人教版数学五年级下册说教材1

人教版小学数

学五年级下册牤牛营小学郝永生说教材说课标编写体例编写特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标一.说课标二.说教材三.说建议教学目标立体整合五年级数学下册课程目标1

一、说课标教学目标2统计与概率数与代数课程目标分数的加法和减法分数的意义与性质因数与倍数打电话图形与几何数学广角找次品折线统计图数学综合应用探索图形长方体和正方体图形的运动观察物体数学思想方法数与代数分数的加法和减法分数的意义与性质在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论一些基础知识，掌握因数倍数、质数合数、奇数偶数等概念，以及2、3、5倍数的特征。在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法。理解分数的意义和基本性质。并能熟练地计算，利用分数解决问题。因数与倍数图形与几何观察物体长方体和正方体图形的运动在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。统计与概率折线统计图在前面学习折线统计图的基础上，认识复式折线统计图的特点，能根据需要选择复式的统计图表示数据。体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。数学综合应用打电话探索图形让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。数学思想方法数学广角找次品旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生感受到数学与日常生活中的的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可以有效地分析问题和解决问题。教学目标知识技能

数学思考问题解决教学目标情感态度

了解了解体积（包括容积）的意义及度量单位了解自然数、整数、奇数、偶数、质数（素数）和合数。了解复式折线统计图的特点了解公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数理解理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用理解分数的意义和基本性质，明确分数与除法的关系理解分数加减法的算理知识技能教学目标运用能根据需要选折线统计图直观、有效的表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。会运用运算定律进行分数加法的简便运算能找出两个数的最大公约数与最小公倍数，能比较熟练的约分与通分。能把假分数化成带分数或者整数能用长方体和正方体的知识解决简单的实际问题能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，把简单图形旋转90°。知识技能掌握掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系与区别。掌握2、3、5的倍数的特征掌握分数加减法的计算方法掌握分数的基本性质教学目标教学目标初步形成空间观念，感受几何直观的作用。在观察、实验、猜想验证等活动中，能有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。数学思考解决问题探索图形成轴对称、图形旋转特征和性质。长方体和正方体体积表面积、某些实物体积的计算方法。发现并提出简单的数学问题，并运用知识加以解决。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。教学目标教学目标情感态度愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。思考：如何引导学生积极参与教学过程，使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣。教材编写体例1

二、说教材教材编写特点2.教材内容3.教材的立体整合4.编写体例主题图做一做例题练习思考题整理与复习综合应用阅读材料体现数学学习与实际生活密切联系体现做数学的理念主题图突出数学与生活的联系展示数学问题的实际背景例题

提供了鲜活的备课素材，传递了学习方式和对知识把握的要求。以生动形象的方式，为学生体会物体占有空间、理解体积概念提供丰富的感性经验解决生活中的实际问题设计启发学生思考人物对话提供思考方向探索铺地砖的方法，获得最大公因数的认识编写体例练习(27)思考题阅读材料弹性设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。本册书共11个,培养学生思维的深度

你知道吗生活中数学数学游戏综合与实践让学生体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。探索图形打电话通过观察、列表、想象等方式探索、发现规律，培养学生的空间想象力。渗透归纳、推理等数学思想。教材编写特点改进因数与倍数教学的编排“分解质因数”和“用短除法分解质因数”不作为正式教学内容不在以整除概念为基础引出因数与倍数

增强探索性和开放性加强了拓展性和知识性教材编写特点改进认识分数的编排教学内容做了适当的调整或精简加强直观：分数的产生及意义分数的实际问题适当后移

分数大小比较与通分结合“倍数与因数”与“分数”结合教材编写特点提供丰富的“图形与几何”的教学内容直观教学图形的旋转：钟表、风车借助已有知识探索图形成轴对称的特征和性质动手实践、自主探索：长方体与正方体联系实际：实物中抽象出立体图形不规则实物的体积测量方法增加解决生活中的实际问题大量的活动：画一画、剪一剪教材编写特点加强统计知识的教学提供生活素材：体育、气象、消费教材编写特点有步骤渗透数学思想方法通过简单形式，采用生动有趣事例呈现数学广角综合活动找次品打电话探究简单的优化思想和方法发现事物隐含的规律教材编写特点情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中数学阅读材料、史料：你知道吗？生活中的数学提供丰富素材：美丽的事物和图案结合学生年龄特点设计探索活动：打电话、找次品认识正方体长方体复式折线统计图体积单位容积单位长方体表面积计算正方体表面积计算长、正方体体积计算容积和容积单位因数与倍数分数的意义和性质（认识带分数）分数与小数互化分数加减法及混合运算找次品（优化思想）打电话五年级下册知识树数与代数解决问题统计与概率图形与几何数的认识数的运算探索规律统计教材的知识体系综合应用测量图形的运动对称图形旋转图形认识探索图形二年级初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，能画简单的轴对称图形和沿水平或垂直方向移动后的图形。图形的运动

要学内容

已学内容

认识图形的轴对称，画出一个图形的轴对称图形，和一个图形简单旋转90°后的图形。重视学生已有的知识基础、联系生活实际、操作活动。整数的认识、四则运算因数与倍数

要学内容

已学内容

二单元：因数、倍数、质数、合数四单元：最大公因数、最小公倍数加强概念之间相互关系的梳理，培养学生的抽象思维能力。防止机械记忆。

第一学段，认识了长方体、正方体、圆柱、球长方体和正方体

要学内容

已学内容

长方体正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积容积注意所学知识与现实生活的密切联系。在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。三年级：初步认识分数，会读会写，会比较分子是1或同分母分数的大小分数的意义和性质

要学内容

已学内容

分数的意义分数与除法的关系真分数与假分数分数的基本性质最大公因数与约分最小公倍数与通分分数与小数的互化充分利用教材资源，用好直观手段。在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。揭示知识与方法的内在联系。整、小数的加减法意义与计算方法分数的加法与减法要学内容

已学内容

分数加减法的意义分数的意义和性质三年级同分母分数加减法同分母异分母分数加减法分数加减混合运算整数运算定律推广到分数认识分数与整数加减法的内在联系，注重算理的分析，以算理引入算法。统计要学内容

已学内容

单式、复式条形统计图单式折线统计图认识复式折线统计图对数据进行简单分析和推测平均数、加强新旧知识的对比与衔接，注重对统计意义的理解。对统计活动过程性评价。课程目标1

三、说建议教学建议充分利用教材资源，学生已有的生活和知识经验促进学生学习的迁移。教学建议教学建议抓住关键点，组织针对性的练习。教学建议充分利用教材资源，学生已有的生活和知识经验促进学生学习的迁移。充分利用教材资源，学生已有的生活和知识经验促进学生学习的迁移。教学建议抓住关键点，组织针对性的练习。感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。教学建议（一种运算）（一个数）教学建议抓住关键点，组织针对性的练习。感悟知识间的联系与区别，