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初中语文小说深度学习教学开展探寻节中，那么学生整体的语文学习思维便能变得更加灵活。关键词：深度学习；初中语文小说教学；教学策略引言：从本质上拓宽学生的阅读视野，学生核心素养也能据此得到一定的提高。因此，初中语文教师必须有效结合语文小说教学的现状来对自身教学策略进行一定的优化，从而从本质上提高学生阅读理解能力，并同时完善自身小说教学的成效。一、深度学习在语文小说教学中的应用价值（一）提升学生小说阅读能力小说阅读主要在于对小说内容的认知理解以及对其评价方法的学习迁移等。运用能力，学生对小说内容的理解也能更加深刻。能学会通过对小说不同层次角度的分析，来促进自己的读写能力及学习迁移能学习，那么学生对小说作品的鉴赏能力及其思维能力便能得到更进一步的提升，在浅层的不良现象也能得到更为良好的解决。（二）促进学生语文核心素养发展的促进作用。语文教材中的小说课文基本选自名家完整小说中的部分经典片段，通过小说类课文学习到相关的语文基础知识外，其还能同时拓宽自身阅读视野，习对学生所带来帮助的作用是非常之大的。深度学习是我国教育制度改革以来，论来对学生语文小说的学习进行一定的指引，能够从本质上优化学生阅读能力，从而让教师教学效果也能获得本质上的改善。（三）促进教师专业能力及素养的提升我国教育制度的改革令我国初中语文教师在教学过程中拥有了更大的教学教师教学能力及人文素养才能得到本质上的提升[1]。二、初中语文小说教学现状分析（一）对深度学习关注不足（二）教学模式单一初中语文教师则必须通过合理有效的教学方法来对自身教学模式进行一定的拓展，并同时努力将传统教学方式进行一定的革新，培养学生对小说的阅读兴趣，这样一来，学生才能对语文小说课文进行更为深度化的学习。三、深度学习理论下初中语文小说教学优化策略（一）创设理论问题，提升学生理解能力更为有效的提高。能更加深入。语文教师深度式小说教学理念也能得到更为全面的落实。（二）利用思维路径，拓宽学生思维视野初中语文教师可通过思维路径教学方法来对学生深度性学习进程进行一定分析即对小说内容中人物活动关系及事件发生缘由的逻辑性进行明确分析及确有效的路径思维分析来帮助学生对文章产生更深刻的理解。《刘姥姥进大观园》解及思考[4]。四、结束语初中语文教师必须严格围绕当前初中语文小说教学现状来对自身教学方法进行实际教学质量也才能达到最佳。参考文献：[1]郎镝.语文深度学习的切入点：辞达传统与小说教学[J].吉林教育,2020,(15):47.[2]杨辉.“深度学习”理念下的名著教学课堂重构——以《智取生辰纲》教学为例[J].安徽教育科研,2020,(08):23-24+36.[3]王智.例谈深度学习对初中生小说学习的帮助——以部编初中语文教材九年级上册小说单元为例[J].散文百家(理论),2020,(02):144-145.[4]陈捷.抓

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