2020届高三高考化学一轮精准复习策略与备考建议讲座课件

2020届高三高考化学

一轮精准复习策略与备考建议教学---行星模型只有为“生”的“师”，才能实现教学效果的突破；只有为“学”的“教”，才能提高课堂教学质量和效率。课堂是我们教师最重要的工作舞台教学生学会学习，是我们教学的根本出发点，也是教师永恒的追求。●学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，将会事半功倍，成功将水到渠成。●考试是一门艺术，学会备考，学会考试，将会实现高考得分最大化。●备考是一项工程，要系统部署，周密安排，才能保证良好的复习效果。

高考一定有规律---因势利导学习一定有方法---明道优术解题一定有技巧---正奇相生竹子用了四年仅仅长了3cm第5年以每天30cm速度疯狂生长6周时间长到15m在前4年竹子将根在土壤里延伸了数百平米

竹子成长的规律给我们的启示

“将一勺盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将这勺盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用美味时，将15g盐全部吸收了。”教（学）的“溶液”理论分散质分散剂分散系学科知识教学情境规律方法高效课堂高三复习备考是一项复杂的赛车过程学校工作尽量让每辆赛车的每一个零件都正常运转以保证汽车的奔驰

高考复习的过程

赛车的过程

学生

赛车的选手

老师

赛车教练各省、市、自治区高考综合改革推进表改革批次包括省份启动时间高考时间1浙、沪2省、市201420172京、津、鲁、琼等4省市201720203苏、闽、粤、冀、辽、湘、鄂、渝等8省市201820214赣、黑、吉、晋、豫、黔、川、藏、蒙等9省市自治区201920225陕、甘、宁、青、甘、桂、皖、新等8省区20202023

新形势下的高三备考应达到的几个要求：计划性——高三复习整体规划，分步实施方向性——加强对考情、学情的分析研究纪律性——备考方案的具体落实、执行力转变教学观念，调整备考策略观念决定行为。要想改变长期以来高中备考复习“高耗低效”的局面，必须首先转变教学观念。1.由“全面覆盖”转向“精简教材”高考命题不断深化考试内容改革，由考查“基础知识、基本能力”转向考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，要求高三备考复习必须彻底摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的一贯做法，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，实现由“高耗低效”向“高效低耗”的转变。2.由“简单重复”转向“温故知新”复习的核心功能就是“温故而知新”。高效率的复习是以新带旧，即利用新知识引领旧知识的复习，利用新问题深化旧知识的理解。“新”有三个层次：拓展知识，深化理解，提升能力。拓展知识是深化理解的铺垫；深化理解是提升能力的前提；提升能力是备考复习的根本目的。

