小班数学教案常用（6篇）

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小班数学教案篇1

设计意图：

“石榴红了……”散步的途中孩子们惊异地发觉树上的石榴红了，原来秋天已经静静地来了，各种果子成熟了，树叶也变黄了，我们也随着季节的交替开始了新的主题。水果对于每一位幼儿来说是熟识的、喜爱的。它蕴涵着丰富的教育资源，水果是观测形状特征的对象，是手口全都点数和建构大小概念的材料。

活动目标：

1、在游戏中能手口全都点数，复习3以内的点数。

2、运用观测法比较苹果的不同特征，教幼儿学习从大到小或从小到大排列三个物体。

3、培育幼儿用语言讲解并描述操作结果。

4、在游戏中能礼貌待人、乐于助人。

活动预备：

1、大小不同的苹果图两套，各种水果图片人手一份。

2、小刺猬胸饰1个、音乐磁带、投影机

活动重点：

在游戏中能手口全都点数，并能按物体大小排队。体验数学游戏带来的乐趣

活动难点：

通过观测、比较、操作感知苹果的不同特征，学会给三个物体进行大小排序。

活动过程：

1、导入游戏〔开火车〕

小伙伴，今日我们班来了一位小客人〔小刺猬〕，有礼貌地和刺猬打招呼。果园里的`果子成熟了，我想邀请你们去采果子。好，那我们就开着火车车出发吧。〔音乐起〕

2、摘果子练习数数

小伙伴，果园到了，瞧！好多的果子挂在树上呀，闻起来好香啊，你们想不想摘下来尝一尝呢？

〔一〕老师示范摘果子，念儿歌：果园里果子多，一个一个轻轻摘

〔二〕请幼儿摘果子〔按老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，说出总数〕要求幼儿用食指从左到右有顺次的点数

〔三〕个别幼儿学习点数〔订正数错的幼儿〕

3、游戏摘果子

今日老师也来摘摘果子，看老师摘了几个苹果？宝宝们认真看看，这两个苹果有什么不同？〔一个大，一个小〕这两个苹果和小伙伴们一样，也有一个好听的名字，大苹果，小苹果。我们同他们打打招呼。宝宝们想不想到我的果树上摘摘果子呀？请幼儿比较和老师摘得得有什么不同？它也有一个名字，叫最大的苹果。

4、请幼儿给苹果排排队

三个苹果来我们班是想请小伙伴帮他们排排队的，看老师今日还请来了谁？〔出示标记图〕看看它是用来干嘛的？〔排队的〕上面有什么呀？〔红旗、横线〕，你们还记得以前是怎么排的？幼儿回答。

〔1〕、请个别幼儿上来给苹果排排队，记住要排整齐了。排好了讲给大家听听是怎么排的？

〔2〕、检查幼儿排的是否整齐，幼儿观测有什么规律。

〔3〕、师总结：排的象上楼梯一样，越来越大。这种方法叫做从小到大排的。

〔4〕、老师这里还有三个苹果，请宝宝们一起说说他的名字，他们也想请小伙伴们帮帮他们排排队，他们想要排的和前面的苹果宝宝不一样，怎样排呢？请个别幼儿动手操作。

〔5〕、援助幼儿检查是否排的和前面苹果宝宝不一样，是否整齐，观测有什么规律。师加以总结：排的象下楼梯一样，越来越小，这种方法叫做从大到小排的。

5、幼儿动手操作给各种水果排排队。要求幼儿同同伴讲讲自己是怎么排的？

6、作业讲评

把幼儿的操作图放在投影仪上进行讲评，让幼儿说出是给谁排队的？怎么排的？对排错的，请幼儿上来帮他订正。

7、果子送刺猬

听到小刺猬的哭声：妈妈生病了，家里的粮食不够吃了。启发小伙伴送果子给刺猬。一起开着小火车把苹果运到刺猬的家里。

小班数学教案篇2

活动目标：

1、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

2、在老师的启发下，情愿进行思索。

3、喜爱参与活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已有一行的按规律排序的阅历；

物质预备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

活动过程：

一、小兔的新家。

〔1〕老师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

〔2〕老师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！

二、按规律铺地砖。

〔1〕师幼观测按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿……启发幼儿思索接下去应当怎么铺呢？

〔2〕引导幼儿从不同的方向观测并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。

三、按一二规律砌围墙。

〔1〕师生共同观测砌墙的砖块外形〔长方形、半圆形〕并争论围墙的排列形式。

〔2〕引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小伙伴先试一试，引导幼儿观测并检查他所砌的`围墙是否正确。

〔3〕师幼再次尝试按规律把小兔喜欢的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

四、游戏《找伙伴》。

〔1〕老师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可兴奋呢，它特别感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找伙伴的舞蹈。

〔2〕带领幼儿随着音乐，与同伴、老师共同玩游戏——找伙伴。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

