初中综合实践活动课与物理学科整合的实践研究 论文

初中综合实践活动课与物理学科整合的实践研究摘要：综合实践活动课是一种与物理教学密切联系的综合实践活动，它与学科知识内容相结合，以物理教学为主方向，能够有效提升物理教学水平，切实体现“以学生发展为本”的科学教育思想。开展综合实践课程教学的中心任务是提高学生的综合能力，教师应根据学生的实际情况，将教学理念引入新课程，充分培养学生的综合实践技能和创新性。针对初中物理教学的特殊性，本文对初中物理综合实践活动与物理课程的实施与应用进行了研究。关键词：初中物理，综合实践活动课程，学科整合引言：在新课改大环境下，初中物理综合实践活动课程的主体应是学生，教师作为引导者在教学过程中不断地根据学生的具体情况进行指导，促使学生能够在自主探索与协作的基础上完成具有综合性的学习活动。综合实践活动课程要求学生在现实生活中充分利用自己的生活经验，并与当前的社会生活状况相联系，进行开放式教学。在实施综合性实践活动课时，教师要引导学生把自己的社会经验与自己的实际经验相结合，把自己所学的内容运用到实际中去，从而积累起相应的实际经验。通过实施综合实践活动课与物理学科整合的教学模式，可以有效地提高学生的创新意识、自主学习意识和综合实践能力。一、初中综合实践活动课与物理学科整合的原理在初中阶段，将物理和综合实践活动课程结合起来，要充分认识到学生自身的特征，并结合初中综合实践活动课程的具体需求，提出有效的整合原则，并据此制定出行之有效的教学策略。(1)教学方式的优化。应根据学生现有的基础知识，改变教学观念，推动初中综合实践活动课与物理教学相结合，形成新教学方式，让学生在学习中积极主动地学习，增强对知识的探究，从而提高学生的整体学习效果。(2)加强课堂教学的实践探讨。在初中物理教学中，应以“实践性”为主要内容，运用多种方法，以提高物理教学有效性。充分利用综合实践课特点，强化教师的指导，以学生为主体。二、初中综合实践活动与物理教学整合的具体战略1.明确综合实践活动课程的教学目标在新教学环境中，教师既要提高学生的学习成绩、提高知识技能，又要促使学生具备较强的学科思维能力，从而能运用所学知识解决相关问题，并在实际生活中解决实际问题。其次，要培养学生具备较强的科学探索意识和基本能力，促使学生对物理学习过程产生浓厚兴趣，推动学生主动参加到相关实践活动中去。最后，教师应不断激发学生对物理知识学习的热情，在教学过程中不断积累成果，培养学生能够独立思考、质疑物理现象、尊重物理原理和创新高素质人才。此外，教师应不断提醒学生关注物理学科的研究成果，潜移默化的培养学生可持续发展的意识。根据新课程改革的规划和要求，初中物理教师应明确教学目标，鼓励学生尽快进入学习状态，如教师在讲解《弹力和弹簧测力计》时，教师可以根据具体的学习条件，结合实践活动的综合要素，开展合理的综合实践活动。物理实验是让学生通过实际操作感受物体变形与弹性之间的关系，从而了解物体弹性变形产生的力。在确定相应的实验对象后，将物理实验的操作流程运用到实践中，从而进一步加深对弹性力学的认识和运用。在本学期的期末考试中，“弹簧”作为重要的知识点，可以通过结合实际教学内容来指导学生掌握有关弹簧的知识。在初中物理实验教学中，要特别关注学生的实际思考能力，以确保所有学生都能达到实验目标。2.明确综合实践活动课程的教学内容在初中物理教学中，要提高学生的学科素养，提高学生的求知欲。在新课程改革背景下，初中物理综合实践活动应根据学生的个性发展特征、知识和技能，并根据当前初中物理学科的要求进行设计。教师可以深入挖掘课本内容，并根据课本内容进行扩展，让物理知识深入到其他学科和生活中去，根据学生的兴趣选择合适的教学材料，为学生提供最适合他们的教学方式[1]。比如，教师在给学生讲解《电压和电压表的使用》的时候，发现大多数学生对物理学习兴趣都不是很大，所以教师要调动全班学生的注意力。在综合实践活动课程的开展过程中，必须根据学生的兴趣进行教学设计。