3.由“拘泥教材”转向“整合教材”高考复习备考的基本依据是《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件，不同程度的对课程标准设定的知识体系做了调整，甚至重构。化学将选修模块列入必考内容，这就反映了化学学科的具体命题思想。学什么比怎么学更重要。因此，在复习过程中，需要根据高考实际，打破现行教材的体系，还原命题细目表，打破必修和选修的界限，根据考纲和考题确定高频考点、中频考点和低频考点，整合教材内容，重构学科体系，精准备考复习。4.由“统一标准”转向“分层要求”学生的学业基础、学习水平不同，决定了升学目标的差异。由此学生的学习目标和内容要求也就有所区别。这就需要从“一刀切”转向分层要求，实施分层策略，对不同升学目标的学生提出不同的精简要求，增强复习针对性，提高复习效率。例：尖子生——冲击北大清华——95%到100%；突破一本线——75～80%左右；进入本科线——60～70%左右%；艺体特长生——50～60%。5.由“关注教”转向“关注学”教学变革的一个基本趋势，就是由关注教转向关注学。学习说到底都是自学。教师要充分激发和调动学生的学习兴趣、信心和主动性，放手让学生自主复习与合作探究，加强实践性学习和应用性练习，实现导学用合一。导：教师导学导思。根据高考要求和学生基础确定复习目标和内容要求，精心设计问题，通过导学提纲，使学生明确学什么、怎么学、学到什么程度。学：学生自主学习和合作学习。学生根据导学提纲进行自主复习，强化理解性学习；鼓励学生大胆质疑和提出问题；尝试异步学习，提倡互助合作交流，提高复习效率。用：学生应用练习。编好用好与导学提纲配套的习题，保证每堂复习课后不少于半小时自习课习题训练；每周根据复习进度精心选编周测使用的单元或专题检测卷，对本周复习内容进行大题量限时训练，同时达到“滚雪球”复习的效果。复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排8月初---下年2月底3月初---4月底5月初～6月初内容安排《考试大纲》的全部内容专题网点高考热点学生弱点题型突破查漏补缺全真模拟目标要求章节全面复习夯基拓展深化逐渐适应考试构建专题网络限时训练综合巩固突破提高题型逐题突破查漏补缺热身全真模拟测评“三轮”复习目标定位能得分,得高分会考试,考好试会解题,解对题一轮二轮三轮从阶段属性上来看一轮复习属于积累阶段，通过抓基础，系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建知识网络；二轮复习属于爆发阶段，通过抓提高，完善知识网络，把几个月的复习积累转化为卷面成绩，滚动提高；三轮复习则属于稳固再升阶段，其通过抓稳定，把一、二轮的复习成果稳固下来，并在练习和归纳中再提升。

第一部分一轮复习备考策略一轮复习的核心任务明确目标，理清思路；科学规划，提高效率；巩固基础，突出核心；梳理知识，构建体系；强化训练，提升能力；纠正习惯，关注细节；抓好落实，提高成绩。

18一轮复习备考指导思想：

以考纲、课标、新考情为主要依据，以教材和自组资料为依托，以培养学生的学科素养、学习能力和考试能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评、补的结合为主要方法，以研究学情、考情、增强教学的针对性为突破口，坚持循序渐进、夯实基础、精简内容、突出重点的原则，优化教学策略，提高复习效率，达到基础和能力的双提高。“全面”梳理考点知识全面，面向全体学生“基础”把握中下难度，不偏离考纲，教材、课标的范围“系统”前后知识有机结合，构建知识的体系“扎实”知识点复习要落实到位，能真正理解迁移一轮复习原则——全面、基础、系统、扎实夯基：梳理考点，精简内容，理解准确，应用准确构网：拓展深化，建立完整知识体系会法：正确运用学科思想和方法提能：提升能力，提高化学学科素养

一轮复习目标——夯基、构网、会法、提能211、正确理解“夯实基础”的要求“基础”包括两方面内容，一是基础知识，即考纲要求的教材基本反应、基本概念、基本原理和基本问题等。二是基本技能，包括读题审题、分析提取信息、调动和运用知识、正确规范解答各种题型的能力等。“夯基”的表征是准确记忆，真正内涵在于理解，落脚点和最终检验标准在于灵活运用知识分析解决问题。按照这种要求，着眼于应用抓基础，才是真正夯实基础。“夯实基础”的措施22

2、把握一轮夯实基础的重点一手抓基础知识巩固，一手抓方法指导和能力培养，但要突出“夯基”的重点。让学生总结感悟题型和解题方法、培养学生良好的思维品质是必要的，但实践证明，学生答题存在的问题最根本的是基础知识欠缺，而这正是高三一轮复习教学的着力点所在，

一轮复习夯实基础的重点是基础知识。检验一轮复习质量，关键看基础知识是否真正落实好。夯实基础知识，既要突出重点，又要明确、全面、到位，决不能模模糊糊、留欠账、存幻想。由于一轮复习一般以“章节”为单位，知识体系的构建、综合性要求是初步的、小范围的、逐步的。233、一轮复习“夯基”的具体措施（1）依据考点，结合教材，全面夯实基础知识依据考纲的考点，要与课程标准和教材密切结合，全面“夯基”要体现一个“全”字，教材从正文到辅助文（序言、实践活动、科学史话、科学视野、资料卡片），到课后习题、单元归纳与整理，做到“全覆盖”。要按照“理解、理清”要求，全面落实每一个知识点。既要“理解”，又要“理清”，把握知识点的内涵与外延、层次与结构，辨析易错易混点，排除理解上的误区。

