健康促进学校概念与实务

健康促进学校

概念与实务南京市中小学卫生保健所2012.91南京市中小学卫生保健所推进健康促进学校的原因行为生活方式于生命和健康的重大影响力学校人群的特殊优势（对象及其潜力）学校卫生工作的一个抓手上级重视2南京市中小学卫生保健所健康促进的概念

健康教育与健康促进是公共卫生的主要内容，是提高公民健康素养的重要手段，是减少和消除健康不公平的有效方法。

健康教育与健康促进有利于公民健康知识、态度和健康行为的转变，帮助形成良好的生活方式，促进公民健康素养，维护公民的身心健康。3南京市中小学卫生保健所演变健康促进=健康教育+环境支持（政策、法规、规范、物质改善等）原因：健康教育的作用瓶颈；加快提升公民素质的外在要求4南京市中小学卫生保健所学校健康促进工作一、学校健康促进的涵义学校健康促进即强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。学校健康促进把所有有利于发展和促进儿童青少年健康的各种因素组织和联系起来，形成广泛的合作。5南京市中小学卫生保健所学校健康促进的目标人群一级目标人群：指学生（包括小学生、中学生和大学生）群体；次级目标人群包括学校领导、教职员工、学生家长、社区领导。6南京市中小学卫生保健所学校健康促进的任务

1.提高儿童青少年的卫生科学知识水平；2.降低常见病患病率，提高生长发育水平；3.预防各种心理障碍，促进心理健康发展；4.发挥健康潜能，提高学习效率；5.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识，影响人的生活方式。7南京市中小学卫生保健所学校健康促进的实施内容一、学校健康政策二、学校健康教育：是学校教育的重要组成部分。它的实施方式主要有三个方面：1、健康课程教育；2、健康活动；3、健康咨询。三、学校健康环境:是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境，它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境。8南京市中小学卫生保健所四、社区关系五、个人健康技能六、学校卫生服务9南京市中小学卫生保健所学校健康促进的效果评价一、评价的原则①评价应是连续的，与整个计划同步；②评价应围绕着学校卫生规划中的所有主要方面；③评价应关心结果，步骤和内容；④评价应是有关人员都参与，包括学生、领导、教师、医务人员、专家和社区代表；⑤评价重点应放在计划的目标和目的上；⑥评价应有一个长期规划；⑦评价应做好资料收集和记录保存。10南京市中小学卫生保健所二、评价内容及指标1、健康教学的评价内容及指标（1）评价内容：包括课堂教学有无课时、教案、考试，有无专、兼职教师；教师是否经过培训，教学方法如何等。学生知识、态度、行为的变化既可用于过程评价，也可用于结果评价。（2）指标：多用知识、态度、行为变化的指标11南京市中小学卫生保健所2、学校卫生服务的评价内容及指标（1）评价内容：健康检查的内容及次数，常见病筛检和治疗，身体缺陷的检查和矫治，传染病的预防和监测，心理卫生问题筛检，健康咨询和行为指导开展状况等。（2）评价指标反映体格检查和其它检测的指标有：患病率、发病率、检出率、感染率、治愈率、再感染率等。反映学生生长发育变化的指标反映学生因病缺课指标。12南京市中小学卫生保健所3、学校健康环境的评价内容用指标（1）评价内容学校环境评价中物理评价一般主观成分较少，方法简单。通常把有关部门制订的各项卫生标准制成检查表进行对照比较，看是否达到标准。如学校建筑面积、教室采光、照明、通风、取暖、课桌椅结构及配置等均有标准可供检查对照。（南京市学校卫生工作示范区活动即将展开）学校人际环境评价相对比较困难，可通过和学校管理者、教师、学生父母等访谈、分析。例如，分析学校各项活动是否注意学生心理健康，学生的精神状态，自尊心是否得到保护，学校各类人员间的人际关系等。13南京市中小学卫生保健所三、评价的方法1、观察法是用于观察行为的最常用的方法。观察应在自然状况下进行。如在学生就餐时观察其食物选择行为，在操场及其他社区场合下的安全行为等。2、个人访谈可以从学生、教职工、学生家长及其他社区那里获得各类反馈信息。访问和讨论属定性性质，最好能结合定量评价。3、自我报告（自我评价）使用检查表来督促指导自我评价。常用于了解学生的食物摄取，每日锻炼，早晚刷牙等行为习惯。可配合行为观察或用客观检测办法来考究自我报告的可靠性。4、问卷、调查表问卷是最常用的评价工具。多用于评价目标人群的知识、态度和行为。设计合理，使用恰当的问卷能帮助收集高质量的反馈资料。调查表常用于评价学校环境状况及卫生活动。5、平常的记录包括学生健康记录、出席记录等。记录须客观，所提供的资料均较完整可靠。14南京市中小学卫生保健所健康促进学校的创建HPS是一个从国外传进来的新名词和新概念.它是指促使学生,教职员工,社区成员掌握改善自身和他人健康能力的过程;使学校不但成为培养青少年科学、文化素养和道德素养的场所,也成为促进他们生长发育,保护他们健康的重要场所.而且,学校应该把为社会培养健康人材作为学校的第一追求目标,坚持“健康第一”的理念。15南京市中小学卫生保健所健康促进学校比学校健康促进的内容要广泛得多，实施力度要大得多。健康促进学校是把所有决定青少年健康水平的关键性因素组织起来的一个手段。它既把重点放在少年儿童当前的健康和幸福上，也强调确保少年儿童将来成长为身心健康并具有健康意识的成年人。从而使学校不仅仅是一个传授知识的地方，而且也是学生获得健康的一个场所16南京市中小学卫生保健所目标：改善学生的学习和生活环境，提高学生的身心健康水平，并通过学校向家长、社区传播健康信息，促进全社区成员的健康。

