糖尿病视网膜病变doc资料课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。糖尿病视网膜病变doc资料糖尿病视网膜病变doc资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。糖尿病视网膜病变doc资料糖尿病视网膜病变(DR)石林天奇医院眼科鲁遇黎什么是糖尿病视网膜病变人体内血糖值长期高于正常引起的眼底疾病·糖尿病患者常见并发症之41型糖尿病比2型糖尿病更容易患病·视网膜毛细血管、小动脉、小静脉病理性改变及微血管组织渗漏或阻塞导致的病变目前，我国正处在建立社会主义市场经济的转型期，社会上各种道德准则、价值观的冲突，使学校的德育工作受到一定的负面影响，甚至影响到一些教师，这就要求我们必须加强对中学的德育工作。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置。结合多年的德育工作实践，具体谈谈我校创新农村初中德育工作的方法。一、教学育人学校教育最基本的形式就是教学，教学是传授科学文化知识的正规渠道。正因为这样，课堂便成为学校教育的主渠道，也是德育工作的重要阵地。我校教师在教学过程中，不仅重视教书，更注重育人，在每一学科挖掘蕴藏的德育因素，有意识地根据学科特点进行德育渗透，精心设计每个知识点，认真研究发掘并且有效利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰当地对学生进行教育和引导，于无时无刻中对学生进行潜移默化的德育熏陶。二、活动育人学校是学生快乐成长的天地。为了避免以往学校德育工作刻板、教条、枯燥的状况，我校不断创新德育工作方法，为德育工作注入新的生机，即以大量的校内外活动为载体，渗透德育主题。这些课外活动的开展，丰富了学生的课外生活，充分的调动了每个学生的积极性，最重要的是使学生在活动中受到多种教育，尤其是有主题的思想品德教育。在这方面，我校做了大量的工作，如：我们抓住每个重大节日对学生进行教育――学雷锋日，进行学校周边卫生打扫;每年的安全教育日，进行安全测试、消防疏散演练和安全手抄报大赛;清明节我们进行扫墓活动;五一劳动节我校进行春季卫生大扫除;青年节，进行全校体育竞技比赛，比如篮球赛、排球赛;我校已经连续很多年组织庆“七？一”大型文艺汇演，地点为镇内江边的舞台上，受到广大群众的好评;“十？一”参观瑷珲历史陈列馆;每年十二月九日我们举行纪念一二？九系列主题活动，包括唱红歌大赛、爱国演讲比赛、歌颂祖国配乐诗朗诵大赛等。同时，配以大量的文体活动，如：手抄报比赛、每年一届的古城书法大赛、主题演讲比赛、每学期的外语朗读大赛、校园歌唱大赛、冬季冰雪节大赛，以及每年冬天的冰上运动、每年一度的元旦文艺晚会等。同时，响应国家号召，校积极开展“足球进校园”活动，组建了足球队，投入近万元来发展足球运动，足球队配有专职教练。足球队代表学校参加了黑河市组织的“小雷米特杯”，获得较好的成绩。为了发展学生的兴趣和特长，我校还开展了“第二课堂”的兴趣小组活动，现在由美术老师开展的多个兴趣小组，比如：篆刻兴趣小组、剪纸兴趣小组、书法兴趣小组等;还有我校的体育老师开展的街舞兴趣小组、足球兴趣小组;其他的还有阅读兴趣小组、象棋兴趣小组、英语角等课外课堂。并通过各种主题的班团会、升旗仪式和讲座等形式，有的放矢地对学生进行思想品德教育。三、家校育人对学生进行思想品德教育不仅是学校领导、班主任和教师的责任，更需要学生家长的关心和支持，即学校教育和家庭教育相结合，形成合力，才能让德育工作发挥最大的作用。