24（2）对基础知识进行必要的深化、拓展和整合。高考试题对知识的考查，源于教材，又高于教材，体现了选拔性考试的要求。相对一般事实性、程序性知识，更加青睐思维含量大的知识，甚至引入新知与所学知识结合进行考查。防止“水过地皮湿”。一轮是一场透彻的灌溉！25（3）构建知识体系，在体系中把握知识。

高考试题体现知识整合与重组，体现了融会贯通的要求。构建知识体系，理清知识线索，在体系中把握知识，有助于学生记忆、调遣和运用知识，也是有效应对高考化学命题综合性的必然要求。复习课基本知识的教学要遵循“初步构建知识体系”——在宏观知识体系下“深化理解考点”——“回归优化知识体系”的基本思路，把微观具体知识复习与宏观知识体系建构有机结合起来。26（4）以教师的研究提升基础夯实的层次。

习近平2014年教师节在北京师范大学考察时曾明确指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。‘水之积也不厚，则其负大舟也无力。’知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。”

教师站的高、把握的透、认识的深，才能提高基础知识教学的效果，并为能力提升打下坚实基础。

备考启示目前是多种版本的教材一张试卷，我们要关注各种版本的教材，复习教学应将不同版本教材、不同板块知识、实验等进行整合、适度挖掘、编制原创训练题。考题传递的一个重要信息：高考试题的命制，正在旗帜鲜明地引导中学化学教学，朝着“回归教材”“回归课堂”“回归基础”和“重实验”“重能力”“重学情”的方向发生转变。全面细致的利用好课本夯基、提能、增效，一定是我们备考的重点内容。重视教材功能，提高复习的有效性1、高考试题很多能在课本中找到原型2、落实以本为本，确保教材全过关3、夯实基础，确保选择题得高分4、从课本走向高考，从高考回归课本——题在课本外，理在课本中不能以复习资料代替课本重视教材、回归教材、整合教材（人教版必修+选修+苏教版+鲁科版教材+相应的教师教学用书）研究教材，夯实基础具体取材方向：

取材方向一：课本插图取材方向二：课后习题取材方向三：科学探究取材方向四：教材实验取材方向五：科学视野取材方向六：科学史话

备考启示-32-9.(2018全国Ⅰ卷)在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中,下列操作未涉及的是(

)答案

D

回归教材找出处-33-(2018全国Ⅱ·9)实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。光照下反应一段时间后,下列装置示意图中能正确反映实验现象的是(

)答案

D

回归教材找出处-34-10.(2018全国Ⅲ·)下列实验操作不当的是(

)A.用稀硫酸和锌粒制取H2时,加几滴CuSO4溶液以加快反应速率B.用标准HCl溶液滴定NaHCO3溶液来测定其浓度,选择酚酞为指示剂C.用铂丝蘸取某碱金属的盐溶液灼烧,火焰呈黄色,证明其中含有Na+D.常压蒸馏时,加入液体的体积不超过圆底烧瓶容积的三分之二答案

B

基本操作与实验安全题回归教材找出处35ksp（4）用废电池的锌皮制备ZnSO4·7H2O的过程中，需去除少量杂质铁，其方法是：加稀硫酸和H2O2溶解，铁变为_____，加碱调节至pH为

时，铁刚好完全沉淀（离子浓度小于1×10-5mol/L时，即可认为该离子沉淀完全）；继续加碱调节至pH为_____时，锌开始沉淀（假定Zn2＋浓度为0.1mol/L）。若上述过程不加H2O2后果是

，原因是

。化合物Zn(OH)2Fe(OH)2Fe(OH)3Ksp近似值10-1710-1710-39Fe3＋2.76Zn2＋和Fe2＋分离不开Fe(OH)2和Zn(OH)2的Ksp相近《选修4》P712015年全国II卷2736必修2p105

