幼儿园区域教案6篇

第第页幼儿园区域教案6篇

幼儿园区域教案篇1

一．活动目标

1．通过实践和争论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。

2．幼儿共同共享胜利后的喜悦，使幼儿感受开心的活动心情。

3．鼓舞幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲解并描述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。

4．通过观看图片，引导幼儿分析、争论，懂得伙伴间交往的方法。

5．幼儿能与同伴协商：“我能和你一起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌控简约的共享策略。

二.分区目标：

1．操作区(晾衣服)：技能强的幼儿能援助技能弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；技能一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；技能弱的幼儿能依据数字精确的摆放圆点。

2．数学区(找伙伴)：技能弱的幼儿能精确的点数并将卡片放到相应的位置；技能一般的幼儿能完整的讲解并描述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。技能强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小伙伴听。

3．语言区(小信封)：技能弱的幼儿能用手指逐字点读所掌控的儿歌；技能一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；技能强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小伙伴看。

4．双语角(卡片游戏)：依据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。

5．转盘游戏〔夏天里的运动〕：幼儿能相互讲解并描述自己所认识的各种不同的运动。

6．认知区〔夏天的果实〕：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，共享自己所掌控的内容。

7．３．３．３：幼儿能初步掌控１－８的步骤，能以竞赛的形式开展，共同感受胜利的喜悦。

活动预备：活动区角创设

〔1〕做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。

〔2〕剪刀、胶水。

〔3〕３．３．３：３．３．３学具。

三．活动组织与指导

活动过程：

〔一〕出示图片，引起爱好：

今日老师收到了一封信，我们来看看信里的内容？

〔二〕观测图片，引导争论：

1.看看照片上的小伙伴发生了什么事？

2.我们小伙伴有什么好方法可以援助他们？

〔三〕创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，

1．操作区(晾衣服)：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。

2．数学区(找伙伴)：幼儿能精确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲解并描述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。

3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小伙伴听，并能与同伴协商交换区角内容。

4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同共享自己认识的英语和汉字。

5．转盘游戏〔夏天里的运动〕：幼儿能依据字卡和图片，讲解并描述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲解并描述。

6．认知区〔夏天的果实〕：幼儿能依据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。

7．３．３．３：幼儿能精确的做出１－８的步骤。

8．重点区角：手工区：

(1)幼儿能将自己的作品与其他小伙伴共享。

〔2〕幼儿在活动过程中，老师启发幼儿能将自己所掌控的内容与同伴共享。

〔3〕鼓舞幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。

〔4〕启发幼儿尝试参加各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参与这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。

〔四〕幼儿相互介绍自己的活动状况。

幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

〔五〕重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，共享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮番进行游戏。

〔六〕个别指导

引导小伙伴在自己完整的讲解并描述后，能援助其它小伙伴，和他们一同游戏。

鼓舞幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。

反思：孩子们在区域活动中学会了共享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌控了技能。

幼儿园区域教案篇2

活动目标：

1、学习用团、搓、捏的技能，并运用帮助材料表现出小刺猬的形状特征。

2、对泥工活动的爱好，进展的动手技能和手眼协调技能。

活动重点：

学习用团、搓、捏的技能，并运用帮助材料表现出小刺猬的形状特征。

活动难点：

用团、搓、捏的技能，并运用帮助材料表现出小刺猬的形状特征。

活动预备：

1、人手一份橡皮泥

2、泥工板一块

3、老师范例一个

4、火柴棒假设干盒

活动过程：

一、活动开始。

1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危急遇到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就损害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?

2、老师：对啦，那就是刺猬，今日我们就要一起来做一只小刺猬。小伙伴们看一看，刺猬身上有什么啊?

幼儿：对了，有很多很多尖尖的刺。

3、老师：刺猬身上有许多刺，这些刺是尖尖的外形是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。

4、出示老师的'范例，一边讲解一边引导幼儿观测。

二、基本部分。

(分发操作材料)

老师：现在呢，老师就把橡皮泥和泥工板发给小伙伴，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开始来做小刺猬啦!

