大班科学教案8篇【荐】

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大班科学教案篇1

活动目标：

1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。

2、使幼儿学会观测四周事物的改变，知道天气预报的知识阅历在生活加以运用。

3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿喜爱自然、喜爱科学的爱好。

活动预备：PPT、《下雨的前兆》

活动过程：

1、谈话导入：

师：今日查老师把小伙伴们带到这里来看电影，你们兴奋吗？我还邀请了很多客人老师，大家打个招呼吧！

师：有时候，天空中会突然的下雨，假如我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？

2、小伙伴想想看，我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢？

幼：〔电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上〕哪个幼儿说对了就说表扬的话。

师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？

请幼儿争论一下，老师走进幼儿身边问问。〔幼儿说，不知道的话也没关系〕

师：其实老师有一种很特别的方法也能了解到，你们想知道吗？〔幼：想〕

3、倾听故事，“下雨前的故事”

师：那我就告知你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样猜测的？我们先来听一个故事吧。〔播放一段故事〕

师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？

老师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。

4、播放CD，了解动物预报天气的缘由：

师：我们知道，很多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的。〔继续播放CD〕

总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的缘由。其实，在我们日常生活中有许多现象都能预报天气，比如冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本事！只要我们平常用眼睛多看、多观测，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！

4、迁移阅历，活动的延伸：

师：下雨前，天空中有改变吗？〔天变黑、会打雷、刮风、会闪电……等等。〕

假如知道今日要下雨，我们还能到户外活动玩吗〔不能〕？

爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？〔能，带雨伞、雨衣〕

设计意图：

“下雨”现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，在这次教研中，我们选择了《下雨的前兆》这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探究欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的.下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿情愿观测事物，发觉四周生活中不同现象，尝试去探究科学，喜爱自然。

活动目标是对活动有着导向作用，依据我对本节活动内容的理解，我从知识、技能、情感三个方面将活动的目标拟定为：

1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。〔知识〕

2、使幼儿学会观测四周事物的改变，知道天气预报的知识阅历在生活加以运用。〔技能〕

3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿喜爱自然、喜爱科学的爱好。〔情感〕

大班科学教案篇2

活动目标

1、认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的改变。

2、学习用简约的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备

1、挂图18号；幼儿用书。

2、活动前老师引导幼儿观测四周的树在秋季来临后发生的改变。

3、事先查找一块有各种树木的场地。

活动过程

1、出示挂图，幼儿观测桂花树、兰花树、梧桐树。

①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

②秋天到了，你发觉这些树有什么改变？

③你还知道关于这些树的特别的奥秘吗？〔引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分〕

2、幼儿观测《幼儿用书-秋天多美妙》第18-19页“各式各样的树”的画面。

①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么方法认识它的？

②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼儿进入树林〔幼儿园的操场〕，在查找认识树的过程中，巩固对各式各样树的名称和特征的认识。

①〔老师出示几种树叶〕提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

②幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

③观测树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小伙伴的'速度快。

4、收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。

老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

5、绘画：我眼中的树。

①幼儿绘画。

②共享沟通，感受树的多样性。

活动反思

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观测各式各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各式各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小伙伴一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆曳，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好伙伴。心仪的桃树上开满了五彩缤纷的花，红的，黄的，紫的……由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

大班科学教案篇3

设计意图：

学龄前的幼儿可以说是个个新奇、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究着四周世界。体育活动时，发觉孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平常生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感爱好，于是就设计了探究活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探究、发觉。

活动目标：

1、启发幼儿动脑筋的技能，能发觉物体"站得稳"的缘由。

2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

3、提高幼儿的动手技能和解决问题的技能，具有探究精神。

活动预备：

1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的帮助材料。

活动重点：运用变行和援助的方法使原来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出访他站稳的方法。

活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

活动过程：

一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

二、幼儿观测认识物品并首次尝试使物品站起来。

师：刚才我们小伙伴玩了站得稳的游戏，好不好玩？

幼儿：好玩。

师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来援助它们好吗？

幼儿：好。

1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？

2、请幼儿说说站得稳的缘由？

老师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。

三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

尝试后再次争论站起来的方法。〔引导幼儿用变形的方法使它站得稳。〕

总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

请幼儿说说用的.是什么方法？

师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

五、游戏《大风吹》结束活动。

老师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各式各样的方法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