2017年全国Ⅱ第7题

下列说法错误的是A．糖类化合物也可称为碳水化合物

选修5P79资料卡片B．维生素D可促进人体对钙的吸收

苏教版选修化学与生活P57C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质

选修5P88D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多

苏教版选修化学与生活P42回归教材找出处【2017全国Ⅰ卷】11.支撑海港码头基础的钢管柱，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是A．通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零B．通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩C．高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流D．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整人教版选修4P86：2017年全国Ⅲ第7题

化学与生活密切相关。下列说法错误的是A．PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物

鲁科版选修化学与生活P5B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染

必修2P101C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放

必修1P94D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料回归教材找出处2017年全国Ⅱ第13题（c）【类比联想】：1.选项B中白烟的主要成分可能是什么？设计实验验证你的猜想。2.把钠换成镁条，其他不变，白烟的成分又会是什么？必修1P61科学探究2016全国Ⅰ第27题(2)CrO42−和Cr2O72−在溶液中可相互转化。室温下，初始浓度为1.0mol·L−1的Na2CrO4溶液中c(Cr2O72−)随c(H+)的变化如图所示。①用离子方程式表示Na2CrO4溶液中的转化反应________________________。选修4P26

实验2-52017全国Ⅲ第27题(3)步骤④调滤液2的pH使之变_____（填“大”或“小”），原因是_______________（用离子方程式表示）。回归教材找出处2016年全国Ⅰ第7题化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是A．用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维必修2P79B．食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质选修5

P39C．加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性选修5P90D．医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%选修5P90CrO42﹣+2H+Cr2O72﹣+H2O

2015年浙江第27题(4)完成以下氧化还原反应的离子方程式：()MnO4ˉ＋()C2O42ˉ+____＝()Mn2+＋()CO2↑＋____2016年全国Ⅱ第28题（4）②第二支试管中加入1滴K3[Fe(CN)6]溶液，生成蓝色沉淀；实验②检验的离子是_____；2017年全国Ⅰ第26题、2017年全国Ⅰ第26题、第28题26

.(1)氨气制备装置图、反应方程式书写必修1P9928

.(3)“电解”食盐水由粗盐水精制而成，精制时，为除Mg2+和Ca2+，加试剂分别__、__必修1P7思考与交流

2015全国Ⅱ第13题

用如图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是选修4P20

实验2-22015年上海第23题Ca(OH)2的碱性比Mg(OH)2的碱性__(选填“强”或“弱”)。Ca(OH)2的溶解度比Mg(OH)2的溶解度____

(选填“大”或“小”)选修4P61

表3-4选修4P87科学探究回归教材找出处（2015·10）下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（）【2015年全国新课程II卷】必修1P92必修2P107高三【2017年新课标Ⅰ卷-12】．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。下列说法不正确的是A．X的简单氢化物的热稳定性比W的强B．Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构C．Y与Z形成的化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红D．Z与X属于同一主族，与Y属于同一周期选修4P232018年高考（III）卷26.硫代硫酸钠晶体（Na2S2O3·5H2O，M=248g·mol−1）可用作定影剂、还原剂。回答下列问题：（1）已知：Ksp(BaSO4)=1.1×10−10，Ksp(BaS2O3)=4.1×10−5。市售硫代硫酸钠中常含有硫酸根杂质，选用下列试剂设计实验方案进行检验：试剂：稀盐酸、稀H2SO4、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、H2O2溶液实验步骤现象①取少量样品，加入除氧蒸馏水②固体完全溶解得无色澄清溶液③_______________________④____________________，有刺激性气体产生⑤静置，_________________⑥______________________加入过量稀盐酸出现乳黄色浑浊

（吸）取上层清液，滴入BaCl2溶液产生白色沉淀

Na2S2O3+2HCl=2NaCl+S↓+SO2↑+H2O12.(2018全国Ⅰ卷)主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加,且均不大于20。W、X、Z最外层电子数之和为10;W与Y同族;W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应,其生成物可腐蚀玻璃。下列说法正确的是(

