2023学年完整公开课版风雨2

风雨贾平凹

贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。学习目标1.朗读课文，梳理文章内容。2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面烘托手法的运用及作用。积累词语偌大（ruò）刹那（chà）栅栏（zhà）蜷曲（quán）倏忽（shū）屋檐（yán）葡萄蔓（màn）锥形（zhuī）撩起（liāo）1、快速记忆，力求准确无误。2、2分钟后默写，看谁写得又快又对。（包括注音）整体感知课文，把握文章结构。

第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。第三部分（8):写风雨中老人和孩子的表现。

自学指导一1.本文通过对哪些景物的描写来表现风雨的？2.作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？要求:边听便用笔画出相关景物，并通过对景物描写来感受风雨的特点。8分钟后看谁找的准确全面，归纳的比较到位。聆听风雨作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？全文从三大方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景物的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。既有宏观描写（树林子），又有微观描写（柳条、杨叶、芦苇）。写出了风的狂暴、肆虐。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的

？本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？2.文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？3.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨交加的情景。作者采用的是一种什么写法？认真看书，思考批注；5分钟后看谁能准确回答上述问题。感受风雨

自学指导二1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？2.文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸现风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在炕席上捶腿，小孩惊喜的叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。3.侧面烘托（侧面描写）文中没有提到“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、人、鸟巢等均可看出。课文名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至文中不现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量。试从课文中找出两三处喜欢的语句，说说作者是如何细致观察并真切描写风雨中的景物的？5分钟后看谁回答的更准确，更全面。品味风雨

自学指导三1.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。”作者将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的情景。2.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。3.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”运用夸张手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。4.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”

作者运用比喻，将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。小结文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面烘托的手法来表现风雨，并大量运用比喻、夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。文章主旨文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。拓展延伸

请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

-----张志和《渔歌子》2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

-------志南和尚《绝句》3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

--------杜牧《江南春绝句》4.