中班音乐教案（优）

第第页中班音乐教案（优）

中班音乐教案1

活动目标

1.学习歌曲，熟识歌曲内容，了解歌曲旋律。

2.能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。

3.体验与伙伴亲睦相处的欢乐。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的'音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

情景表演。

活动过程

1.导入

(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼儿爱好。

提问："他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"老师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

2.幼儿第一次操作

(2)学习歌曲，熟识歌词内容，了解歌曲旋律。

提问："歌曲里唱了什么?"老师引导幼儿熟识歌词内容，了解歌曲旋律。

3.共享阅历

(3)集体争论，体验与伙伴和好，亲睦相处的欢乐。

提问：

①"假如你真的生气了，你的好伙伴也生气了，你们会怎么样?"

②"你现在和伙伴和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应当怎样唱?"老师重点指导幼儿体验与伙伴和好，亲睦相处的欢乐。

4.幼儿再次操作

(4)幼儿创编，能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。

提问："这句歌词可以用什么动作来表示?"老师重点指导幼儿能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。

(5)歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好伙伴的情感转化过程。

老师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好伙伴的情感转化过程。

活动延伸

(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

(2)日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。

中班音乐教案2

活动目标：

1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来援助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时留意表情和动作上与同伴相互协调，并体验欢乐。

重点难点：

初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动预备：

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程：

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

老师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲快乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

2.老师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲解并描述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？

你们听到后是什么样的感觉啊？

3.老师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发觉歌曲AB结构。

师：听我再唱这首歌，留意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌颂，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的'？

5.老师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.老师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，老师带领幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿的创编状况决断唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.老师弹奏较长的前奏并留意予以指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

中班音乐教案3

活动意图：

春天是多雨的季节，雨伞是孩子们常常接触的日用品，依据孩子通常对伞的爱好。为了让孩子感受到雨天里也能找到欢乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象;在漂亮的情境中，体验对唱曲的喜欢之情，使孩子在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的音乐阅历。

活动目标：

1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

2、体验音乐活动的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程：

一、通过情境，引起幼儿爱好。

1、观赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……(老师用道具小花伞表演)

2、歌里唱些什么?

二、在观赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

2、倾听歌曲，发觉歌曲中的复合节奏，似乎有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

1、雨声(沙沙沙)

2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的`情景。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演中体验音乐的欢乐。

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

活动反思：

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美技能的培育起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐技能选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的技能进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来开展活动，让幼儿对探究和制造活动一贯保持着深厚的爱好，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。

中班音乐教案4

活动设计背景

这个下雨的早上，孩子们的小伞都撑在防盗网上，格式各样，五彩缤纷，像一朵朵漂亮的花儿，也像一个个五彩的蘑菇，吸引着孩子们的眼睛，孩子们围着它们七嘴八舌地谈论着。小伙伴们谈论许多，也很快乐，上课音乐响起都不情愿离开。于是，我决断带他们一起去探究和想象，一起去认识伞。

活动目标

1、鼓舞幼儿积极、大胆参加探究活动。

2、能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题，并通过自己的努力查找解决的方法。

3、通过多种活动形式和途径去发觉和了解有关伞的外形、种类、功用、制作工艺等。

4、加强家园合作，通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子沟通。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

依据制作材料对伞进行分类;伞的功用。

活动预备

1、幼儿自带小雨伞。

2请家长援助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。

3、与伞相像的`菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。

活动过程

活动一调查活动：我们的问题

通过调查，我们了解到许多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和外形感爱好，于是我决断从观赏开始，了解伞的种类、外形、颜色。

活动二谈话：观赏伞

请幼儿介绍自己带来的伞，充分培育幼儿的表达技能。活动中幼儿通过细致的观测、比较，初步了解不同伞的不同特征，对伞的外观评价较多，能用完整的句子表达，但不够连贯。

活动三认知活动：伞的种类

摸一摸你们自己带来的伞，有什么感觉?粗粗的感觉，有绣花的叫“小洋伞”;