)A.常温常压下X的单质为气态B.Z的氢化物为离子化合物C.Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性D.W与Y具有相同的最高化合价答案

B

4.元素周期律和元素周期表：较好的渗透宏观辨识和微观探析核心素养9．(2017·课标全国Ⅱ)a、b、c、d为原子序数依次增大的短周期主族元素，a原子核外电子总数与b原子次外层的电子数相同；c所在周期数与族数相同；d与a同族，下列叙述正确的是(

)A．原子半径：d>c>b>aB．4种元素中b的金属性最强C．c的氧化物的水化物是强碱D．d单质的氧化性比a单质的氧化性强【解析】

a、b、c、d分别为O、Na或Mg、Al、S。A项，原子半径b＞c＞d＞a，错误；B正确；C项，c的氧化物的水化物为氢氧化铝，为两性氢氧化物，不是强碱，错误；D项，S的氧化性比氧气氧化性弱，错误。答案B12.四种短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W、X的简单离子具有相同电子层结构，X的原子半径是短周期主族元素原子中最大的，W与Y同族，Z与X形成的离子化合物的水溶液呈中性。下列说法正确的是A.简单离子半径：W<X<ZB.W与X形成的化合物溶于水后溶液呈碱性C.气态氢化物的热稳定性：W<YD.最高价氧化物的水化物的酸性：Y>Z要有这样的意识：某些元素不确定是趋势2016全国III卷答案：B联合国大会宣布2019年是“国际化学元素周期表年”近4年全国卷考过的元素有：H（6次）、O（8次）、S（6次）、Na（8次）、Cl（8次）、N（4次）、C（3次）、P（2次）、F（2次）、Mg（2次）Al（1次）、K（1次）、Ca（1次）【2017全国Ⅰ卷-27】Li4Ti5O12和LiFePO4都是锂离子电池的电极材料，可利用钛铁矿（主要成分为FeTiO3，还含有少量MgO、SiO2等杂质）来制备，工艺流程如下：选修4P612018全国理综II卷7.化学与生活密切相关。下列说法错误的是A.碳酸钠可用于去除餐具的油污B.漂白粉可用于生活用水的消毒(必修一85）C.氢氧化铝可用于中和过多胃酸（必修一58）D.碳酸钡可用于胃肠X射线造影检查必修1P582018全国理综II卷28.(1)选修4p87选修4P937．化学与生活密切相关。下列说法错误的是A．泡沫灭火器可用于一般的起火，也适用于电器起火B．疫苗一般应冷藏存放，以避免蛋白质变性（选修590）C．家庭装修时用水性漆替代传统的油性漆，有利于健康及环境D．电热水器用镁棒防止内胆腐蚀，原理是牺牲阳极的阴极保护法(选修486）2018全国理综III卷

2017年全国Ⅱ第7题

下列说法错误的是A．糖类化合物也可称为碳水化合物

选修5P79资料卡片B．维生素D可促进人体对钙的吸收C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质

选修5P88D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多58研究教材现状：有重视的心理需求，但行动跟不上。研究的意识和行动急需加强……59回归教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化——挖教材背后的东西，活化给学生，形成学科素养——整合、拓展同一主题下的知识点，编写或选取试题。

研究教材解决的措施：高三全体教师利用假期认真阅读全部教材（2本必修+6本选修+苏教版+鲁科版教材+相应的教师教学用书）课本咱们熟悉吗？

必修1第一章P5：粗盐提纯第三章P46：镁条燃烧；第四章P82：海洋中的镁盐必修2第一章P15科学探究：Mg与水反应必修2第四章P89：冶炼Mg的原理，P89铝热反应用Mg引发P93：第4题海水提镁，P106第9题制轻质氧化镁选修4P63：Mg(OH)2的沉淀溶解平衡P60：MgCl2·6H2O的水解选修2化学与技术P36海水提镁苏教版化学与技术P37-38

