部编教材《为中华之崛起而读书》课件2

周恩来与毛泽东周恩来与邓颖超周恩来与毛泽东周恩来与邓颖超1周恩来在泼水节周恩来在泼水节2(（1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。周恩来(（1898～1976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事3为中华之崛起而读书为中国的振兴而读书为中华之崛起而读书为中国的振兴而读书4部编教材《为中华之崛起而读书》课件25日积月累崛起帝国主义模范巡警吵嚷铿锵惩处背着日积月累崛起帝国主义模范巡警6日积月累疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛得意扬扬铿锵有力日积月累疑惑不解风和日丽7找一找：课文写了哪几件事？用一个词语来表达当时周恩来的心情，并划分段落。自由读文找一找：课文写了哪几件事？用一个词语来表达当时周恩来的心情，8第一部分（）1-6

写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第二部分（）7-8

写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。第三部分（

）9-16

在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹，立下宏志。【疑惑】【气愤】【激动】第四部分（

）17【激动】周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。第一部分（）1-6写12岁的9二十世纪初的中国社会

当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。二十世纪初的中国社会当时处在清朝末年，清政府10什么叫“租界地”？

帝国主义国家在半殖民地国家的通商都是以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。什么叫“租界地”？帝国主义国家在半殖民地国家11（1）为什么没事可不要到那个地方去玩？（2）为什么那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了？（3）租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国土地吗……周恩来内心很疑惑，疑惑什么？在文中画出相关语句。（1）为什么没事可不要到那个地方去玩？周恩来内心很疑惑，疑惑12分角色朗读

伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。周恩来：疑惑不解的语气伯父：愤怒、担忧的语气分角色朗读伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不13想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？少年时期的周恩来是()、()、()、()孩子。爱问问题好奇心强

关心国家大事

热爱祖国

想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？爱问问题好奇心强14(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)

他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

应读出对妇女的同情，对洋人的愤恨(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)他们急忙奔了15当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？想象当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在16他对什么有了深刻的认识？中华不振他对什么有了深刻的认识？中华不振17

过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？“中华不振”的原因，怎样才能使“中华振兴”过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之18请问诸生为何而读书？

有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”请问诸生为何而读书？有的说：“为明理而读书19周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？

是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受到这样的欺凌，他要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上20阅读链接

1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江歌罢掉头东，邃(suì)密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”阅读链接1917年，周恩来中学毕业，在同学21部编教材《为中华之崛起而读书》课件222

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

——梁启超少年中国说少年智则国智，少年中国说23作业：

1、小练笔，学习了这篇课文，相信你有很多话想说，比如对今后为什么而读书的思考，试着写一写，并和同学交流交流。

2、阅读关于写周恩来总理故事的书或故事，从而进一步了解伟人。作业：1、小练笔，学习了这篇课文，相信你有很多话想241.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一