我校是一所农村寄宿制学校，农村学生的家长大都没有掌握科学的教育方法，也不会根据孩子的特点进行正确的引导，大部分都是死教条的老一套，或者不管不问。针对这样的情况，我校非常重视家长学校的建设，通过密切学校和家长的联系，实现共同教育学生的目的。例如：我们组建了具有代表性的家长委员会，定期召开家长委员会会议，对家长进行有针对性的培训，共同商讨教育学生的方法，有效地提高了家长教育子女的水平。利用周末休息时间，老师定期到各个村屯学生的家里进行家访，一对一地了解情况，交换意见，统一观念。通过家校联动，实现了学校与家庭工作的协调统一，抵制了社会上不良习气对学生的影响，把德育工作落到实处。四、环境育人环境对学生身心健康的影响是巨大的。从社会大环境来讲，学生不可避免地受到社会上各种现象的影响。有积极健康的，也有消极庸俗乃至下流的。中学生的自制能力和分辨能力尚处在不成熟的阶段，所以思想很容易受到侵蚀。因此，我校德育工作中尤为重要的一点就是给学生提供一个健康的成长环境。首先，我们在培养学生良好的行为习惯上下力气，依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，制定了《爱辉中学学生一日常规》，用以上的规范来约束学生的行为，教育和引导学生步入健康的人生道路。在团组织和学生会的带领下，我校开展了特色班级标兵评比，每月都会评比出各种标兵班级。这样使每个学生都会对自己的言行负责，自觉地约束自己。其次，我校充分利用班级墙报、板报、标语、宣传栏和学校广播等形式，形成德育工作的舆论氛围。五、实践育人教育教学的最终目的是培养为社会主义现代化建设服务的人才。所以，实践对于德育工作是非常重要的。如果我们的学生还是一味地关起门来读书，不参加社会实践劳动，不接触社会，那对中学生的全面发展是非常不利的。因此，我校非常重视对学生进行动手实践能力的培养，大力开展“综合实践课”，由专职的教师上课，带领学生做各种社会实践。例如：我校开发了一块学校试验田，每年春天全体学生都会分到相应的实验田地，以班级为单位进行耕种。这大大地激发了学生动手的兴趣，学生品着春种秋收的喜悦，为自己辛勤的付出感到自豪。六、榜样育人榜样的力量是巨大的。榜样育人的方法即引导学生通过模仿典范模范和其他先进人物的思想言行和品德，促进形成良好的品德的一种教育方法。只要是在教育一线上的教师，都会有这样的体会：在学校，绝大部分学生最畏惧，但是又最信任、最亲近的人不是普通的任课教师，也不是校长或者其他的领导，而是学生的班主任。因为班主任是学生接触最多的教师，因此，班主任有责任率先垂范，不仅要担当好人类文化科学知识的传播者，还要做好学生人生道路上的领航者。也正是因为班主任与学生朝夕相处，其思想品德和举止言行都在潜移默化地影响着学生。在学生心目中，他们的班主任就是最直接效仿的榜样。为了充分发挥班主任自身的榜样作用，我们要求我校的班主任一定要以身作则，做好表率，要求学生做到的事情，班主任必须先做到，并细化为对班主任的内在修为：一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养。在与学生的交往中，要严格要求自己，处处以身作则，既重言教，也重身传。比如：要求学生不乱扔垃圾，我校所有的教师都必须遵守这项规定，而且在校园内看见垃圾，班主任都必须弯腰捡起来。这样，学生耳濡目染，自然就在保持校园环境卫生方面做得很出色。总之，学校的德育工作绝对不能依靠单一的说教，而是需要创造出新的、有特色的教育方式，努力拓展教育的渠道。