我能换个角度看问题（教学设计）五年级心理健康通用版_第1页
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文档简介

我能换个角度看问题一、教学目标本节课程旨在通过引导学生换个角度看问题，调整学生的思维方式，以达到提升学生心理健康水平的目标。知识目标：了解换个角度看问题的概念，掌握换个角度看问题的方法。能力目标：学会思考问题的多种角度，能够通过换位思考、转换视角等方法解决问题。情感目标：增强学生的自信心和应变能力，培养学生心理健康意识。二、教学重难点本节课程的重点在于引导学生换个角度看问题的方法，难点在于如何启发学生思考问题的多种角度。三、教学过程A.导入（5分钟）教师通过展示两张图，引导学生思考：第一张图是一只青蛙在井里，它想往外爬，但是井壁太滑，它怎么办？第二张图是一只蝴蝶，在狭小的花盆里尽情地飞舞，它是否觉得这里是它的整个世界？最后，教师提问：你们对这两个问题都有什么想法呢？是否还有更多的思考方式？B.讲授（25分钟）引入换个角度看问题的概念：教师给学生讲述一个故事：有一只鸟儿很想飞到世界的尽头，但是它的翅膀过于短小，无法飞得很高。于是，它换了一种想法，每天只需飞得比前一天高一点，不到半年的时间，它成功飞到了世界的尽头。学生可以从这个故事中明白，一个问题并不只有一种解决方式，我们需要换一种角度去看待问题，才能找到更好的解决办法。掌握换个角度看问题的方法：接着，教师引导学生掌握如下方法：转换视角：换个角度看问题，从不同的角度出发去思考问题，可能就会有新的发现。换位思考：设身处地从别人的角度去思考问题，可能产生不同的结论。用对比方法：通过对问题和相似问题进行比较分析，得出结论。逻辑思考：找到问题的本质，通过分析问题的因果关系解决问题。指导学生操作练习：教师给学生提供几个问题，引导学生通过掌握的方法去思考问题：香蕉熟透时会变成什么颜色？每头猪的肉都和其它猪肉没区别，为什么有的猪肉这么贵？在阴晴不定的天气里，如何安排味觉的体验？C.练习（20分钟）小组活动教师根据班级人数，将同学们分成数个小组，每组由一个“问题提供者”和数个“问题解答者”组成。问题提供者提出一个问题，3-5个问题解答者用掌握的方法展开讨论。个人练习学生可以在课后通过练习册等方式继续练习这种换个角度看问题的方法。D.归纳总结（10分钟）教师让学生分享各自小组的问题和解决方法，引导学生发表感想并总结本节课的知识和方法。四、教学评价通过小组活动，了解学生掌握情况。给学生布置新任务，让他们继续尝试练习这种看问题的方式，来检验学生的理解和掌握程度。

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