从海水中提取镁镁是常见金属的典型代表高考复习要建立镁的知识体系，总结常见考查角度，补充镁与氮气、二氧化碳等反应教材选“镁”——教材中多处出现镁的有关知识整合教材不同主题下的镁-62-7.(2018全国Ⅲ·)化学与生活密切相关。下列说法错误的是(

)A.泡沫灭火器可用于一般的起火,也适用于电器起火B.疫苗一般应冷藏存放,以避免蛋白质变性C.家庭装修时用水性漆替代传统的油性漆,有利于健康及环境D.电热水器用镁棒防止内胆腐蚀,原理是牺牲阳极的阴极保护法答案

A【评析】本题是化学与STSE题，考查盐的水解、蛋白质变性、金属防腐措施、环保材料等。涉及泡沫灭火器的原理及应用，疫苗的保藏、环保及有机物的溶解与挥发、电化学知识的应用等。要求考生能够辨认、复述和再现的能力，体现“化学与社会和谐发展”学科思想及“科学精神与社会责任”学科核心素养。高考怎么考：8.B.2.4gMg与H2SO4完全反应，转移的电子数为0.1NA26.水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：高考怎么考：2017年全国Ⅱ[2016年全国Ⅰ28](3)“电解”所用食盐水由粗盐水精制而成，精制时，为除去Mg2+和Ca2+，要加入的试剂分别为__、__。[2016年全国Ⅱ11]Mg-AgCl电池是一种以海水为电解质溶液的水激活电池。下列叙述错误的是【2016年全国Ⅱ13】下列实验操作能达到实验目的的是【2015年全国Ⅰ27】硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：【2015年全国Ⅱ12】海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是()命题特点：直接考查镁及其化合物的性质、制备、用途、推断、计算等；其次以镁及其化合物为载体借助于流程图、元素周期表和元素周期律、化学实验等进行综合性考查。挖掘教材中的“冷僻”知识

甲醛的检测39.工业甲醛含量测定的另一种方法：在甲醛水溶液中加入过氧化氢，将甲醛氧化为甲酸，然后用已知浓度的氢氧化钠溶液滴定。HCHO+H2O2→HCOOH+H2ONaOH+HCOOH→HCOONa+H2O已知H2O2能氧化甲醛生成二氧化碳和水。如果H2O2用量不足，会导致甲醛含量的测定结果_____（选填“偏高”、“偏低”或“不受影响”）因为_________；如果H2O2过量，会导致甲醛含量的测定结果________（选填“偏高”、“偏低”或“不受影响”），因为_________________。40.甲醛和新制氢氧化铜的反应显示了甲醛的还原性，发生反应的化学方程式通常表示如下：HCHO+2Cu(OH)2HCOOH+Cu2O↓+2H2O若向足量新制氢氧化铜中加入少量甲醛，充分反应，甲醛的氧化产物不是甲酸或甲酸盐，设计一个简单实验验证这一判断。①主要仪器：试管酒精灯②可供选用的试剂：硫酸铜溶液、甲醛、甲酸、氢氧化钠溶液______________________________________________________________。高考怎么考：2015年上海第七题（3）水中溶解氧的测定方法如下：向一定量水样中加入适量MnSO4和碱性KI溶液，生成MnO(OH)2沉淀，密封静置；加入适量稀H2SO4，待MnO(OH)2与I−完全反应生成Mn2+和I2后，以淀粉作指示剂，用Na2S2O3标准溶液滴定至终点，测定过程中物质的转化关系如下：