滑滑的，尼龙布做的，不吸水叫“尼龙伞”;很光滑，又看得见外面，是用塑料做成的，叫“透亮伞”;粗粗的，似乎厚厚的纸做成的，叫“油纸伞”这是古时候的人用的，在上面涂了一层蜡防水。

通过观测比较，孩子们对伞的制作材料有了初步的了解。

活动四认知活动：大自然中的伞

查找大自然中像伞的物品，发散幼儿思维。出示图片，夏天躲到树下，大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。

把你们找到的大自然中的伞画出来。

活动五亲子活动：伞的展示会

运用各种材料，幼儿与家长共同思索，制作新颖的小伞，制作过程中幼儿与家长相互协作。

教学反思

在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们遇到问题积极用各种方法去解决，提高解决问题的技能。在活动中我们让幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识加强了。在活动不断深入的同时，孩子们的制造力和想象力有了明显提高。

活动开展的过程中，我们充分地利用了家长资源，家长们的协作带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参加价值。

活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中，让幼儿了解伞的款式、种类;提供各种材料让幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境成为悄悄无闻的老师。但我也发觉，在整个活动中幼儿探究问题的深度不够，在探究大自然中的伞时，孩子们对蘑菇感爱好，而我没有抓住这个机会深入讨论。这些是我以后的主题活动中应留意的。

中班音乐教案5

活动目标

1.理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。

2.想一想、说一说，尝试仿编儿歌，进展口语表达技能。

3.情愿扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的欢乐。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动预备

大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

活动过程

1.出示草地背景图，引出三只小动物。

“今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧!谁来了?”(拖出小鸟)“来，小鸟出来飞一飞吧。”

“咦，这又是谁来了?”(点出蚂蚁)“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”(幼儿学小蚂蚁爬)

“听!是谁在叫?”(播放青蛙叫声)“小青蛙跳一跳。”(点出青蛙)“瞧!淘气的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可快乐了。

2.为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

(播放下雨的声音，点击画面涌现雨点)“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”(幼儿为小动物想方法)

“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?”(幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞)

“你们发觉了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢?为什么?”

“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢?”(请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。)

“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢!一起来听一听吧。”(老师朗诵儿歌前面三句)

“刚才你听到了什么?儿歌里的雨声是怎么说的?”(幼儿仿照下雨声)“老师今日还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”

第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”

3.猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

(换花园背景图)“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物?”(用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠)“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢?请你想一想。”(引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。)

(切换四个小动物及相应伞的页面)“刚才小伙伴们为小动物找到了各式各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢?请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?”(依据幼儿讲解并描述老师连线)(加掌声)“啊，掌声响起来了，看来我们小伙伴都说对了。”

(切换画面，小动物都躲到伞下)“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢?哦，它是钻到花瓣下的，(强调动词：钻)那小鸡呢?它扑进妈妈的翅膀(请幼儿学扑的动作)还有谁来说说别的小动物?小乌龟是缩进甲壳?还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小伙伴们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”

4.完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”(画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的.伞)“我们一起来给儿歌取一个名字吧?”“你们想扮演小动物躲雨吗?请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗?现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。(儿歌表演两遍)

5.结束活动。

(切换全部小动物在草地上玩的图片)“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨?你们可以相互合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”

附儿歌：伞

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞!

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞!

教学反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己径直进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿径直在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应实时将图片撤离，在熟识诗歌的最末阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示共享。

中班音乐教案6

设计意图：

伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境精美而且充斥童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的喜爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言进展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较简单接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达技能。

活动目标：

1、感受诗歌的精美意境和句式结构，理解诗歌内容。

2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。

活动预备：

挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片假设干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

活动过程：

一、猜谜语引发幼儿的爱好老师：小伙伴们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

"一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

小伙伴们：伞。

老师：小伙伴们真棒。

二、复习伞的`结构和用途老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出预备好的伞，介绍伞的结构和用途。

伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

三、看图讲解并描述

1、老师出示挂图，引导幼儿观测思索。

提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

幼儿：下雨了。

师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

师：哪里的大树呢?引导幼儿说出马路边的大树。

如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出马路边的大杨树是小喜鹊的伞。

师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

师：谁又是小青蛙的伞呢?

