论高中数学课堂的有效提问_第1页
论高中数学课堂的有效提问_第2页
论高中数学课堂的有效提问_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

论高中数学课堂的有效提问一、引言

高中数学是学生数学学习的关键时期，对于学生的数学思维能力和问题解决能力的培养有着重要的影响。而在这个过程中，教师的提问是促使学生思考和参与课堂活动的一项重要策略。本文将探讨高中数学课堂中的有效提问，以及设计有效提问的原则和技巧。

二、有效提问的意义

1.激发学生的学习兴趣和积极性。通过巧妙的提问，能够引发学生的好奇心和思考欲望，激发他们的学习兴趣和积极性，主动参与到课堂中来。

2.培养学生的问题意识和质疑精神。有效提问能够让学生认识到自己在数学学习中的不足和困惑，并引发他们对问题的思考和质疑，激发他们主动探究的动力。

3.增强学生的思维能力和解决问题的能力。通过深入的提问和引导，可以培养学生的逻辑思维和推理能力，帮助他们形成良好的问题解决思维方式和方法。

4.丰富课堂教学内容和形式。有效提问可以扩展和延伸课程内容，激发课堂的互动与讨论，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。

三、设计有效提问的原则

1.渐进原则。提问应从简单到复杂，由浅入深，逐步引导学生深入理解和思考，避免过于困难的问题造成学生的挫败感。

2.追求启发性原则。提问应能引起学生思考和反思，激发学生的创造性思维，培养他们的问题解决能力。

3.联系实际原则。提问应尽量联系学生的生活实际和现实问题，使学生更容易理解和接受，并能够将所学知识应用到实际中。

4.多样性原则。提问方式和形式应多样化，灵活运用开放性问题、封闭性问题、引导性问题等不同类型的问题，以适应不同学生的思维方式。

四、设计有效提问的技巧

1.启发性提问。例如，利用“为什么”、“如何”等开放性的提问词语，引导学生自己思考，激发他们的思考和解决问题的能力。

2.问题引导。通过一系列相关问题的引导，引导学生逐渐理解和解决问题，帮助他们构建知识结构和思维模式。

3.情境引入。通过引入生活实际或情境，使学生更容易理解和接受所提出的问题，增加问题的实际意义和应用价值。

4.互动讨论。通过让学生相互讨论和交流，激发他们的思维和创造力，增强课堂的活跃程度和效果。

五、实例分析

1.问题引导：

教师：小明，你能找出一个等差数列的具体例子吗？

学生：1,3,5,7,9

教师：这个数列是等差数列吗？为什么？

2.启发性提问：

教师：小红，你能告诉我如何求两条直线的交点吗？

学生：求两直线交点，是不是要联立方程？

教师：是的，你能给我个具体的例子吗？

3.情境引入：

教师：同学们，假设你们是一个工程队的成员，请问你们如何利用三角函数计算建筑物的高度？

六、总结

有效提问是高中数学课堂中的一项重要策略，能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的问题意识和质疑精神，提高他们的思维能力和解决问题能力。教师在设计和引导问题时，需要遵循渐进原则、启发性原则、联系实际原则和多样性原则，并运用启发性提问、问题引导、情境

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论