传承民族经典开启特色课堂-中国民族民间舞在小学音乐课堂教学中的融入 论文_第1页
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传承民族经典，开启特色课堂——中国民族民间舞在小学音乐课堂教学中的融入摘乐课堂教学实践中的融入策略。关键词：小学音乐；民族民间舞；特色教学；策略引 言：《义务教育艺术课程标准（2022等融合为艺术一类，对各种不同类型的艺术教学样式进行了科学的分析和指导，类艺术实践。小学阶段的舞蹈艺术实践学堂教学中的融入策略展开具体的分析和讨论。一、中国民族民间舞融入小学音乐课堂的优势1.丰富认识，拓展视野识体验。在传统的认识活动中，同学们受近两年大热的河南台中华舞蹈的熏陶，对中国传统的古典舞造型有了一定的兴趣，中国是一个历史悠久的多民族国家，音乐素养的积极发展。2.提升兴趣，发展特长参与程度越高，学习的效果就越好。3.丰富理解，促进认同个人的认识能力是有限的，但通过多元的文化交流活动，在多元的沟通互动中，果。二、中国民族民间舞在小学音乐课堂教学中的融入策略1.快乐律动，精彩纷呈分地调动起来，他们会将一切他们能够想到的内容融入到相应的表现活动中去，在积极的音乐表现和创造中，促进学生音乐素养的不断提升。例如，在学习歌曲《跳绳》时，民间很多跳绳都是可以作为舞蹈来进行的，时间的紧张，学生兴趣、需要等的变化，这样热闹的校园生活情景逐渐少见了。动中，激活同学们的童年体验，让同学们在快乐的律动童谣与身体动作活动中，表现自己的情绪，表达自己的喜好，倾诉自己的乐趣等。中间的同学们一边跳、一边唱，两旁的同学跟着节奏，大力地抡起绳子，他们期盼着变换动作、队形，跟着歌声来判断，再加上在律动的表现过程中，同学们是既配合又竞争的关系。的积极观察力，促进学生对生活中的歌谣与具体的跳绳律动节奏的有效融合率。在积极的舞蹈探索和实践中，激发学生的兴趣体验，提高学生的学习效果。2.快乐分解，灵活教学学生对民族舞蹈的有效理解和掌握。孔雀舞要表现孔雀的头扇的优雅和尾扇的优雅，手部动作非常丰典型舞蹈——孔雀舞的感性认识，结合自己的认识和理解勇敢地表达和交流出分析的时候，也更加传神生动。在快乐的分解活动中，同学们边观察、边想象，效果。3.把握立意，多元整合《义务教育艺术课程标准（2022立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，整体教学单元，将教学内容按照系统的教学内容来对教学活动进行设置和安排，合，高效学习。蒙古族民间音调为主题，学生通过听、唱、舞、奏、创作等音乐单元实践活动，同。传承民族经典，构建特色音乐课堂。参考文献：[1]以音伴舞以舞衬音——舞蹈在小学音乐课堂教学中的运用探究[J].陈星.求知导刊.2022(04)[2]发挥多媒体在小学音乐课堂教学中的应用[J].张琳.

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