幼：大荷叶是小青蛙的伞。

师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

师幼共同完整的说出儿歌。

2、朗读诗歌，体会诗歌的精美意境。

3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

师：小伙伴们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

幼：好。

幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

师：小伙伴们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

四、幼儿大胆想象，仿编儿歌师：小伙伴们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

五、活动延伸将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的精美，练习仿编诗歌。

活动反思：

本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分表达了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美好的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达技能。同时，老师的鼓舞很重要，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的语言，积极参加课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，老师有点急于求成，忽视和孩子的沟通，不爱发言的幼儿没有表达的机会。盼望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的机会。

附诗歌：

伞马路边的大杨树是小喜鹊的伞，池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。

中班音乐教案7

目的要求

1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

2、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

预备：

自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓

活动过程：

一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。

1、老师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？〔引导幼儿学做划船动作〕2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的爱好。

1、老师有感情地清唱歌曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、老师依据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

提问：应当用怎样的`声音来唱这首歌？〔引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌〕3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。

4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。

〔1〕提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？

〔2〕引导幼儿创编多人合作划船的动作。

〔3〕幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

三、进行勇猛、团结的品德教育。

四、完整学唱歌曲，并进行表演。

1、分组进行表演。

2、老师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感爱好，但是他们都一贯在跟我做动作，制造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。

中班音乐教案8

活动设计背景

在认识了伞，和学习了怎样运用伞的状况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有肯定基础，粘贴碎纸也比较简约，适合幼儿设计制作。

活动目标

1、学会制作简约的“纸贴伞”。

2、通过学习制作，培育同学的自主探究技能，动手技能。

3、通过活动让幼儿感受艺术的美。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

教学重点、难点

1、学会制作简约的“纸贴伞”。

2、培育同学的自主探究技能、动手操作技能和创新技能。

活动预备

老师作品

课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、创设情景导入

在春暖花开的季节里，小动物们相约来到漂亮的花园去散步，正值他们玩得兴奋的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可焦急了，同学们，咱们想个方法来帮帮它们好吗?

对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。

伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。今日我们就来自己做一把美丽的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。(出示课题)

二、自主探究

1、同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家认真观测，这些伞是由什么拼的?

2、观测伞的外形，让幼儿自由观测自己带的伞。

三、创新巧制作

下面请同学们设计制作一把自己最喜爱的小伞，让它展示在老师和同学面前。

1、老师示范：先在绘画纸上画出自己伞的`外形，再用碎纸片粘贴。(强调在伞里面贴，纸片要小而密)

四、评价

有针对性的从以下几个方面评(伞形整体效果)

五、总结

同学们，你们都用自己灵活的双手做出了最美丽的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同共享这做伞的欢乐。

六、结束

小伙伴们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小伙伴漂亮的笑脸，这么精美的环境可不能容忍有很多的垃圾，看谁整理的又快又洁净。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。

2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施)

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展?

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

教学反思：教学过程中鼓舞同学敏捷进行创新练习以培育同学的动手操作技能及创新技能。在思维的活跃度上还不够，应当将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。

中班音乐教案9

设计背景

在活动之前，老师自己预备各式各样的小花伞的图片，然后好好认识一下雨伞的特点。

活动目标

1、学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。

2、鼓舞幼儿大胆创作，设计自己喜爱的小花伞。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

重点难点

重点：涂颜色的时候，颜色不协作。

难点：在雨伞上面画出来图形。

活动预备

1、幼儿已有装饰画的基础，会用简约的图案装饰服装，帽子等物品。

2、和幼儿一起观测不同图案的花伞。

3、实物伞假设干，彩色铅笔和《幼儿用书·健康，社会与艺术》，画有伞的图案。

活动过程

(一)、导入部分。

1、观赏实物伞，重点引导幼儿观测伞面上的花纹和图案。

老师:“小伙伴们，咱们班上有那么多美丽的小花伞，你最喜爱那一把?它是什么颜色的?上面的图案是什么样的?”