活动延伸：

请幼儿去试试各式各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小伙伴听。

大班科学教案篇4

教学目标：

1、能运用已有的动物阅历进行推想和质疑，并能大胆表述自己的想法。

2、在沟通质疑中进一步积累动物的阅历，能仔细思维积极探究。

活动重点：

能大胆表述自己的想法。

活动难点：

能运用已有的动物阅历进行推想和质疑。

教学预备：

一块大拼板和截片。

教学过程：

一、说一说。

〔沟通已知的有关动物阅历〕

1、最近我们一贯在讨论关于动物的奥秘，你们知道动物的哪些奥秘？

小结：老师知道你们的确知道不少动物的奥秘。

过渡：今日我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？〔敢〕

二、猜一猜。

〔依据线索层层推理，猜想答案〕森林图片4条腿尾巴食草生蛋

〔一〕探讨猜想方法〔了解箭头的含义〕

1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些奥秘就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？

幼：一个一个翻/看着标识，一个一个从开始往下面翻。

小结：是呀，就是依据箭头的指示一个一个往下翻。

〔二〕依据"大森林"猜动物。

1、看到了什么？〔大森林〕

2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？

小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。

过渡：那么今日猜的是一个动物，看来依据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？

〔三〕依据"4条腿"猜动物。

1、四条腿的'动物会想到谁？

小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。

过渡：可是这个答案还是许多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？〔继续翻第三张〕

〔四〕依据"尾巴"猜动物。

1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？

小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理，它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！

〔五〕依据"吃草的嘴巴"猜动物。

1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？

幼：鳄鱼/我觉得是恐龙。

2、刚才说了这么多，现在我们就把4条线索连起来看，生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？

〔幼儿可能猜想恐龙〕老师猜想：那我觉得是犀牛，由于可以在森林里，4条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？

〔有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑〕

〔六〕依据"大蛋"猜动物〔老师翻出最末一张〕

1、你们还认为是恐龙吗？

幼1：是的，恐龙就是生蛋的。

2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是全部动物都是生蛋的？〔不是〕小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪慧，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？〔想〕

三、拼一拼。

〔验证答案〕我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小伙伴把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。

〔4名幼儿来拼，其他孩子等待〕总结：你们真聪慧，现在看到了正确答案。今日我们猜的就是三角龙，这5条线索就是三角龙身上的5个奥秘，再来看看是三角龙的哪些奥秘。

四、找一找。

〔激发幼儿进一步探究恐龙奥秘的爱好〕师：今日真快乐，通过一步步线索来猜动物发觉了三角龙的5个奥秘，其实在恐龙家族里还有许多其他的恐龙，他们身上也有许多的奥秘，有些奥秘是一样的，有些奥秘不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些奥秘，再来讨论！

大班科学教案篇5

活动目标：

1、观赏故事，感受鲁班擅长观测、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。

2、激起幼儿向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发觉问题，提出问题，只有多想、多问、多做，才能变得聪慧。

3、培育幼儿良好的倾听习惯。

活动预备：

锯子实物一个，伞实物一件。

活动过程

一、以实物引起幼儿爱好，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、师出示锯子。

提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？

2、师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发现的吗？它是我国古代一位闻名的建筑工匠鲁班发现的。他发现锯子的时候还有一个好听的故事呢，叫《鲁班造锯》，你们想听吗？”

3、老师生动地讲解并描述故事《鲁班造锯》。

提问〔1〕：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？

提问〔2〕：以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？

二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。

1、师：“老师这里有一个谜语，请聪慧的小伙伴猜一猜，谜底是什么？”

师讲解并描述谜语：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。

2、师：“是伞。咦，我国的第一把伞是谁发现的呢？请小伙伴们认真听。”

3、师讲解并描述故事《鲁班造伞》。

4、提问〔1〕：在我国伞最早是由谁发现的？没有伞，下雨时人们出门会怎么样？

提问〔2〕：鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

提问〔3〕：人们夸奖鲁班，鲁班满足吗？他又是怎么做的？最末他造出了怎样的伞？

三、简介鲁班及其发现，激励幼儿要向鲁班学习。

1、师：“听了鲁班的两个故事，你觉得鲁班是个怎样的人？”

2、师：“你们知道吗，鲁班不止发现了锯子和伞，还有很多的东西呢！”

老师简介鲁班及其发现。

3、师“你们今日从鲁班的身上学到了什么本事？”

四、活动延伸。

1、师：“今日我们认识了我国古代一位闻名的建筑工匠——鲁班，还了解了他的'很多发现，听了他的两个小故事，从故事中小伙伴们学到了很多的本事。你们还知道鲁班的其他发现吗？回家查阅资料，和小伙伴们一起沟通吧！”

幼：见过，是锯子，用来切木头的……

幼：想听。

幼：由于小草的边缘上有很多锐利的小齿，所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发，做成边缘有很多小齿的锯子。

