心理学 第三章 注意

第三章注意本章主要内容注意概述注意的规律及应用注意的品质掌握注意的概念及其规律。理解注意规律在教育教学中的运用。学会分析自己的注意品质并培养良好的注意力。教学目标注意规律在教育教学中的运用。教学重点和难点第一节注意概述一、注意及其特征1、定义：注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。2、注意的特征：指向性和集中性。注意的指向性是指人的心理活动有选择地朝向一定刺激物，而同时离开其余刺激物的特点，反映了心理活动的对象和范围。注意的集中性是指人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，使心理活动不断地深入下去，反映了心理活动的水平和强程度。二、注意的功能１、选择功能（买书到书店）２、跟踪、保持功能（证明几何题、写作文、考试等）３、调节、控制功能。（紧张学习时，肚子饿了也没感觉到）三、注意的生理基础

１、从其发生讲——它是有机体的定向反射。２、神经机制——优势兴奋中心及其负诱导。３、网状结构——使个体处于觉醒状态。４、额叶前部——对兴奋中心转移起作用。受损后语言、定向反射、注意集中受到影响５、网状结构——激活和维持大脑皮层的觉醒状态。６、边缘系统——选择功能，对新异刺激进行反映，并有一种定势细胞（期待细胞）。四、注意的外部表现1、感官的趋向活动。如，侧耳倾听、举目凝视、呆视远方等2、无关运动的停止。多余动作停止，如，小孩看动画片、听故事时。３、呼吸的变化。呼得更加短促，吸得更加延长，甚至屏住呼吸。五、注意的理论１、过滤说；２、衰减说；３、注意资源分配说；4、中枢能量说下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？9753

答案：数字分别是9，7，5，3总和：24呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？第二节注意规律及其在教学中的应用一、无意注意的规律及其在教学中的应用（一）何谓无意注意它是一种没有预定目的、也不需要意志努力的注意。（二）无意注意的规律性及其在教学中的应用下面图形中，你先注意到的是哪个圆？（1）无意注意的规律性（影响因素）

１、客观刺激物的特点相对强烈的刺激新异的刺激变化和突变的刺激差异、对比大的刺激

２、主体本身状态需要和兴趣情绪状态知识经验期待中的事物（2）无意注意规律在教学中应用

①新颖的教学内容②教学方法力求多样、富于变化采用多样化教学方法；教学语言准确生动，抑扬顿挫；现代化教学手段；规范化图示板书；③善于组织学生注意，妥善处理偶发事件；④安排好教学环境，防止学生分心。二、有意注意的规律及其在教学中的应用（一）何谓有意注意：它是有预定目的、必要时还需要作一定意志努力的注意。（二）有意注意的规律性及其在教学中的应用1、有意注意的规律性①明确目的任务；②组织有关活动；③激发间接兴趣；④用意志力排除各种干扰。2、有意注意的规律在教学中应用①帮助学生树立明确的学习目的；②对学生的学习要求要严格而适当；③创设问题情境，引导学生积极思考；④组织学生实际操作；⑤利用间接兴趣。三、有意后注意是有预定的目的但不需要意志努力的注意。它兼有前两者的特点，是一种较理想的注意。类型目的性意志努力性质例如无意注意（不随意）无不需要低级自发窗外的歌声有意注意（随意注意）有需要高级自觉学习、听课有意后注意有不需要最高级、自觉性程度很强电脑打字“盲打”，打毛衣不用看,司机的熟练开车注意的种类区别第三节注意的品质一、注意的广度（范围）指在同一时间内，能清楚地觉察到的客体的数量。影响注意范围的因素有哪些呢？请看下面一组有多少个红圆点再看下面一组有多少个红圆点？再看下面一组有多少个红圆点请看下面一组有多少个英文字母

BAFDJCKMJHUO你注意到了图中有多少个小脸？请看下面一组有多少个几何图形自力更生、艰苦奋斗药红大日、谁秒为例自生力更坚奋都苦辩证唯物主义和历史唯物主义（二）影响注意范围的因素1.注意对象的特点知觉对象越集中范围越大有意义比无意义范围大有组织比无组织注意范