2022届中考生物专题复习：科学探究的方法-对照实验课件

2022届中考生物专题复习1科学探究的方法：对照实验初中生物实验专题复习1、探究光对鼠妇生活的影响2、探究种子萌发所需的环境条件3、探究馒头在口腔中的化学变化4、探究绿叶在光下制造有机物5、探究二氧化碳是光合作用的原料6、探究酸雨对植物生长的影响7、探究酒精对水蚤心率的影响2一个比较完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容：1发现问题并提出问题2、作出假设3、制定计划并实施计划4、分析结果5、交流表达，得出结论实验设计的一般方法步骤3探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？（问题中隐含变量）4鼠妇：属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性,对光、触碰等刺激会产生运动或蜷曲成球的反应。5探究光对鼠妇生活的影响提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有（或）无影响。6制定计划和实施计划7探究光对鼠妇生活的影响2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟平均值光52212231202暗5889887981088分析结果：十分钟记录的明亮和暗处的鼠妇（明亮处鼠妇数量明显少于暗处）。结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在光线暗的环境中。9设计对照实验的原则1、科学性原则：在实验设计中必须有充分的科学依据。生物学实验中，一种生命现象的发生往往有其复杂的前因后果，从不同角度全面地分析问题就是科学性的基本原则。2、单一变量原则：一组实验只能有一个变量，避免无关变量的干扰。（变量：探究的因素）3、重复性原则：通过重复，减少实验误差，这是具有科学性的标志。4、对照原则：通过设置实验对照，排除无关变量的影响。5、可行性原则：在实验设计时，从原理、实验实施到实验结果的产生，都实际可行。10如何区分实验组和对照组实验组：1、接受变量处理的或人为改变条件的2、未知结果的对照组（作为衬托）1、处于自然状态或理想状态的2、不接受变量的或未经处理的3、已知结果的111、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在（ ）处一昼夜②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时。③剪下遮光的叶片,去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热，叶片由色（4）结论：——————————————暗

绿

色变为

黄白⑤取出叶片,用清水漂净.然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液⑥用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成

蓝

步骤①的目的是消耗植物原有的淀粉步骤④中酒精的作用是

褪色

。见光部分为——实—验—组——组，遮光部分为

对照组

组—————绿叶能在光下制造淀粉122、准备如图实验装置：（甲槽里装的是氢氧化钠，乙装置中装的是清水）。两装置放在黑暗处48小时，然后光照几小时，从甲乙装置中各取一张叶片，经过褪色，漂洗后加碘处理（1）这是一组——————对照实验，对照组是——乙————，实验组是——甲————暗处理的作用是：—消—耗—植—物—体—内—原—有—的—淀—粉———此实验说明：——二—氧—化—碳———是光合作用的原料。将乙装置放在黑暗处一昼夜，将燃烧的火柴放入此装置，火柴

熄灭

，这是植物

呼吸作用

的结果。133、为探究酸雨对植物生长的影响，小明做了以下实验：①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨③向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象。实验结果：几天后大豆幼苗全部死亡。请回答下列问题：（１）小明提出的问题是酸—雨—对—植—物—生—长—有—影—响—吗？（２）作出的假设是——酸—雨—对—植—物—生—长—有—影—响—。——（３）有人只用一粒种子作实验，你觉得行吗，为什么？——不—行—，—只—用—一—粒—种—子—做—实—验—，—存—在—偶—然—性—，—误—差—大—，——影—响—实—验—的—可—信—度—。——————————————（４）制定的计划中有设置对照组吗？—没—有——14————————————————————————（５）如需要，你认为下列哪组可做为其对照？（Ａ）Ａ同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，每天喷洒清水。

Ｂ同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也部喷洒“模拟酸雨”

Ｃ同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在阴暗环境

中。

Ｄ，同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在低温环

境中根据小明的实验结果，你得出的结论是：酸雨对植物生长有不良影响154、在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与２毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；②将等量馒头碎屑与２毫升清水放入2号试管中充分搅拌③将等量馒头块与２毫升号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因是。（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不两组1作和对3

照。这组实验的对照组是———3唾液放入3号试管中不搅拌。试问：在该实验中，起对照作用的是：——1——组。（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取

在搅拌作用下，唾液能快速分解淀粉以“唾液”为变量时，应选取

1和2

两组作对照。对照组是：—————2—若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取出，1搅拌”。这第四种处理

不必要（填“有”或“不”）165、某同学做“探究菜豆种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的菜豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，置于25℃的橱柜不萌发乙潮湿的棉花，置于25℃的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中不萌发（1）通过本实验可以看出，实验变量是水、温度、空气。17装置种子所处的环境实验结果甲干燥的棉花，25℃的橱柜不萌发乙潮湿的棉花，置于25℃的橱柜萌发丙潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4℃)不萌发丁棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中不萌发对照作用乙装置在该实验中起 ；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用的装置是

乙和

丙。若想探究“光照对菜豆种子萌发的影响”，你如何设计：取两个烧杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的种子放在棉花上面，将它们置于25℃的橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。18１、某同学探究如何保鲜肉汤做了如下实验：将甲乙两支试管分别加入等量的肉汤，甲插入一只直玻璃管，用棉花塞紧，乙插入一鹅颈玻璃管，用棉花塞紧，然后两试管用酒精灯加热至沸腾，都放在室温25度环境中，若干天后，得到肉汤保鲜的方法。—，结论是———低—温—能—抑—制—细—菌—的—生—长—繁—殖—。—（1）此保鲜法是——隔—离—细—菌———；用酒精加热是——高—温———消毒法。（２）实验中的变量是————细—菌———，甲组起到——对—照———作用。（３）实验后将乙试管内的鹅颈玻璃管去走，并把试管放冰箱中，你能否得出另一结论？————能——19５、为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分别提出三种方案。三组方案的共同点是将叶片分成甲、乙两组。实验过程中叶片滴加一滴蒸馏水，使叶片保持湿润。方案一；将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）方案二；将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）方案一；将甲、乙组都灭菌后甲放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。(1)甲、乙两组要选用相同的实验材料的意义是：减少误差，本实验设置对照除有无细菌区别外其它条件相同。（２）要让实验材料保持湿润的理由是：细菌生存需要水。(3)三个方案中，最好的是：

方案三

。其它两个方案的问题是：————方—案—一—两—组—都—没—灭—菌—，—方—案—二—乙—组—没—灭—菌——20６、下列是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，请分析回答。——————————————————————————————（甲和丙构成一组对照实验，变量是——————————。得出将快要熄灭的火柴放在试管口，火柴复燃２）甲乙构成一组对照实验，变量是—————光———。得出的（１）试管中有气泡产生的是——甲———装置，气体是否是氧气？如何证明？植物结论———在—光—下—，—氧—气—是—由—植—物