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文档简介

比大小教学内容比大小教学目标

1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。

2、使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教具学具教师准备三个学生的照片

重点难点重点：学会比较两个数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。难点：能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。

填一填

50分米=（）米960克=（）千克

45厘米=（）米1米8分米=（）米读出下面的小数0.680.851.4563.450.00010.100.12

今天这节课我们要运用前面所学过的知识，继续学习与小数相关的知识。例3同学们，三（1）班的同学举办了一次别开生动的演讲比赛，结果郑强得分9.87分，李明得分9.90分，你们知道谁的分数高吗？你是怎么想的？郑强：9.87李明：9.90

当两个小数的整数部分相同时，我们就看它的十分位，十分位大的那个数大。所以9.87<9.90如果两个小数的十分位相同，又该怎么办呢？作业张华同学也参加了比赛，评委老师说他的成绩是9.96分，你能将他们三个人的成绩按顺序排列起来吗？同学们自己先讨论下。想一想咱们之前比较小数大小的方法张华：9.96比较大小方法（1）先比较整数部分，整数部分大的那个数大；（2）如果整数部分相同就看十分位，十分位大的那个数大；（3）如果十分位上的数相同就看百分位，百分位上大的那个数大……知道了比较方法那么他们说那个人的成绩顺序应该怎样呢？同学们自己排一下（9.96）>(9.90)>(9.87)一做做王平同学的成绩比张华差一些，比李明好一些。他可能得了多少分？一练练在（）里填上>、<或=2.85（）2.0850.208（）0.2808.35（）8.538米（）6.999米0,96元（）1元8.76（）3.87判断3.54>3.58()5.09<5.90()0.09>0.04()

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