例如，教师可以要求学生对日常生活中常用的电池进行电压测试，一方面可以吸引大多数学生的注意力，通过实际操作指导学生正确使用电压表，让学生对电压产生浓厚兴趣。在课堂上进行有效的综合实践活动，必须从学生的兴趣出发，发散学生的物理思维和逻辑思维。由此看来物理是一门与实际生活紧密联系的学科，在教学过程中，要充分利用物理知识，并把所学知识应用到实际生活中去，实现“学以致用”的目的。3.促进教学方法的融合新时期背景下教师在构建初中物理综合实践活动的过程中，要引导学生积极参加实践，强化知识的运用。同时，加强知识的巩固，充分发挥学生的创新能力。综合实践活动可以使学生有机会熟悉和学习物理现象、规律和原理。在物理教学中，可以在课堂教学中综合运用环境、游戏、对话、讨论等不同的教学方法，培养学生良好的学习习惯，激发学生的潜能，使学生在实践中获得知识和技能，鼓励学生在课堂教学上使用不同的学习方法，按照不同学科审查规划综合实践活动，将知识与内容有机结合，形成多种形式的综合实践[2]。4.促进课程内容的整合物理学习应以学生生活为中心，与自然学科领域相结合。在物理教学中，应加强综合实践活动相结合的教学。在学生生活中涉及学生的生活技能、生活的本质和技术；在自然界中包含自然资源、动植物资源和人类健康；在科学方面涉及科学技术，要加强光学、电机、磁学、机械等不同学科的融合，让学生结合相关实际问题分析问题，加强与现实生活的联系。例如：在学习《无线电波和无线电通信》内容时，教师要引导学生探索电磁波的产生和传播，指导学生探索电磁波与卫星通信、移动通信、5G通信综合实践活动，活动的涉及要紧密联系物理与生活，加强学科内容整合，聚焦物理，建立跨学科知识体系，开展教学改革，开发知识与生活相结合的教材，提高学生的综合素养。5.推进教学方法的融合在物理课程的教学中，要注重对知识的探索，强化教学方法的整合。首先，学生提问，让学生自行选择问题进行学习。其次，从假设和猜测出发，选择问题的素材，制定解决方案。最后，在具体的实践和研究中，要加强数据资料的搜集，并进行小组间的沟通和评价。在教学过程中，要培养学生的创新意识，促使学生运用物理知识去理解和解决生活中的实际问题，扩大学生的知识储备，提高学生的学习兴趣[3]。例如，在选题过程中，指导学生科学选题，形成积极的学习小组；在操作指导阶段，需要引导学生落实方案，帮助学生克服实践中遇到的问题，并适当调整研究方向；在汇报与沟通环节，协助同学整理研究成果，组织同学进行演示，并强化讨论；在总结和反思的阶段，要组织同学们就这些活动进行沟通，并通过反思来巩固所学知识。同时，教师应整合教学方法，使综合实践活动与物理学科有机结合，相互补充，增加教学活动的趣味性。6.强化教学案例的学习，促进各方面的交流在初中物理教学中，骄傲是应注重将物理与实际相结合，通过开发实例，结合学生的兴趣，确定教学内容。通过开展相关的综合实践活动，增强生生之间的沟通与合作，以实现各学科的有效整合。在物理综合实践课程和物理学科的融合中，教师要发挥主导作用，加强学校、家庭和社会的合作，引导学生主动参加综合实践活动课程，争取家长的支持，为物理教学打下坚实基础。例如，在学习《液化》课程的讲授中，教师可以在实际操作中引入知识的传授，使学生能够看到生活中的液化现象。在观察过程中，引导学生了解影响液化的各种因素，运用不同的试验方法进行验证，并在团队协作中进行假定推理。同时，可以根据液化知识探究卫星发射中涉及的液化知识，并模拟卫星发射过程，增加学生对液化知识的了解，激发学生的探索欲望。结论：综上所述，在目前初中物理教学中，以物理知识为指导，为学生提供实践探究的途径，可以使学生更好地掌握理论知识。在具体的学习活动中，要充分培养学生的探索精神，让学生在实践中发现问题，并利用所学知识和技能解决问题，从而强化理解理论知识。教师应建立自主创新平台，让学生一起探索。教学方法的综合运用提高了课堂教学质量，激发了学生的创造性思维和能力发展。此外，在具体教学整合中，必须有效整合课程目标、学科内容、教学方法等，并在实践