①写出O2将Mn2+氧化成MnO(OH)2的离子方程式；______________。②取加过一定量CaO2·8H2O的池塘水样100.00mL，按上述方法测定水中溶解氧量，消耗0.01000mol·L−1Na2S2O3标准溶液13.50mL。计算该水样中的溶解氧(用mg·L−1表示)，写出计算过程。高考怎么考：2016年江苏第18题水体中溶解氧的测定(原理、实验)1．测定原理：碱性条件下，O2将Mn2＋氧化为MnO(OH)2：①2Mn2＋＋O2＋4OH－===2MnO(OH)2↓，酸性条件下，MnO(OH)2将I－氧化为I2：②MnO(OH)2＋I－＋H＋→Mn2＋＋I2＋H2O(未配平)，用Na2S2O3标准溶液滴定生成的I2，③2S2O32-＋I2===S4O62-＋2I－。2．测定步骤a．安装装置，检验气密性，充N2排尽空气后，停止充N2。b．向烧瓶中加入200mL水样。c．向烧瓶中依次迅速加入1mLMnSO4无氧溶液(过量)2mL碱性KI无氧溶液(过量)，开启搅拌器，至反应①完全。d．搅拌并向烧瓶中加入2mLH2SO4无氧溶液，至反应②完全，溶液为中性或弱酸性。e．从烧瓶中取出40.00mL溶液，以淀粉作指示剂，用0.01000mol·L－1Na2S2O3溶液进行滴定，记录数据。f．……g．处理数据(忽略氧气从水样中的溢出量和加入试剂后水样体积的变化)。回答下列问题：(1)配制以上无氧溶液时，除去所用溶剂水中氧的简单操作为________。(2)在橡胶塞处加入水样及有关试剂应选择的仪器为________。①滴定管

②注射器

③量筒(3)搅拌的作用是________。(4)配平反应②的方程式，其化学计量数依次为________。(5)步骤f为________。(6)步骤e中达到滴定终点的标志为________。若某次滴定消耗Na2S2O3溶液4.50mL，水样的DO＝________mg·L－1(保留一位小数)。作为饮用水源，此次测得DO是否达标：________(填是或否)。(7)步骤d中加入H2SO4溶液反应后，若溶液pH过低，滴定时会产生明显的误差，写出产生此误差的原因(用离子方程式表示，至少写出2个)______________高考怎么考：2016年天津第9题水中的溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下：Ⅰ．取样、氧的固定用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液（含有KI）混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。Ⅱ．酸化、滴定将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I−还原为Mn2+，在暗处静置5min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2（2S2O32-+I2=2I-+S4O62-）高考怎么考：2017年全国Ⅱ第28题命题特点：题目题材大多来源于鲁科版、苏教版的《化学与生活》、《化学与技术》或大学教材。同时结合绿色化学、与日常生产、生活联系比较紧密的视角着手，对基础实验原理、基础实验操作等进行综合性考查。必修1P77课前一背—记71硅藻泥

硅藻泥（英文：Diatommud）是一种以硅藻土为主要原材料的内墙环保装饰壁材，具有消除甲醛、净化空气、调节湿度、释放负氧离子、防火阻燃、墙面自洁、杀菌除臭等功能。由于硅藻泥健康环保，不仅有很好装饰性，还具有功能性，是替代壁纸和乳胶漆的新一代室内装饰材料。必修1P76必修1P7873选修三50页74选修3P7675是由动植物油脂与甲醇或乙醇，在酸或碱的催化及高温(230~250℃)下进行反应，或在温和的条件下，用酶催化反应，生成的高级脂肪酸甲酯或乙酯。

可再生选修5P77电池的能量密度：(2012海南)16.(3)若每个电池甲烷通入量为1L(标准状况)，且反应完全，则理论上通过电解池的电量为___(法拉第常数F=9.65×104C·mol－1，列式计算)，最多能产生的氯气体积为___L(标准状况)。（2013全国新课标卷Ⅰ）28.（5）二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度高于甲醇直接燃料电池(5.93kW·h·kg－1)。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为________，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生_____个电子的电量；该电池的理论输出电压为1.20V，能量密度E=____(列式计算。能量密度=电池输出电能/燃料质量，1kW·h=3.6×10

6J)。化学知识有“碎、散、多、杂”等特点可采取的强化措施：⑴每节课拿出五分钟听写方程式或检查知识点；

⑵一周一次汇总复习的重要知识点编制印出，利用自习课填写记忆；

(3)课上经常翻阅课本；

(4)

