小学英语五年级下册《Unit5 Whose dog is it B Lets learn》教学设计

《Unit5Whosedogisit?BLet’slearn》教学设计教学内容分析本节课是本单元的第五课时。Let’slearn为词汇学习课，通过学习一些动词的现在进行时，来进一步学习如何表达正在做的事情。而后结合Let’splay中的组句游戏，寓教于乐，及时帮助学生巩固运用现在进行时。教学对象分析在本单元的上一课时中，学生已经接触了现在进行时的句型——Ishedrinkingwater?No，heisn’t．Heiseating．本节课将在eating,drinking,sleeping的基础上进一步学习如何描述正在做的事情。三、教学目标1．语言知识目标：(1)能够听、说、读、写描述进行时的6个词汇：climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping．(2)能听懂、会说句型,并进行回答。Fidoissleeping．Aretheserabbitseating?No,they’replayingwitheachother．2．语言技能目标：能与同学谈论正发生，或正在做的事情。能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然真实运用的目的。四、教学重点、难点1．重点：（1）能够听、说、读、写描述进行时的6个词汇：climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping．(2)能听懂、会说句型,并进行回答。Fidoissleeping．Aretheserabbitseating?No,they’replayingwitheachother．2．难点：能正确适当地运用现在进行时描述自己正在做的事，并进行问答活动。五、课前准备教学PPT，相关的单词卡片等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit5Whosedogisit?BLet’slearn(书写课题)First,let’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepII．ShowinclassandPresentationShowinclassAsksomestudentstodoarole-playtoreviewBLet’stalk．【设计意图】通过这个活动，既可以复习B部分内容，激活学生大脑和已有知识储备，让学生开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。2．Presentation（1）Let’senjoyasong“Animals,animalsareeverywhere．”（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）【设计意图】通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。（2）FreetalkShowthepicturesofagreydog．T:Lookatthepicture．Ilikedogsbest．Canyouguesswhosedogitis?It’sMs．Hou’sdog．It’sPeppa．Whosedogisit?Ss:It’syourdog．T:Yes．Thedogismine．Whosedogisit?Thedogis____．Ss:Thedogisyours．Showanotherpicture．T:Whosedogisit?Ss:It’sChenJie’sdog．It’sherdog．Thedogishers．(3)TalkaboutwhatFidoisdoing．T:Lookatthepicture．WhatisFidodoing?Ss:Sleep．T:Yes．Fidoissleeping．IsFidosleeping?Ss:Yes．T:Let’ssing．Sleeping,sleeping,sleeping,sleeping．Heissleeping．Heissleeping．Fidoissleeping．Fidoissleeping．Heissleeping．Heissleeping．(两只老虎音乐)Heissocute．（板书教授新句型Fidoissleeping．）以此类推，学习drinking,eating,climbing,playing,jumping．(板书教授新句型Aretheserabbitsplaying?Yes．They’replaying）【设计意图】学生认真听老师所给例句，然后跟读，并仿造进行时句型。通过齐读，小组读，个读，有效地巩固运用新句型。复习旧单词并渗透新句型。既可以尽快调动学生的学习兴趣，又可以起到温故而知新的作用，为本课新授学习做铺垫。StepIII．Teachafterself-teaching(先学后教)Listenandrepeat（出示自学指导一）Guide1Listenandrepeat．自学指导一：认真听录音，大声跟读单词和对话。2’后找同学读。Openyourbooktopage52．Listencarefully,andreadafterthetapeloudly．(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)Praisethegroupthatbehavesthebest．（适时评价）．【设计意图】通过齐读、小组读、男女生读、个人读等多种形式练习，给学生提供充分的模仿，学习，矫正的机会。然后同位两人分角色朗读。创设较为真实的语境，帮助学生更透彻的理解文本，并更好地掌握进行时的用法。Doarole-play（出示自学指导二）Guide2Look,fillandsay．自学指导二：两人一组看图做替换练习，2’后找同学展示。Askstudentstoworkinpairsandthen,showinclass．【设计意图】通过表演对话，做替换练习，真实体会理解文本。并学以致用，在运用中巩固所学词汇句型。StepIV．PracticePlayagame——Simonsays,toreviewtheimportantwordsandsentencesthey’velearnedinthislesson．【设计意图】通过听词，全班跟读矫正发音。通过指定学生读检测学生学习情况。深化本课核心知识。StepV．ProductionMakeasentence．Askstudentstowritenames,verbs,placesandpartnersoncards．Then,makeasentencesbychoosingfourcards．【设计意图】寓教于乐，让学生写下本节课所学词汇，并组成有趣的句子。然后大声朗读。有效巩固重点知识。StepV．Summary1．Boysandgirls．Whathavewelearnedinthisclass?2．Whichgroupisbetter?StepVI．TestinclassRemindthemoftherulesofatestandaskthemtofinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp．【设计意