(二)、开展部分。

1、请幼儿打开《幼儿用书·健康，社会与艺术》。老师“小伙伴，看，这里有什么?”(伞)。“上面有好看的图案吗?”(没有)“有美丽的颜色吗?”(没有。)“今日老师就请小伙伴自己来设计这把雨伞。好吗?”

2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰，也可以用自己喜爱的图案进行装。

3、幼儿装饰伞面的过程中，老师提示幼儿留意坐姿和握笔姿态，讲卫生。

4、活动过程中，表扬积极参加的幼儿，鼓舞大胆动手的幼儿。

(三)结束部分。

展示及观赏作品。

请幼儿相互说一说，雨伞上涂了什么颜色?画了哪些好看的装饰图形?

教学反思

《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的`基本外形并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课事实上有两种方案，第一种是老师事先画好伞的外形，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

在活动的过程中我发觉，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓舞和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各式各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜爱的雨伞。

这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

中班音乐教案10

教学目标：

1、在春雨和种子的角色扮演中熟识歌曲，尝试唱准音调、唱清歌词。

2、喜爱春天，对于春天的美景感爱好。

教学预备：

〔认知预备〕幼儿已经初步了解了春天的季节特征。

〔材料预备〕多彩音乐重点：感受春雨的美

难点：唱准音调、唱清歌词

教学过程：

一、复习舞蹈《小鸡出壳》

二、说说春雨

1、观赏春雨以及种子发芽视频〔重点〕

“春天是个多雨的季节，是很多小种子发芽的季节，那么春雨和小种子有什么关系呢？让我们一起来听一听看一看吧”

小结：噢，原来种子是种在泥土里出来的，经过太阳的照耀和春雨的浇灌才能发出小芽健壮成长的呀

2、幼儿语言表达感受〔重点和难点〕

提问：刚刚看了春雨和种子发芽的视频，怎么样大家觉得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鹅声音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧〔重点：“春”“沙沙”的发音〕

那么种子它发芽了吗？他又是怎样发芽的？请大家和我一起念一念：种子。〔重点：“种子”的发音〕

3、幼儿听音乐演演角色〔难点〕

接下来呀杨老师和大家一起玩个游戏，我请一些小伙伴上来扮演春雨，一些小伙伴上来扮演种子好不好？我们听着音乐先来玩一玩好吗？然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小伙伴站起来表演，种子图片出来的时候请扮演种子的小伙伴上来表演

图片提示玩法〔春雨——种子——春雨——种子〕

“让我们来听着音乐，扮演春雨和小种子吧。”

三、唱唱歌曲

1、观赏老师演唱〔难点〕

“其实这是一首好听的'歌曲，名叫——春雨沙沙，让我一起来听一听吧”

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

种子，种子，在说话，在说话

诶呀呀，雨水真甜

诶呀呀，我要发芽我要长大〔念一遍歌词〕

提问：听了好听的歌曲，那么春雨在干嘛呢？〔沙沙沙〕

种子在干嘛呢？〔种子在说话〕

种子说了些什么话呢？〔诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大〕

小结：原来这首歌一开始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，种子们在说话，他们说：诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大

“现在让我们一起来一边拍拍小手，一边念念歌词吧”〔跟歌词拍手〕

2、指挥动作提示〔难点〕

“接下来，我要来做小指挥了，看看我的这些动作分别代表了什么意思，请小伙伴们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”