老师分发橡皮泥，和泥工板，请小伙伴们拿出一团橡皮泥。

老师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?

(幼儿继续操作)

老师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。

三、评价活动。

老师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小伙伴们把你的作品放在桌子上，老师来看一看吧。

(表扬操作较好的幼儿)

四、整理材料。

五、活动结束。

老师：好了，现在请小伙伴们把橡皮泥装起来放在桌子上，大家先一组一组把橡皮泥拿上来，整理好了橡皮泥再把泥工板像传书一样给火车头。

幼儿园区域教案篇3

喂豆豆

?活动目标】

1、幼儿能正确运用勺子。

2、留意安全操作。

3、让幼儿爱惜小动物。

?活动预备】

黄豆假设干;小勺子假设干。

?活动过程】

一、导入。

小伙伴们，老师今日带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们需要给小动物喂食物。

二、活动过程。

(1)和幼儿一同争论勺子的作用。

(2)和幼儿争论怎样运用勺子。

(3)介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的安全运用。

a、勺子运用的安全，不能抢勺子，也不能用勺子打人戳人。

b、安全运用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。

c、延伸到其他小豆豆之类的东西，也不能随意放在嘴里耳朵里和鼻孔里

(4)老师示范怎样喂豆豆给小动物。

(5)让幼儿自己尝试给动物喂豆子，熬炼幼儿的手部肌肉。

三、总结。

总结如何给小动物喂豆豆，并且培育幼儿喜爱小动物的情感。同时要留意强用勺子和豆豆的安全。

幼儿园区域教案篇4

区角活动观测记录表班级：中3班老师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观测对象：黄玮琪、林钲乐观测过程：

黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很娴熟的用手指沾着颜料，依据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦洁净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面干净，操作娴熟。在她一旁的林钲乐心情高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"黄玮琪〔思索了一下〕"给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，〔按标记收放。〕将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：

1．孩子已具备基本的绘画技能的技能，且已学会自己思索并想方法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思索时，老师"不参加"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培育。

2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们肯定的活动技能阅历，呈现出她们养成的良好规章意识，充分表达了幼儿区域活动的规章性。〔图标规章、绘画程序规章〕教育策略：

1．在活动中，当幼儿遇到困难时，老师予以孩子们充分的独立思索空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，老师应尽量采纳间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。〔让幼儿脱离老师的范例，敏捷运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。〕2.幼儿的绘画技能与语言表述技能、词汇量及倾听习惯的进展有很大偏差。老师应想方法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的精美性、情节性。

效果及反思：

1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。

2.建构积极的师幼互动。

3.让孩子真正成为区域活动的主人。

4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动阅历。

幼儿园区域教案篇5

设计意图:

“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有肯定的了解,而且在实际生活中确定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往技能、语言表达技能、数学技能等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓舞孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手技能,交往技能,语言表达技能及合作、学习的技能都可以得到进展。

活动目标:

1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手技能,并进一步丰富对家乡小吃的认识。

2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜欢之情。

3、通过对家乡小吃的了解,主动、情愿尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”

4、让孩子体验区域活动的欢乐。

活动预备:

前期预备:

知识阅历预备:幼儿对家乡小吃有了肯定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。

材料预备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。

活动材料预备:

美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等

将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。

图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。

活动过程:

一、谈话导入环节

小伙伴,我们瑞金有许多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿依据生活阅历讲一讲)

你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?

你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?

二、介绍各区域材料及活动要求

角色游戏区:老师和小伙伴已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店特地卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小伙伴可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小伙伴穿好工作服,扮演厨师的小伙伴戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小伙伴看见客人来了应当热忱地招呼他,客人走时也要有礼貌。

美工区:老师在美工区预备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。

图书角:已经有爸爸、妈妈和小伙伴一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小伙伴可以去看,还可以根据他们的方法,去画或是剪贴,几个小伙伴合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。