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![秋天的雨散文原文_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/f9b2c7c5ad625da9fcfd84876dbee6c7/f9b2c7c5ad625da9fcfd84876dbee6c73.gif)
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篇一:秋天的雨散文原文】当裸露了一夏的光光的脖颈间不经意落入几滴雨,温热的肌肤开始有了丝丝的寒意,不似赤臂赤脚地在雨中依然欢欣地仰头迎接,任雨水肆意打湿脸庞和衣衫,肌肤的触感带来一个细微的寒颤,那一刻,预示着,秋来了。夏日的雨是急促的,一阵惊雷隆隆滚过,雨就会哗啦啦地来,不管不顾噼哩叭啦地倾泻下来,如同性子直爽藏不住心事的孩子,发泄一番就烟消云散,雨过天睛。的雨有点老成持重的,慢慢地酝酿,悄悄地降落,连连绵绵,每一道雨丝里却挟裹着遮不住的凉意,蕴藏着不容小觑的。如同里那件继母穿剩的暗红的薄棉袍,碎牛肉的颜色,穿不完地穿着,就象浑身生了冻疮。那件衣服让张爱玲的变得灰暗阴沉。我一直不,亦与儿时乡间泥泞潮湿的记忆有关。连绵的秋雨,伴随着的是那把死沉沉的长柄黑布伞,笨重的黑色塑料胶鞋,上学路上深一脚浅一脚的泥巴。秋天的雨一下起来似乎没完没了,每天我都恨恨地望着阴沉沉灰蒙蒙的,不情不愿地带上那套难看的黑色行头,艰难地踏上那条泥泞的小路。那时候最开心的就是天放晴了,泥巴小路晒干了,我又可以穿上干干净净的白袜子,花布鞋了。随着年龄的增长,年复一年,对春夏秋冬变换也有着全然不同的感受。雨打屋檐,儿时听到的是感官的声响,而今听到的更多的却是声音之外的东西,雨夜的萧瑟,思乡的孤寂,易逝的感慨。正如宋人蒋捷在《虞美人.听雨》一文中写的听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中;江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已也。悲欢离合总无情;一任阶前,点滴到天明。【-散文】环节教学内容课时安排达成目标学生活动一、诵读,熟悉内容。(6篇课文)2课时引导学生走进文本,完成与文本的初步对话,建立第一感受在诵读中借助同伴的力量解决部分文字问题,解决不了的记录下来。二、解决普遍存在的文字问题,落实单元重点。(前4篇课文)2课时在初步感知内容的平台上,解决部分文言的问题,疏通文本,把握内容,认识形象(景物、人物)。落实重点文言知识。解决阅读中存在的问题。学生质疑,提出问题。三、突出重点,围绕人物、景物形象进行解惑。前三、突出重点,围绕人物、景物形象进行解惑。前4篇课文)2课时发挥教师主导作用,精当讲解,从形象出发欣赏作品,解决学生依靠自己的能力不能解决的问题。解惑。文言知识自测。四、进行开题指导。学生学习拟定研究题目。(前4篇课文)1课时帮助学生学习从文本出发兼顾兴趣,自主选择研究的切口、确立研究题目。拟写研究题目,并按要求完成表格一。五、研究过程的指导和监控。2课时帮助学生学会对搜集的材料进行分析、筛选、整合、学习合理使用材料。在筛选整合材料的过程中,加深对文本的理解,提高应用、审美能力。完成表格二。六、成果(论文)展示、评价。2课时学生在对同伴文章的质疑、评价中提高探究、审美的能力。学会倾听、质疑、评价,完善自己文章。注:以本单元为例,开展选修课程的专题式教学,像第四、五、六步骤是专题式教学所共通的。为抛砖引玉,和同仁研究,我们推出了三节研究课,详见三位教师的把教学简案及课后反思。[与教案]相关文章:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地唱着歌.秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没有注意,秋天的门就悄悄地打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金黄色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,柿子橘子你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种颜色,给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白秋天的雨,还有非常好闻的气
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