反思：

在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新居子为线索，层层开展，孩子们在整个活动中留意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活阅历和认知水平；活动中能吸引幼儿的留意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让很多幼儿缺少了思索的机会，多数在仿照老师的范例。

小班数学教案篇3

活动目标：

1、初步感知按数取物，按数字顺次进行排列。

2、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

3、进展幼儿规律思维技能。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子假设干；

重点难点：

引导幼儿初步感知按数取物以及根据数字排列。

活动过程：

一、熟识扑克牌

1、老师介绍扑克牌，让幼儿认识。

老师：今日，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？〔出示扑克牌〕

扑克牌上有什么？〔引导幼儿看数字和花纹〕

2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

二、找扑克牌

1、根据数字找扑克牌：

提问：看看是数字几，应当放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。

2、根据扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：

提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。

3、找扑克牌：

现在还有许多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

〔1〕按数字找牌：

请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；

〔2〕按花纹找牌：

请幼儿根据花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。

三、扑克牌接龙：出示接龙板块

1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在老师的带领下，用口手全都数数的方法验证自己是否拿对。

2、今日老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”

老师介绍游戏玩法——根据出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

3、幼儿根据指令进行接龙。

〔1〕引导幼儿依据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，留意龙头的.位置。

〔2〕同伴互换颜色牌，进行游戏；

活动延伸：

幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。

活动反思：

此次活动选择的是孩子生活中熟识的扑克牌，孩子们的爱好很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能依据数字很快的取对应的牌，也能依据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有爱好，而且有肯定的阅历，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的依据数字的大小顺次进行排列。

小班数学教案篇4

◆活动目标

1.辨别圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

2.能运用图形的特点进行组合拼摆。

3.体验图形组合改变的乐趣。

◆活动预备

◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

◎胶棒假设干。

◆活动过程

☆观测出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观测辨别。

老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?

☆游戏

1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?

老师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

老师：它是由什么图形组合的?;什么地方是圆形(三角形、正方形)?

圆形(三角形、正方形)有几个?

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

老师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出美丽的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

☆展示

1.请幼儿相互介绍展示自己的作品。

老师：和你旁边的小伙伴说一说，你变得是什么?用的'是什么图形?

2.请个别幼儿在集风光前，展示介绍自己的作品。

老师：请小伙伴把你的作品说给大家听听。

◆活动建议

本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作技能和思维技能，同时体验图形组合改变的乐趣。

在拼图之前，老师要先引导幼儿观赏用不同图形拼成的画，在观赏中既达到了辨识图形的目的，也满意了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行仿照、在范例基础上依据自己的想象创意进行改变，组合成新的图案。老师出示《图形拼摆》游戏卡时，要留意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以依据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观测感知可以依据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以依据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满意当前幼儿的学习需求。

活动反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合改变的乐趣。

活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最末增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学教案篇5

【活动目标】

1、认识长方形，说出它的名称，初步能辨别长方形与正方形。

2、能在生活中找出各种长方形的物体。

3、能大胆地讲解并描述自己的操作。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

【活动预备】

1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。

2、学具：小盘子、分类盒假设干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片假设干。

3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。

【活动过程】

一、观测大客车：

出示大客车图片，提问：

很多小伙伴要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。

请幼儿观测并讲解并描述：大客车是什么样子的？

引导幼儿发觉：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。

重点观测在客车的身体是长方形的。

出示长方形和正方形，请幼儿观测比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。

鼓舞幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。

二、幼儿操作活动

1、送圆形宝宝回家：请幼儿观测分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。

2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。

3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观测汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜爱的颜色。

【活动评价】

展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。

表扬大胆讲解并描述的幼儿。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的'丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案篇6

教学目标：

1、复习基数1～4，初步感知序数1～4；

2、认识卵生动物。

教学预备：

1、图片：10个蛋〔从中间剪开，背面粘贴动物图片〕，分别是1鸟2鸡3鸭〔红、黄、蓝3色〕4鱼〔红、黄、蓝、绿4色〕，老爷爷、老奶奶各一；

2、音乐磁带《小鸡走》、《乌龟爬》，磁性数字卡1～4两套〔红、黑两色〕、1～3〔黑色〕一套，白纸四张；

3、一个乌龟玩偶，将其翻转整理成蛋的外形。

4、板书设计：〔各部分均用白纸蒙住，逐一掀开。〕第1天，捡到个蛋。第2天，捡到个蛋。

第三天，捡到个蛋。第4天，捡到个蛋。

教学过程：

1、开始部分：音乐《小鸡走》进场。

2、基本部分：观赏故事《蛋蛋圆滚滚》，复习基数1～4，初步感知序数1～4。

⑴出示老爷爷和老奶奶，讲解并描述故事《蛋蛋圆滚滚》。“老爷爷、老奶奶常常外出散步。”

⑵“第1天，他们捡到了1个蛋。”复习儿歌《一个蛋蛋圆滚滚》，学习什么是卵生动物并用