《文学欣赏（第2版）》（杨扬）788-7教案 第21课 欣赏中国现当代戏剧

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课题欣赏中国现当代戏剧课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解中国现当代戏剧的文化背景（2）理解中国现当代戏剧的基调和思想内容思政育人目标：培养学生鉴赏现当代戏剧作品的深厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，激发学生的文化认同感，树立爱国主义情怀教学重难点教学重点：中国现当代戏剧的文化背景教学难点：把握中国现当代戏剧的基调和思想内容教学方法讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（28min）→课堂讨论（10min）互动导入（5min）→传授新知（20min）→课堂讨论（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】提出问题你熟知的中国现当代戏剧有哪些？分别讲述了什么样的故事情节？里面的戏剧人物有何特点？【学生】聆听、思考、积极发言通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（28min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解中国现当代戏剧的相关内容一、中国现当代戏剧的文化背景（一）现代戏剧中国现代戏剧始于19世纪末20世纪初，大致形成了两股创作潮流：一是20世纪初诞生后又逐渐成长起来的现代话剧，一是从古典戏曲、西洋歌剧和话剧中吸取营养而形成的歌剧。二者在现代戏剧舞台上以不同的方式不同程度地影响着读者和观众，而现代话剧在其思想内涵、表现形式及创作成就诸方面，始终居于主导地位。因此，本节主要讲述话剧的发展。中国现代戏剧的发展主要经历了以下几个时期。1．现代戏剧萌芽期（1906—1914）1906年年底，李叔同和曾孝谷在东京成立了春柳社，成立不久他们就演出了法国小仲马的《茶花女》第三幕，接着又演出了由曾孝谷改编的《黑奴吁天录》，这是第一出由中国人创作并演出的话剧。在国内，先后出现了进化团、新剧同志会、春阳社等，演出了以辛亥革命为背景或题材的“文明戏”。“文明戏”的特点是：内容上与时事政治、民事生活紧密相关，追求现场的宣传、鼓动效果；形式上弃除了歌舞，以人物对话为主。1914年，随着辛亥革命的失败，文明戏也逐渐走向衰落。2．现代戏剧发展期（1915—1929）1919年，胡适在《新青年》上发表剧作《终身大事》，这是中国现代文学史上最早的话剧剧本。1922年，浦伯英联合陈大悲在北京创办了人艺戏剧专门学校（简称“人艺剧专”），聘请一些社会名流（如鲁迅等）担任校董。1923年，上海戏剧协社演出了由洪深执导的《少奶奶的扇子》，获得了很大成功。思想解放运动与戏剧思潮的开放形成了戏剧创作的丰富多样性。话剧的各种体裁、样式如现实剧、历史剧、悲剧、喜剧、独幕剧、多幕剧、诗剧、散文剧等都有不同程度的发展。尤其是独幕话剧的创作，出现了《获虎之夜》《一只马蜂》《泼妇》《醉了》等一系列优秀之作。诗剧的创作在20世纪20年代也占有突出的地位。除郭沫若外，白薇、杨骚等人的诗剧也取得了一定成就。。3．现代戏剧成熟期（1930—1937）这一时期，以话剧为代表的中国戏剧对艺术的追求不断提高，话剧的创作、演出、理论研究等各个领域也逐步专业化与正规化，最终形成了关键性突破，出现了一大批艺术上较为成熟的剧作，包括洪深的《五奎桥》，曹禺的《雷雨》《日出》《原野》，李健吾的《这不过是春天》，田汉的《回春之曲》，夏衍的《上海屋檐下》等。☞【教师】提出问题结合此阶段的时代背景说一说这一时期的戏剧特点。☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结现代戏剧丰收期（1937—1949）：这一时期，戏剧运动和抗日救国、解放运动紧密结合，戏剧创作在爱国主义的总主题下出现了多样化的局面，主要有历史剧、现实剧、讽刺喜剧三股潮流。历史剧的代表作主要有郭沫若的《屈原》《棠棣之花》，阳翰笙的《李秀成之死》，陈白尘的《翼王石达开》，阿英的《碧血花》，于伶的《大明英烈传》等；现实剧的代表作主要有夏衍的《法西斯细菌》，于伶的《长夜行》，宋之的的《雾重庆》，吴祖光的《风雪夜归人》等；讽刺喜剧的代表作主要有陈白尘的《乱世男女》《升官图》等。