有关科学活动教案锦集八篇

第第页有关科学活动教案锦集八篇

科学活动教案篇1

设计意图：

在幼儿园科学活动中，为了避开传递知识、教授技能的现象，我们可以将科学活动的内容和幼儿的日常生活联系起来，充分挖掘生活中的科学教育元素，让哟额u人通过操作熟识的材料和生活化的科学环境中感知科学，并通过学习，尝试用科学知识解决生活中各种问题，了解常见的科学现象。

幼儿园科学活动可以从幼儿身边取材，从幼儿的衣食住行着手，创设丰富的探究环境，让幼儿在生活中学科学，感知科学。电话是生活中孩子们常常接触到的事物，几乎每家每户都有电话。许多孩子对电话也特别感爱好，在玩娃娃家游戏的时候小伙伴们常常会玩打电话的游戏。对于电话中的声音是如何传播的孩子们也很新奇，因此我选择了这个内容开展活动。

活动目标：

⒈理解声音能以波的形式在空气中传播，能自己制作土电话，尝试各种科学探究的方法。

⒉通过探究声音产生及传播条件，培育乐于探究自然和生活中科学现象的爱好和习惯。

活动预备：

纸杯、棉签、尼龙绳、毛线、电线等。

幼儿探究过声音的产生。

幼儿有用绳子打结的阅历。

假如幼儿科学活动中的材料是脱离幼儿生活实际的，那么科学活动会变得单板、机械。科学活动中提供的材料可以是来自于幼儿生活中的，对于这些熟识的`材料，幼儿更简单积极地投入到观测、操作、尝试和试验中，有助于孩子自由自主地探究。

活动过程：

一、倾听，感知振动会产生声音。

老师捏着棉线，在棉线上轻轻滑动，让幼儿倾听。

师：棉线发出声音了吗？声音大吗？我们怎样才能清楚地听到棉线的声音？

二、探究制作传话筒的方法，幼儿制作。

⒈出示各种材料，认识各种材料。

⒉将材料分发给幼儿。

师幼争论：怎样掰断棉签头更省力？〔引导幼儿感受简约的杠杆原理〕

怎样用掰断的棉签在纸杯上钻小洞？〔让幼儿学会合理地利用工具〕

怎样又快又好地把绳子从小洞中穿过去？为什么要棒一根小木棍呢？〔一方面训练幼儿的手眼协调技能，另一方面让幼儿学会利用工具。〕

怎样打结？

提供丰富多样的材料，让孩子运用多种感官，多种方式自由地进行探究活动，形成宽松的心理环境。在活动中让孩子如同子啊生活和老师沟通自己产生的迷惑一样，让孩子在探究中发觉问题解决问题。

三、幼儿进行试验，感知绳子放松、拉紧时传声效果的不同。

⒈幼儿两人一组将各自的传话同连接在一起，打结。自由带电话。

⒉猜测绳子放松、拉紧时大电话的效果有什么不同？幼儿再次打电话。

师：你在打电话的时候及有什么感受？

⒊老师小结。

⒋换一种材质的绳子做电话线，比较不同材质传播声音质量的区分。

四、创设游戏情境，体验科学的有用和有趣。

创设角色游戏情境，让幼儿运用自己制作的电话和同伴玩游戏。体验探究后的成就感，和科学对我们生活的影响。〔叫外卖、叫抢救车、消防车、邀请伙伴来家中做客等〕

科学活动要遵循从生活中来到生活中去的教育理念。引导幼儿在生活中发觉问题、在学习中解决问题，最末再回来到生活中去。孩子们通过自己的探究，制作了传话筒，并在角色游戏的情景中加以运用，让孩子感受到探究创作后的成就感，发觉科学对我们生活的影响。

科学活动教案篇2

教材分析

幼儿平常在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探究中了解镜里镜外影像的关系，以及初步了解镜面反射的原理，并联系实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。

