《深度学习走向核心素养》读书笔记PPT

走向核心素养Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor；Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor深度学习01为什么要推进深度学习02什么是深度学习03怎么样实现深度学习04怎样推进深度学习目录/DIRECTORY为什么要推进深度学习关键词：深化改革、核心素养、信息时代、研究借鉴。01为什么要推进深度学习信息时代教学变革时代趋势深度学习研究借鉴落实改革核心素养信息时代教学变革必然选择与机器共舞：呼唤新时代创造者现实困境：卡在过去的课堂教学教育应对：走向深度学习落实深化改革、核心素养的路径现实回应：教育改革的必然选择时代先声：教学改革的实现机制价值追求：落实立德树人的智慧之旅深度学习相关研究借鉴富兰新教学论。各种界说：迁移说、素养说。深度学习的实现、深度学习的评价、推进的要素分析、深度学习的成效。在教师指导下，学生围绕有挑战的学习主题，积极的探索实践，深刻掌握学科核心知识，并且运用该知识解决实际问题我国对深度学习的概念：为什么要推进深度学习什么是深度学习关键词：培养核心素养、触及学生心灵、教师发挥主导作用02什么是深度学习？是培养核心素养的重要途径教师主导下，学生主动参与，积极建构思维的过程。把人类历史认知成果转化成学生主动的活动，人类认识世界改造世界方式，转化成学生认识，世界创造未来的方式。是触及学生心灵的教学引发学生对现象本质的理解和观察；与孩子心灵相通才能唤醒学生心灵；让学习成为富有吸引力的事情12是教师发挥主导作用的活动教师确立最近发展区、分析学生现有水平

“两次倒转”教学机制：第一次：从认知开始，向已有成果的学习（记忆、背诵、浅层学习）。第二次：考虑学生与知识的距离和学习感受，让学生“亲身”经历知识的发现和构建过程。（深度学习）3深度学习的五个特征联想与结构经验和知识相互转化①本质与变式对学习对象进行深度加工③价值与评价“人”的成长的隐性要素⑤活动与体验学生的学习机制②迁移与应用教学活动中模拟社会实践④深刻认识根本目的：立德树人重新认识教学目标价值重新认识教学内容的意义重新认识教师价值——不止是知识的传递者，更是学生学习的启发者。深度学习的理论价值与实践意义怎么样实现深度学习关键词：4环节、2前提、4策略03怎么样实现深度学习四个重要环节选择单元学习主题；确定单元学习目标；设计单元学习活动；开展持续性评价两个必要前提教师深刻理解学科育人价值；教师理解和尊重学生12四个关键策略选择情景素材的链接；学习过程中思维的外显；学习过程的深度互动；团队教学研究的改进3怎样推进深度学习关键词：

区域教研、学校保障04怎样推进深度学习学校如何保障和推进？区域教研如何保障和推进？大处着眼，创新区域教研机制建立种子团队，智力支持深度学习先行先试，形成区域实践策略聚焦学生学习，系统思考教学改进深度学习和教师专业发展结合助力先行学科与建设良好生态并行基于课程建设的校本研修和学校发展谢谢Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor；Loremips