大象版科学三年级上册第四单元《流动的空气》单元作业设计_第1页
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2 2 2 3 4三、单元学习与作业目标 5 6 6 6 8 9 11 13 15 15 17 17一、单元信息自然单元重组单元12345二、单元分析空气是一种无色无味的生离不开的气体，能够占据一定的空对空气占据空间的概念进行一个深入的学习，了解空气，知描述热空气上升以及上升后热空气走了以后其余的空气能有依据地对空气具有流动进行补充，体现了空气是一直在性作出假设，并能自行设计实验进行验证，会记录；能借助烟雾了解自然里的空气受热不均知道大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。了例举生活中有哪些方法可以了解风对人类而言，既有有利的一面也有有害的一面。为科学唯物辩证世界观的形成打下基三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业将杯子倾斜，观察发生的现象。为什么倾斜后扣着压入水槽底部，在水中静止10秒以后，垂直拿出水杯，段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。在纸盒的两个侧面各阅读资料，找一找大自然里的空气受热不均的原因。海陆风又六、单元质量检测作业A.气球不变B.气球越来越大C.气球越A.不会湿B.会湿C.纸团会掉下来，然后湿掉对应学习水平11√21√31√42√52√63√73√84√（1）因为瓶子里的空间有一部分被空气占据，没有多余的空间。（2）B（3）A（4）因为厨房做饭会产生油烟和热空气，而热空气会上升，所以（5）蜡烛点然后会产生热空气，上升的

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