我相信，只要我们积极探索，勇于创新，踏踏实实地开展德育工作，把关心学生健康成长和全面提高学生的道德水平放在首位，就一定能够实现为社会主义现代化建设培养出合格的建设者和接班人的目标。俗话说：“生活处处不数学.”这句话便充分体现了数学知识在实际生活当中运用的广泛性.处于小学阶段的学生，活泼好动，上课注意力难以集中，使得小学数学教师颇为头疼.有教育专家指出，在小学数学中以核心素养为教学导向能够有效改善这一问题，进一步促进课堂教学效率的有效提升.本文就核心素养导向下的小学数学教学进行深入探讨，并提出几点拙见以供参考.一、整体把握数学，抓住本质内涵数学是一个有机整体，小学阶段的数学是学生学习该门学科的基础.要想进一步实现小?W数学课堂教学效率的最大化，首先就必须对该门课程有一个整体性的理解（性质、理念等），并全方位地掌握该门课程的教学目标，尤其需要感悟该门课程的核心素养，以在立足整体的基础上顺利进行设计和开展教学活动.笼统来说，数学整体认识主要包括课程教学主题、相关知识核心概念、数学定理、相关模型（例题）以及主要方法和课程结构.要想使得数学课程教学活动顺利开展，师生抓住其本质和内涵很有必要.通过这一方式，可使师生从概念、公式、法则等条条框框中跳出来，得到思想上的解放.一方面，教师可以该课程的本质内涵为基础顺利进行散发性拓展教学，使得教学内容有根有据，层层深入；另一方面，学生可通过教师环环相扣的教学内容，抓住数学的本质和内涵，不仅能加深自身对所学知识的印象，更重要的是能促进其对所学知识内容的理解.以此，便能从这两方面更好地培养学生的核心素养.例如，在教学小学一年级“加法和减法”（苏教版）时，数学教师可以以学生逐步掌握基本的加减运算方法为教学本质内涵，引入生活实例对学生进行教学.师：“前面大家学习了数数，今天我们一起来温习一下.假如你们每个人都有2个苹果，然后老师又给你们每人送了1个苹果，之后你们又都吃掉了1个苹果，那么最后每个人总共有多少个苹果呢？”此时学生便会在心里默数，并很快得出答案.生：“老师，是2个.”师：“答对了！那大家是怎么数出来的呢？”生：“就是先把所有的苹果都放在一起，然后再拿掉一个.”师：“很好，这就是我们今天要学的内容，加法和减法.”由此，便可体现出教学本质内涵，强化小学生对所学知识的理解能力.二、“制造”问题，引发数学探索与思考在以往的小学数学课堂教学过程当中，通常都是教师以“填鸭式”和“满堂灌”的方式向学生进行长篇大论的知识灌输，并间断性地向学生进行提问，学生主动提出疑问的现象非常少见.古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔.”如果让学生长期处于这种被动学习的不良状态，则不仅会使其对教师产生依赖感和“懒惰思维”，并且还会在一定程度上使其产生排斥和厌学心理.因此，这就需要小学数学教师能够在实际教学过程当中善于“制造”问题，并刺激学生的求知欲和探索欲，以引导学生就相关知识进行自我提问和思考，从而进一步提高其思维能力和自主学习能力，与此同时，还可有效提高学生的核心素养.例如，在教学“有余数的除法”（苏教版）时，数学教师可在核心素养导向下对学生进行趣味性的引导教学.师：“前面大家一起学习了乘法和除法运算中的基本运算知识，大部分学生都能够将这两种运算方式灵活地转换运用，那么今天上课前我给大家出两道除法计算题，大家来算一下.”由教师在黑板上板书：“9÷3=？”和“10÷3=？”学生会立即拿出纸和笔自行计算，很快便会在心中产生这样一个疑问：“10÷3除不开怎么办？”学生在自我思索并与周围同学一起讨论后依旧无法得出结果时便会向教师提问，这时教师便可顺势引导新的学习内容.生：“老师，10÷3还剩下1，除不开怎么办？”