活动目标

1、通过操作、观测了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培育孩子仔细观测的习惯。

活动预备

1、镜子人手两面。

2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。

活动过程

一、探究镜面反射现象。

1、用镜子照一照自己和教室里的东西。

：今日老师给你们每人预备了一块小镜子，你可以用它来照一照自己和教室里的东西。一边照要一边动脑筋，你从镜子里看到了哪些东西，你看到这些东西时镜子是怎么摆放的？

2、沟通自己的发觉。

请小伙伴回到位子后和小组里的好伙伴讲一讲自己的发觉。

你从镜子里看到了哪些东西，当时你是怎么看的，镜子是怎么摆放的？

3、：小伙伴用镜子看到了在我们身后和旁边原来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。

二、探究镜子内外影像的关系。

1、争论生活中的.反射现象。

镜子的这项本事用处可大了。能援助我们人类解决许多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。

2、材料，幼儿操作。

老师把你们的名字都写在了纸上，现在请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你认真观测一下，看看你能发觉什么。

幼儿操作。老师巡察。

3、小组沟通。

将你的发觉和旁边的小伙伴说一说。争论一下你们的发觉一样吗？

4、集体沟通

谁来向大家介绍一下自己的发觉。

5、

原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。有趣吧。你们观测的真认真。

三、多面镜子尝试。

1、小组操作。

刚才小伙伴只用了一面镜子就发觉了镜子的小奥秘。老师这里还有许多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚才又有什么不一样。

一边照一边可以和旁边的小伙伴说一说。看看你们看到的现象一样吗？

2、集体沟通发觉。

四、延伸。

：镜子的奥秘真多，看来我们光靠上课的时间是发觉不完的。老师会把小镜子放在区角里，你们可以去继续探究观测，发觉它的更多的奥秘。

那假如同时用许多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小伙伴试一试。

科学活动教案篇3

活动名称：科学活动——水的奥秘

活动目标：1，通过观测和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

2，体验玩水活动的乐趣。

活动预备：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔〔假设干〕、水盆1个、水瓶〔假设干〕

活动过程：

一、材料导入

1，小伙伴，看一看今日李老师预备了什么好玩的东西，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？

二、水的'试验

师：现在我们试一试：

1，颜料试验：颜料是什么颜色？幼：红色

师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2，蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小伙伴来试试〔幼操作〕再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有

总结：蜡笔放水里，水不会变色。

三、幼操作

师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小伙伴都试试

1，蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。

2，颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

科学活动教案篇4

活动目标：

一、尝试查找影子中有颜色的缘由。

二、想方法验证自己的猜想。

重点难点：

尝试查找影子中有颜色的缘由。

活动预备：

一、幼儿用书《影子里的颜色》

二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

三、透亮玻璃杯、磨砂玻璃杯、太阳灯假设干个

四、各种水彩颜料、自来水

活动过程：

一、请幼儿阅读幼儿用书，激发他们动手试验的爱好。

1.书上的小伙伴在干什么?他们为什么能变出有颜色的影子?

2.他是怎么做的呢?

二、将幼儿分组，请他们自由选择试验器材，验证自己的'想法。

1.你觉得怎么做能变出有颜色的影子?

2.请按你的想法试一试，看是不是真的这样。

三、请各组幼儿共享自己的试验过程，在针对集中的问题进行争论。

1.引导幼儿思索试验结果不一样的缘由。

2.引导幼儿思索使得影子中有颜色的条件

三、老师操作三个试验，向幼儿讲解并描述影子中有颜色的条件。

科学活动教案篇5

活动目标：

1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2．制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3．探究、发觉生活中花的多样性及特征。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、场地布置〔花仙子的花园〕

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观测环境，感知花的.美

1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观测环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？看见花你感到怎么样？

二、观测、品尝、发觉、感知花的用途

1．出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗？

2．幼儿观测、品尝花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

〔2〕老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容……

三、制造花的艺术品

1．观测花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2．提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。