请大家上来，〔放伴奏，和幼儿一起在唱一遍〕，你们喜不喜爱这首歌呀，回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。

中班音乐教案11

活动意图：

春天是多雨的季节，雨伞是孩子们常常接触的日用品，依据孩子通常对伞的爱好。为了让孩子感受到雨天里也能找到欢乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象;在漂亮的情境中，体验对唱曲的喜欢之情，使孩子在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的音乐阅历。

活动目标：

1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。

2、体验音乐活动的欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、录音带、小花伞一个

活动过程：

一、通过情境，引起幼儿爱好。

1、观赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……(老师用道具小花伞表演)

2、歌里唱些什么?

二、在观赏中，体验歌曲的旋律和节奏。

1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。

2、倾听歌曲，发觉歌曲中的复合节奏，似乎有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

三、学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。

1、雨声(沙沙沙)

2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。

4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

四、表演中体验音乐的欢乐。

1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。

2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

活动反思：

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的`一种艺术形式,对幼儿音乐审美技能的培育起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。依据孩子的年龄特点及音乐技能选择了这个音乐活动。让孩子能依据自己的技能进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿欢乐探究与制造。本次活动围绕小花伞来开展活动，让幼儿对探究和制造活动一贯保持着深厚的爱好，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了欢乐和自信。活动满意了幼儿身体活动的需要，参加对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及制造性表现。

中班音乐教案12

〔一〕教学目标：

1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变快速反应并歌颂。

2.初步发觉身体各部位“顺次”在记忆中的作用。

3.在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的欢乐。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

5.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

〔二〕教学预备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

〔三〕教学过程：

一、老师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，留意用点头的动作提前默示幼儿歌曲即将开始。老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.老师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

2.幼儿跟着老师边歌颂边做动作。老师用点头的动作提前默示幼儿歌曲即将开始。

3.幼儿跟着老师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌颂两遍。对于有困难的幼儿，老师引导他们听前奏并看自己的动作默示。

4.老师：这次，我们不仅要把歌颂出来，还要跟着琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不了，可以怎么办呢？

三、老师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

老师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到"脚"的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。老师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

老师：我们的'伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

〔四〕活动反思

在活动过程中，孩子们都特别的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌控游戏规章，仍旧需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的，在今后的教学中我会更加着重这方面的，争取做得更好。

中班音乐教案13

活动要求：通过多媒体这个先进、新奇、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参与音乐活动的爱好.

活动重点：激发幼儿观赏歌曲的爱好,理解歌词内容。

活动预备:响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程:

一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

指导语:今日啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

二、观赏歌曲《丑小鸭》

〔一〕引起爱好

指导语:老师今日还给你们带来一位伙伴，它的名字叫:“丑小鸭”.

我们一起来把它叫出来好吗?〔丑--小--鸭〕

要求:老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、

我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖颈扁嘴巴,走起路来

摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)

电脑操作:预备播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

〔二〕观赏第一遍

提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

电脑操作:预备播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

〔三〕观赏第二遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小伙伴听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放.

〔四〕观赏第三遍

提问:你最喜爱听那一句?

要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的.〔分句观赏)

指导语:刚刚老师听到有个小伙伴说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.

节奏练习:我们小伙伴也来用响板学学小鸭叫好吗?

电脑操作：预备播放歌曲一遍

〔五)幼儿表演

电脑操作:.播放歌曲一遍

要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

电脑操作:预备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒畅和谐，一起总结出一些简约的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，盼望通过图谱的援助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有非常的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，援助幼儿掌控音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的`引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知技能，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能援助幼儿初步掌控乐器演奏的一般知识，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，采用多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案14

活动目标：

1、学会用艺术的眼光观测四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片假设干

活动过程：

(一)猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伙伴们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

(三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的美好和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。

1、老师出示教学插图，引导幼儿观测、思索。提问：“小伙伴你们看图片上的`天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

(1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?马路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了