师：“除不开要怎么表示得数呢？别着急，余数来告诉你.”通过这样的方式，不仅有效提高了课堂教学效率和学生的思索能力，同时还很好地体现了核心素养导向的教学作用.三、转变教学，注重创新思维培养创新是人类不断进步和发展的前提，只有不断创新才能使世界处于不断前进的状态，一成不变、墨守成规只会让世界原地踏步.而创新源于人类的思维，这就充分凸显了教师注重学生创新思维培养的重要性.以往的实际教学过程中，教师多在“我讲你听”的教学模式下进行教学，不仅使得学生的学习地位非常被动，并且还禁锢和约束了其创新思维，导致学生学习兴趣和学习综合能力不断下降.因此，为改变这一不良现象，教师应在核心素养导向下转变教学，注重培养学生的创新思维.比如，在教学“混合运算”（苏教版）中涉及简便运算的内容时，教师可首先以传统算法引导学生进行简便运算：由教师板书“25×6×4×35”的运算式，要求学生不使用计算器等工具进行计算.在此过程中，学生便会感叹数字较大，如果没有计算器，算起来就会浪费时间，于是就会开始思索并力求创新出比较简单快速的计算方法，而此时正是教师讲解简便运算的最佳时机.总之，以核心素养为教学导向是有效体现数学这一课程价值和内涵的必经之路，因此，各小学数学教师应在提高自身教学综合素养的同时，不断在教学中改革创新，以身作则地培养学生的数学核心素养.21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1糖尿病视网膜病变(DR)石林天奇医院眼科鲁遇黎糖尿病视网膜病变(DR)2什么是糖尿病视网膜病变人体内血糖值长期高于正常引起的眼底疾病·糖尿病患者常见并发症之41型糖尿病比2型糖尿病更容易患病·视网膜毛细血管、小动脉、小静脉病理性改变及微血管组织渗漏或阻塞导致的病变什么是糖尿病视网膜病变3危险因素·25%糖尿病患者发生糖尿病视网膜病变患病率、发病率、严重程度与糖尿病病程直接相关·高血糖是重要危险因素高血脂导致视网膜组织缺血缺氧·高血压引起血栓形成,造成组织缺氧、新生血管形成·妊娠期加速糖尿病视网膜病变·吸烟、饮酒危险因素4糖尿病视网膜病变视力下降原因轻中度损害:黄斑水肿(60-70%)黄斑缺血、出血、渗出严重损害:玻璃体出血(80%)牵引性视网膜脱离黄斑水肿、渗出预后:提早预防,避免或延缓失明时间糖尿病视网膜病变视力下降原因5如何发现糖尿病视网膜病变眼底检查如何发现糖尿病视网膜病变6常规检查仪器90D常规检查仪器7辅助检查眼底照相:客观记录荧光素眼底血管造影:评估糖尿病视网膜病变严重程度,指导相干光断层成像仪(OCI):判断预后,检查黄斑水肿程度和视网膜前膜超声波检査:协助诊断玻璃体视网膜增生牵拉或视网膜脱离,为手术治疗提供依据辅助检查8眼底照相正常眼底眼底照相眼底照相9荧光素眼底血管造影动脉期静脉期荧光素眼底血管造影10相干光断层成像仪(O℃T)瀕側视神经纤维层黄斑中心可常黄OC视河膜外界漠神经纤维层光感受器内节段神经节细胞层图内丛状层光感受器外节段嵌合体带RPE复合体带外核层相干光断层成像仪(O℃T)11糖尿病视网膜病变doc资料课件12糖尿病视网膜病变doc资料课件13糖尿病视网膜病变doc资料课件14糖尿病视网膜病变doc资料课件15糖尿病视网膜病变doc资料课件16糖尿病视网膜病变doc资料课件17糖尿病视网膜病变doc资料课件18糖尿病视网膜病变doc资料课件19糖尿病视网膜病变doc资料课件20糖尿病视网膜病变doc资料课件21糖尿病视网膜病变doc资料课件22糖尿病视网膜病变doc资料课件23糖尿病视网膜病变doc资料课件24糖尿病视网膜病变doc资料课件25糖尿病视网