（二）当代戏剧☞【教师】提出问题让你印象深刻的当代戏剧有哪些？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结1．1949—1966年该时期戏剧创作呈现出规模大、数量多的特点。其中，历史题材的戏剧创作相对成功，现实题材的戏剧创作相对失败。就话剧而言，最优秀的作品是老舍的《茶馆》和田汉的《关汉卿》；其次是《胆剑篇》《蔡文姬》《赫哲人的婚礼》《甲午海战》《万水千山》《槐树庄》《霓虹灯下的哨兵》等。就戏曲而言，传统戏改编作品和新编古代戏数量众多，艺术精湛，较有流传价值。比较有名的传统戏改编作品有京剧《白蛇传》《杨门女将》，黄梅戏《天仙配》，粤剧《搜书院》，川剧《拉郎配》，等等；比较有名的新编古代戏有越剧《红楼梦》、京剧《海瑞罢官》、高甲戏《连升三级》等。戏曲现代戏也不乏成功之作，如《罗汉钱》《李二嫂改嫁》《红灯记》《奇袭白虎团》等。就歌剧而言，优秀作品有《江姐》《洪湖赤卫队》《刘三姐》等，多是历史题材剧。就舞剧而言，优秀作品有《红色娘子军》《白毛女》等。2．1967—1976年☞【教师】提出问题结合这一时期的历史背景，谈一谈这一时期的戏剧有怎样的特点？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结该时期戏剧的主要特点是强调“革命的政治内容”。这一时期的戏剧作品有反映第二次国内革命战争时期农民奋起反抗地主的《杜鹃山》；有反映红军领导农民打土豪、分田地的《红色娘子军》；有表现抗日战争时期军民同仇敌忾打击外来侵略者的《沙家浜》《平原作战》；有描写解放战争时期人民解放军发动群众追剿土匪的《智取威虎山》；有描写社会主义建设时期工农业战线生产斗争的《龙江颂》《磐石湾》《海港》；等等。这些作品的内容覆盖了共产党领导革命和建设的各个阶段和重要方面，形成了“中国革命历史的壮丽画卷”。3．1976年以后1976年以后，戏剧发展进入了新时期，开始向着“人”的发现、现实主义传统努力，产生了一批面貌一新的优秀剧目。20世纪80年代，改革开放和社会现实的巨大变化使剧作家的创作视野更为开阔。这一时期，戏剧作品多以国门开放和文艺探索潮为背景，有反映农村改革的《张灯结彩》《赵钱孙李》《高粱红了》《昨天、今天和明天》等；有反映城市改革的《血，总是热的》《四十不惑》等；有揭示人们在改革大潮中深层意识变化的《双人浪漫曲》《路》《黑色的石头》《大雪地》等。同时，历史剧进一步发展，军旅戏剧开始崛起。……（具体内容详见教材）20世纪90年代，话剧创作在数量和质量上都呈现出“低谷”状态，虽然题材多样，但有震撼力和深度的剧作不多。戏曲创作的突出成就主要体现在新编古代戏方面，现代戏创作也有新的发展。质量较高、影响较大的戏曲作品有淮剧《金龙与蜉蝣》、京剧《骆驼祥子》、川剧《死水微澜》、梨园戏《董生与李氏》等。歌剧创作取得了一定的成就，比较优秀的作品有《星光啊星光》《党的女儿》《屈原》《阿里郎》等。21世纪，中国戏剧在艺术创新上开拓出更广阔的空间，迈开更大的步伐，其艺术形式更加多样化，艺术内容具有更强的综合性。二、茶馆（第一幕）老舍☞【教师】多媒体展示话剧《茶馆》的剧照，并提出问题你知道这是哪部话剧吗？作者是谁？☞【学生】聆听、思考、回答☞【教师】讲解《茶馆》的相关内容老舍（1899—1966），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予，北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍一生中总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。☞【教师】让学生阅读文章内容，并提出问题这篇话剧都塑造了哪些人物形象？人物个性特点是如何表现的？☞【学生】聆听、阅读、思考、积极回答问题☞【教师】总结学生的回答并讲解新知识《茶馆》第一幕描绘了戊戌变法失败、维新派人物谭嗣同被杀害的那个黑暗时代的社会生活。话剧通过裕泰大茶馆里形形色色的人物的种种活动，透视了戊戌政变发生与失败的前因后果，描绘了帝国主义扩张渗透、吃洋教的流氓地痞横行、农民破产、宫廷生活腐败荒淫、爱国者横遭迫害的社会现实，逼真地勾勒出晚清统治的真实图景。剧作成功地塑造了众多的艺术典型。常四爷、秦仲义、王利发便是第一幕中刻画得最为鲜明的人物。常四爷是爱国者的形象，他热爱祖国，痛恨洋人，痛恨腐败无能的清王朝。