幼：没有锯子的时候，人们砍树很吃力，很累；有了锯子，就比较省力、方便了。

幼：是房子、伞、蘑菇……

幼儿倾听老师讲解并描述故事。

幼：是鲁班发现的。会被雨淋湿，会生病的。

幼：鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上，就不会被雨淋湿了；回家做了……

幼：鲁班不满足，他想把它做得能收起来，就动手把它改成可以活动的，能撑开，能收拢，这就是我们现在用的伞。

幼：我觉得鲁班是个爱动脑筋的人；是个认真观测的人；是个擅长发觉问题并解决问题的人；是个爱动手制作、爱尝试的人……

幼儿认真倾听老师讲解并描述，有疑问的举手回答。

幼：要学习鲁班，爱动脑筋，常常动手做东西……

大班科学教案篇6

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》指出：幼儿园教育活动要“选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。应用题来源于生活，它是以幼儿感爱好的事物来表达数量关系和阐明要求解答的数量问题，在学习这类问题时应依据幼儿的生理心理特点，在开始活动时要吸引幼儿的留意力，引起幼儿的爱好，由易到难，按部就班，充分调动幼儿学习的主动性。因此，我设计这节活动课时，先在活动室里布置一个“森林”环境，利用了多种小动物图片等幼儿喜爱的学具，让幼儿在轻松开心地氛围中学习、沟通。在活动过程中，着重进展幼儿的口语表达技能和规律思维的技能。

活动目标：

1、学习看图编口头应用题。

2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清晰。

3、鼓舞幼儿用简明的语言表述事物之间的数量关系。

4、进展幼儿语言表达技能和规律思维技能。

活动预备：

1、蝴蝶、小鸟、小猴子等很多动物磁性学具。

2、用很多大树、小草、小花等道具设置的.森林背景。

3、写字板、磁力板等。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，今日天气晴朗，这么好的天气，你们愿不情愿出去玩？〔情愿〕。

〔老师带领幼儿来到用道具设置的森林里〕今日的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，很多的小动物们看着这么好的天气，也情愿出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？〔好〕但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清晰，然后能说出它们之间的数量关系。

2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

〔1〕、小伙伴，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？〔知道、小鸟的家〕你们看树上有几只小鸟？〔1只〕，又飞来了几只？〔1只〕一共是几只？〔2只〕

〔1+1=2〕

〔2〕、鼓舞幼儿复述：谁能像老师一样用三句话把这件事情讲清晰？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？〔1+1=2〕

〔3〕、猴子是森林里最顽皮的小动物，〔老师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。〕谁能用三句话把这件事情讲清晰？〔鼓舞幼儿大胆的举手〕树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕、今日的天气这么好，阳光照在小花的身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？〔蝴蝶〕谁能用三句话把这件事情讲清晰。〔让幼儿编出三句话的口头应用题〕。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老师这里还有许多的动物图片，它们想和小伙伴一起玩，你们愿不情愿和小动物们玩？〔情愿〕请幼儿观看图片，并鼓舞幼儿用三句话把一件事情讲清晰。

4、每组一幅图片，让幼儿小声争论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清晰。

5、活动小结：

让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清晰，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

活动延伸：

让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清晰，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？〔3+2=5〕

大班科学教案篇7

【活动目标】

1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

2、通过尝试，掌控拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

3、学会观测、比较，对玉米加热膨胀后的改变感爱好。

4、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

【活动预备】

1、生玉米每人一根、特地用来爆米花的干玉米一包。

2、微波炉一只、餐具假设干。

【活动过程】

〔一〕、认识玉米。

1、出示“玉米”伙伴。

今日啊！我们班级里来了一个伙伴还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？

2、让幼儿认识玉米的皮和须。

〔1〕引导幼儿观测玉米。

原来是玉米伙伴，它今日要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小伙伴，看看谁能发觉它身上有些什么奥秘。

〔2〕幼儿每人取一根玉米观测、自由讲解并描述、沟通。

〔3〕集体沟通。

你都发觉了些什么奥秘？

皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？〔衣服〕

儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着*衣服。

须：这个须像什么呀？变一变。

摸摸看，有什么感觉？

儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像**来像**。

3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。

〔1〕假如脱去玉米的衣服，拿掉它的'胡须，猜猜看，里面会有什么？

〔2〕幼儿尝试自己剥玉米，自己去探究。

那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的奥秘。剥下来的皮和须应当放在哪里？

〔3〕幼儿剥玉米，老师指导。

〔4〕幼儿沟通，你们剥的时候发觉了什么奥秘？〔衣服〕

好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？

再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的？〔软的还是硬的？〕〔有一粒一粒的玉米宝宝〕？〔排队〕剥一粒下来试试看，像什么？

儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着很多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

〔二〕、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。

1、引导幼儿思索小小的干玉米会不会变。

老师这里有许多已经剥下来的玉米宝宝〔摇一摇手里的干玉米〕，它们呀看我们班的小伙伴这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。

把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。

我们耐烦地等上一会儿。