3．幼儿绘画：花的礼物

4．幼儿描述自己的制造。

四、情感恩发你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花

科学活动教案篇6

活动目标：

1、感受电话种类的丰富，体验游戏的欢乐有趣。

2、认识并能讲出各种不同电话的名称、形状，知道电话的运用方法，感受电话给人们带来的方便。

活动预备:

1、师幼收集各种样子的固定电话，以及翻盖、直板、滑盖的移动电话。

2、非常电话的录像：无绳电话、可视电话、网络视频电话，对话机等。

活动过程:

一、谜语导入，引出主题。

一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。请你猜一猜是什么？

二、幼儿沟通和介绍自己带来的电话。

1、前几天，老师请你们收集了一些电话，请你们相互讲讲：电话是怎么样的，怎么用？

2、谁情愿来介绍一下自己的电话。

3、你还知道哪些电话？

三、引导幼儿观测比较区分固定电话、移动电话。

1、出示各种电话，引导幼儿分类比较。

请你们找一找，这些电话什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

2、得出电话可分为两种：固定电话和移动电话，而移动电话又可分为翻盖、直板、滑盖的等不同名称的电话

共同点：都有键盘、数字、听筒、话筒。

不同点：固定电话是固定在一个地方，不能移动。移动电话是可以随身带的。

3、老师小结。

四、引导幼儿了解并熟识打电话的'方法。

1、你会打电话吗？是怎样拨打的？

2、指名拨打固定电话和移动电话，让幼儿知道拨打电话先要找到键盘，按下电话号码，介绍固定电话有两种打法。移动电话还要按下绿的通话键才能接通。

五、幼儿了解各种非常电话。

1、老师：除了小伙伴认识的这些电话以外，老师还为你们预备了一些非常的电话，我们一起来了解一下。

2、幼儿看录像，老师介绍非常电话的名称和用途。

3、电话在生活中有什么用？当发生火灾……当遇到小偷……当生病……我们该怎么做？

让幼儿感受电话的方便。

六、游戏:打电话。

请幼儿两人自成一组玩即兴游戏,内容可是:我最喜爱的水果……

教育幼儿运用礼貌用语。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过试验，感知物体间的空隙。

2、感受科学探究活动的欢乐。

3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿

活动过程：

一、激发爱好导入活动

今日，杨老师要和小伙伴一起来做一个特别有趣的试验，先来看看老师给大家预备了哪些东西？〔在一个透亮的杯子里装满核桃、花生豆、小米〕这三样东西大小有什么不同呢？引导幼儿观测后说一说。

二、自由猜想操作验证

请小伙伴把自己面前的东西到在盘子里。

1、刚才小伙伴把杯子里的东西全倒出来了，小伙伴能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最末放什么？〔幼儿自由猜想，个别回答。〕

老师依据幼儿的猜想做记录。

2、究竟哪种方法最好呢？现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗？〔幼儿自由操作，老师提示幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放〕

3、说一说自己是按哪种顺次放的？引导幼儿观测为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？

4、***、***、***把东西都放进去了，他们是根据什么样的顺次来放的呢？我们都来试一试吧!

(老师引导幼儿分步边操作边观测，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的`东西会更多。)

5、小伙伴一起往这看！〔引导幼儿观看演示文稿，强化认识〕

三、迁移生活解决问题

刚才小伙伴发觉放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。引导幼儿观测图片后，得出解决问题的方法。〔整理玩具、厨房里的盆〕

四、巩固认识结束活动

小伙伴快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？〔引导幼儿观测篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。〕

时间不早了，我们把东西整理一下吧！〔引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。〕

我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！带幼儿离开活动室，结束活动。

活动反思：

空隙的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都特别的感爱好，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、试验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来整理书包、盒装的玩具、碗筷等等。

科学活动教案篇8

活动目标：

1、初步了解动物间存在的相互制约、相互依存的关系。

2、通过活动、知识阅历的积累和阅历共享，了解动物间伙伴和敌人关系的两两对应关系。

3、形成初步的生态爱护意识，萌发探究自然的爱好。

4、