运用思维导图构建知识体系。强化知识落实，提高学习质量

2、有计划安排阅读记忆的内容，课前让学生阅读讲解，找到新颖点，重点理解点，督促自己动手总结。必修一59页3、作业中出现的教材中的学生掌握不合格内容，马上阅读，落实整改。4、调研考试，要挖掘教材资源，原创符合高考要求的教材内容习题，强化重视程度5、挖掘整理教材中易错、易混考点内容，为二、三轮精读教材做好准备。设计实验证明碳酸钠溶液中存在水解平衡的实验方法规范解答：取少量碳酸钠溶液置于试管中，滴加几滴酚酞试液使溶液呈红色，再向红色溶液中滴加BaCl2溶液至过量，产生白色沉淀，溶液的红色逐渐消失，则证明碳酸钠溶液的碱性为碳酸根水解所致，即溶液中存在水解平衡。如何证明分液漏斗中萃取后的两层液体哪一层是水层，哪一层是油层的实验方法？规范解答：取少许分液漏斗中的下层液体置于试管中，向其中加入少量水，若试管中的液体不分层，则说明分液漏斗中的下层是水层，上层是油层，反之则上层是水层，下层是油层。检验某纳米碳酸钙是否为纳米级颗粒的操作方法规范解答：取少量碳酸钙试样置于试管中，加水充分搅拌后，用一束可见光照射，在入射光侧面观察，若有丁达尔现象，说明碳酸钙颗粒为纳米级颗粒，反之则不是纳米级颗粒。1、引发铝热反应的操作方法规范解答：在铝粉与氧化铁的混合物上加少量的氯酸钾，并插入一根用砂纸打磨过的镁条，用燃着的木条引燃镁条。2、加热灼烧固体使固体失去结晶水或分解完全的操作方法规范解答：将固体放在坩埚中充分灼烧，然后放在干燥器中冷却、称量，再加热、冷却、称量直至两次称量的质量差不超过0.1g。原理沸石作用、原理、替代、补救措施等？温度计位置冷凝管的作用、分类、进出水、加水顺序？收集装置形状特点弃去开始馏出物？适用对象分离方法目的液体体积要求案例锥形瓶能否加塞？如果是几种物质的混合物？

整合教材蒸馏实验(整合教材不同主题下的同一实验)不同情境内容梳理初中分离液化空气原理必修1蒸馏水的制备基本内容：适用范围、原理、操作、目的、装置（盛装液体并加热装置、沸石、冷凝装置、收集装置）必修2乙酸乙酯的制取简易装置：加热的装置、蒸馏出去的成分、冷凝的方式、接收的装置必修2石油的分馏工业化生产、一次分离多种物质、常压蒸馏与减压蒸馏、必修2中从海水制取淡水用到蒸馏原理，装置与必修1相同。汽化液体的能源可以是多种的（太阳能、废热等），选修5蒸馏蒸馏烧瓶、沸石的替代、加液体的方式、温度计、蒸馏的速度、共沸混合物等。高考怎么考：2013年全国Ⅰ第26题(1)装置b的名称是______。(2)加入碎瓷片的作用是______；如果加热一段时间后发现忘记加瓷片，应该采取的正确操作是______(填正确答案标号)。A．立即补加B．冷却后补加C．不需补加D．重新配料(6)在环己烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有______(填正确答案标号)。A．圆底烧瓶B．温度计C．吸滤瓶D．球形冷凝管E．接收器高考怎么考：2013年全国2第26题(2)加入沸石的作用是____。若加热后发现未加沸石，应采取的正确方法是____。(3)上述装置图中，B仪器的名称是_____，D仪器的名称是______。命题特点：对蒸馏装置仪器名称、原理进行考查，以蒸馏装置为载体用于物质的制备与提纯、实验原理等综合性考查。高考怎么考：2016年天津第5题下列选用的仪器和药品能达到实验目的的是()高考怎么考：2014年全国Ⅰ卷第26题96富集海水提