对穷人，对弱者，他慷慨相助，对特务、爪牙、地痞流氓充满蔑视，勇于抗争。他敢于憎，敢于怒，敢于当众宣布“大清国要完”，是个有血气的硬汉子，是正义和反抗力量的代表。秦仲义是民族资产阶级的代表，他财大气粗，自命不凡，对穷苦人很少同情，试图走实业救国之路。他对清王朝的统治存在着阶级本能上的对立，在与庞太监的对话中，软中有硬，绵里藏针，体现了新兴阶级的锐气。王利发在第一幕里也成功地显示了自己的性格特征，他精明能干，能说会道，八面玲珑。在强者面前，他忍气吞声；在弱者面前，他虽无害人之心，但却没有多少同情心，是圆滑自私的小业主的典型。在结构上，作者用“埋葬旧时代”这个主题，把不同人物的遭遇和命运交织在一起，从而最广泛地反映了社会风貌，揭示了时代特征。剧作语言简洁明快，幽默含蓄，富有个性化，概括力强：三言两语即能刻画出人物的性格特征，字里行间流溢着浓郁的北京地方文化色彩，充分显示了作为“语言艺术大师”的老舍深厚的艺术功力。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解和课堂讨论等教学方式，让学生了解不同阶段的中国现当代戏剧的文化背景以及代表人物和代表作品课堂讨论（10min）【教师】组织学生分组，围绕以下话题开展讨论有人说：“戏剧是生活的裂缝，光从那里照进来。”的确，戏剧对于现代生活依然具有重要意义。组织《茶馆》讨论会，为《茶馆》第一幕中的每一个角色都找出一句“最能体现其性格的台词”，欣赏人物的个性特点，感受戏剧对人生的启示。【学生】聆听、思考、结组、讨论、形成结论、每组派代表发言【教师】总结并评价各组的表现通过课堂讨论，让学生欣赏《茶馆》的人物特点以及反映的思想，同时加深对人生的感悟第二节课互动导入（5min）【教师】提出问题，让学生讨论你知道著名剧作家赖声川吗？他的代表作中有一部以剧场为背景的“戏中戏”，你知道它的名字吗？【学生】聆听、思考、主动回答问题通过互动导入，激发学生的学习兴趣，提高主观能动性，主动探索知识传授新知（20min）【教师】讲解《暗恋桃花源》的相关内容三、暗恋桃花源（节选）赖声川☞【教师】提出问题你认为《暗恋桃花源》里的桃花源指的是什么？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】讲解作者及桃花源寓意赖声川，江西会昌客家人，1954年10月25日出生于美国华盛顿。中国台湾舞台剧作家，电视、电影导演，毕业于美国加州伯克利大学。《暗恋桃花源》讲述了一个乌龙而又蕴含深意的故事：“暗恋”和“桃花源”本是两个不相干的剧组，由于他们与剧场同时签订了场地使用合同，双方互不相让，加上演出在即，他们不得不同时在剧场中彩排，遂成就了一出古今悲喜交错的舞台奇观。☞【教师】讲解剧情梗概，然后多媒体播放“话剧《暗恋桃花源》片段赏析”视频（详见教材），让学生体会人物形象课文讲述的是《暗恋》中的一场戏。20世纪40年代，由于时局的关系，东北流亡学生江滨柳在上海与恋人云之凡分离。然而，在命运的戏弄下，两人不约而同地来到台湾，却始终不得相见。40多年后，病重的江滨柳对云之凡念念不忘，便在报纸上刊登了一则寻人启事，最终两人得以重逢。在现实中遭受回忆折磨的江滨柳，纵使在生命尽头再次见到了云之凡，但也无法扭转错过的一切，只能无可奈何地让生命的流逝带走美好与痛苦的回忆。☞【学生】观看、体会☞【教师】讲解《暗恋桃花源》的主要内容《暗恋》中江滨柳与云之凡在上海的那段的感情纯粹而真诚，也正是这个原因，让江滨柳怀恋终身。以至于不顾妻子的感受，病重之后登报寻人。然而梦中人重逢，却是时过境迁，物是人非。《桃花源》里的老陶想逃避无奈的现实生活，去上游捕鱼却误入世外桃源，生活逸然。无法忘记春花的他重返现实，烦恼和痛苦又如影相随。原本两情相悦，信心满满春花和袁老板一旦结合，却整天吵闹不休，生活过得极其狼狈。一个舞台，两出戏剧，喜剧不喜，悲剧不悲，看似混乱却又乱中有序。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解和课堂讨论等教学方式讲解戏剧《暗恋桃花源》，让学生了解其人物特点、内容及思想感情课堂讨论（15min）【教师】组织学生分组，围绕以下问题开展讨论（1）细品《暗恋桃花源》的戏剧语言，说一说人物的内心世界是如何展现的？（2）讨论江滨柳与云之凡两人之间的情感还象征着什么？【学生】聆听、思考、结组、讨论、形成结论、每组派代表发言【教师】总结并评价各组的表现通过课堂讨论，加深学生对《暗恋桃花源》的理解课堂小结

（3min）【教师】简要总