4《哪座房子最漂亮》教学设计一

4《哪座房子最漂亮》教学设计一一、教学要求1相识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。相识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变更很大，农夫盖了许多新居，最漂亮的房子是小学堂。二、教材说明本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。三、教学建议（一）课前准备1绘制一幅和书上插图一样的挂图或投影片。2布置学生课前视察校内。（二）认字、写字1认字要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找挚友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简洁记忆的方法认记字形。“广” 和，，尸”是本课新学的偏旁。””要与”比较；“尸”要与“户”比较。2写字本课要求会写的字笔画较少，可让学生视察田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意什么，老师作重点提示。在写“了”之前，先让学生相识新的笔画。强调””写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提示学生留意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。（三）词句教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明新居许多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。这是从颜色上赞美房子特殊漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的接着。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环境漂亮。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农夫关切疼惜小挚友，所以把小学校盖得很漂亮。（四）朗读、背诵这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。留意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新居的喜悦心情。在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。老师范读第一行，学生齐背二、三行；老师范读第四行，学生齐背五、六行；老师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最终指名背诵。（五）实践活动1先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后竞赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着老师把卡片发给学生做词语搭配找挚友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房'，我的挚友在哪里？”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的挚友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。2在学生视察校内的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话竞赛。先在小组里竞赛，然后每组推选出代表在全班说。（六）教学时间教学本课3课时。四、教学设计（一）激趣导入。让学生看挂图或投影片，视察、欣赏小山村的漂亮景色。探讨：1图上画了哪些房子?共有几座？2图上还画了什么?3哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮？（二）初读课文。学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读状况（要求读得正确、流利）。（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。（四）结合重点、难