17南京市中小学卫生保健所健康促进学校内容学校卫生政策学校物质环境学校社会环境社区关系个人健康技能健康服务

返回第22页18南京市中小学卫生保健所家庭社区学校社区领导医疗、卫生保健机构公安、交通机构、居委会其他父母、其他学生学校领导教职员工HPS19南京市中小学卫生保健所六、创建健康促进学校的步骤提出申报，填写申报表、现况调查表逐级培训，获取支持建立工作网络（创建工作指导委员会），明确工作职责制定规划、计划，举办启动仪式制定健康促进学校章程和健康促进学校各项政策围绕6大策略积极开展创建活动，并争取社区和家长的支持和广泛参与积累活动的文字、图片、音像资料学生健康知识、行为的监测与评价（由市指导委员会组织实施）提出验收申请，提交创建工作书面总结和自评（填写《省健康促进学校评价记录表》）验收与授牌20南京市中小学卫生保健所创建健康促进学校几要素目标：2012年底，新增60所组织管理：教育、卫生成立“指导委员会”，各区县也应成立相应机构。启动仪式和培训工作学生健康素养监测评估：每年两次（基线、效果），采自省指定问卷数据库全面开展创建活动1、学校组织管理网络：校长任组长，学校相关职能部门和社区人员组成管理网络，落实具体责任人；2、制定活动计划和章程。根据选择的切入点，制定具体创建计划，包括：总目标、具体目标、实施步骤和程序、达标保障措施、进度和分工等。章程展示于学校醒目位置，彰显创建宗旨与特色。21南京市中小学卫生保健所3、举办启动仪式和专题培训4、开展多种形式创建活动，围绕六项政策（健康促进学校的内容），开展创建活动，并留存资料中期评估和终期验收：“市指”每年两次组织评估验收工作，创建半年后“市指”组织中期评估；终期验收形式包括听取汇报、查资料、考察环境、师生座谈、问卷调查等方法，根据评估结果，决定是否命名和上报“省指”备案；“金奖”一律由“省指”验收。授牌须知：创建1年后可以申请验收， 铜奖、银奖、金奖创建周期至少1年，不得越级申报。22南京市中小学卫生保健所授牌必备条件：1、申报奖项的学校应达到无烟学校的标准和正常开展学生因病缺课监测网络直报及正常开设健康教育课（讲座）；2、在创建活动期间未发生集体食物中毒和传染病暴发疫情；未发生学生和教职员工的重大伤亡等意外事故。3、申报金奖的学校必须在创建活动中带动另一所学校开展创建工作并获得铜奖。

复查规定：获铜奖或银奖学校，即使不再申报高一级授牌，也须每两年接受一次复查，工作明显退步者，可在上报“省指”后摘牌；省专家组每两年组织对金牌学校复查，对或铜奖和银奖学校实施抽查23南京市中小学卫生保健所创建申报每年3月底前，各区县组织当年申报学校填写《江苏省健康促进学校申报表》（一式三份）、《江苏省健康促进学校现状调查表》报市“指导委员会”办公室备案。每年11月底前，创建学校须提出终期验收申请，提