兴趣，以唤起学生学习知识的欲望。并侵害了小博的哪些权利？根据学生对案件的分析来加强学生对问题的理解能培养。2.结合教材设计问题，创设良好教学情境行独自思考和探究，在思考和探究的过程中提升学科素养。把握的原则和应注意的问题”等问题，这样的问题可以关系到学生的生活实际，进而更好的掌握教材知识，并学会运用所学知识解决生活中的问题。3.创设生活情境，激活学生的生活体验教学的效率，达到事半功倍的效果。在朋友误入歧途时，及时拉住朋友，并进行正确有效的劝说，远离身边的诱惑，纵容是成长道路上与友谊之路的绊脚石。生活是我们每一个人获取知识的主要来源,在生活中学生可以学到各种各样果。培养学生的道德与法治观念，从而成为一个高素质、高素养的人。参考文献：[1]代清华.创设生活情境,培养核心素养——以初中道德与法治教学为例[J].新课程,2021(11):31.[2]焦清.创设生活情境,培养核心素养——以初中道德与法治教学为例[J].新课程,2021(33):43.[3]李文慧.运用平板电脑打造初中道德与法治智慧课堂的策略研究——基于Y市四所中学的实证分析[D].江苏:扬州大学,2018.[4]陈

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