大学课程与教学论考试(习题卷3)

试卷科目：大学课程与教学论考试大学课程与教学论考试(习题卷3)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学课程与教学论考试第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个评价对象的评价类型是()。A)绝对评价B)相对评价C)他评价D)元评价[单选题]2.施瓦布主张课程审议的主体应该是()A)课程专家B)教材专家C)课程集体D)教师[单选题]3.不属于课程管理涉及的内容的是()。A)课程管理结构B)课程管理制度C)课程管理权限D)课程管理反馈[单选题]4.按照一定的教育观念和价值取向,对学校课程的整体结构及一门课程的各构成要素进行规划与安排,这个过程被称为--A)课程设计B)课程组织C)课程管理D)课程实施[单选题]5.学术中心课程主张课程的()1-15A)相关化B)专门化C)融合化D)广域化[单选题]6.为了促进学生学习,需要利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料。奧苏伯尔认为,这种引导性材料,被称为()A)主动作业B)强化物C)范例D)组织者[单选题]7.将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深，这种课程类型属于()A)螺旋式课程B)直线式课程C)隐性课程D)综合课程[单选题]8.下列各项中，不属于建构主义教学理论模式的是()。A)随机访问教学B)支架式教学C)情境教学D)问题教学[单选题]9.开启课程开发科学化历程的是()A)泰罗B)博比特C)查特斯D)麦克尼尔[单选题]10.维果茨基认为儿童的?实际发展水平?与?潜在发展水平?之间的区域是()A)最近发展区B)活动发展区C)接近发展区D)可能发展区[单选题]11.共同解决问题型教学方法对应的学习方式是()4-208A)探究性学习B)自主性学习C)社会性学习D)接受性学习[单选题]12.泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是()2-79A)哲学的甄选和心理学的甄选B)学生的甄选和学科专家的甄选C)社会的甄选和学生生活的甄选D)教师的甄选和学生的甄选[单选题]13.课程开发的任务之一，是要提供实施的?过程原则?。这一观点的提出者是()A)斯腾豪斯B)泰勒C)塔巴D)奥利沃[单选题]14.要学会在高二历史课和高二地理课提供的学习经验之间建立起联系,这种学习经验的组织过程是()A)纵向组织B)横向组织C)圆圈组织D)三角组织[单选题]15.主张把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是()。A)特朗普制B)道尔顿制C)分组教学制D)班级授课制[单选题]16.查特斯把其课程开发方法称为（）A)活动分析B)工作分析C)实践分析D)经验分析[单选题]17.以下不属于范例教学中?范例?的基本特征是()A)主导性B)基本性C)基础性D)范例性[单选题]18.提出?最近发展区?理论假设的是()A)赞科夫B)巴班斯基C)维果茨基D)列昂节夫[单选题]19.在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为()4-183A)主导与依附的关系B)平等与共存的关系C)对等与融合的关系D)独立与对等的关系[单选题]20.把某项课程变革计划付诸实践的具体过程属于（）A)课程计划B)课程实施C)课程采用D)课程评价[单选题]21.班级授课组织便于发挥()作用。A)教师的主导作用B)学生的作用C)学生的创造性D)书本的作用[单选题]22.首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则基础的教育家是()A)夸美纽斯B)卢梭C)裴斯泰洛齐D)拉特克[单选题]23.制订课程计划时，一般要遵循哪些原则：①整体性②实践性③抽象性④基础性⑤目标性⑥开放性A)②③④B)①④⑥C)②④⑥D)①⑤⑥[单选题]24.在古德莱德的课程层次理论中,学生实际体验到的课程属于A)正式的课程B)理解的课程C)经验的课程D)运作的课程[单选题]25.标志着教学论成为独立研究领域的著作是A)《大教学论》B)《学记》C)《课程与教学的基本原理》D)《民主主义与教育》[单选题]26.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是？A)洛克B)赫尔巴特C)夸美纽斯D)杜威[单选题]27.()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。A)课程编制B)课程开发C)课程实施D)课程选择[单选题]28.赫尔巴特主义课程论是属于()5-216A)综合学科课程B)经验课程C)科目本位课程D)学术中心课程[单选题]29.课程内容的组织与呈现方式,是历代教育家们所关心的事情。从教育发展过程看,课程内容组织方式不包括()。A)纵向组织与横向组织B)垂直顺序和水平顺序C)逻辑顺序与心理顺序D)直线式与螺旋式[单选题]30.课程开发的目标模式是以()为指导思想。A)实用主义哲学B)行为主义心理学C)工业管理学D)进步主义教育理论[单选题]31.浪漫自然主义经验课程的终极目的是()5-220A)使人成为?自然人?B)个体经验和社会整体的持续生长C)使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D)使人获得全面发展[单选题]32.在赫尔巴特四个教学?形式阶段?中，?把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善?属于()1-39A)明了阶段B)联合阶段C)系统阶段D)方法阶段[单选题]33.过程模式的代表人物是英国课程学者A)施瓦布B)惠勒C)泰勒D)斯坦豪斯[单选题]34.近些年来，随着技术的发展，除了黑板、模型等看得见、摸得着的?工具设备?，在线资源检索工具、虚拟实验等看不见、摸不着的?技术条件?也成为新型教学手段，这反映了（）。A)教学手段不等同于教学技术B)教学手段并不都是可见的C)教学手段为教学活动创造条件D)教学手段可以呈现教育教学内容[单选题]35.通过师生民主对话和讨论从而思考、探究和解决问题，由此获得知识技能发展能力和人格教学方法是()A)共同解决问题型教学方法B)提示型教学方法C)自主型教学方法D)实践型教学方法[单选题]36.以下哪个不是影响小学教学手段选择的因素（）A)资源因素B)课堂教学时间C)社会因素D)环境因素[单选题]37.选修制的最初确立是在（）5-242A)幼儿园B)小学C)中学D)大学[单选题]38.现代社会，信息技术以前所未有的深度和广度向教学领域中渗透，教学设计者将越来越指向于发展()A)?仪器中心的?教学技术观B)?实践中心的?教学技术观C)?学习者中心的?教学技术观D)?教师中心的?教学技术观[单选题]39.发现学习的倡导者是()A)奥苏贝尔B)罗杰斯C)布鲁纳D)赫尔巴特[单选题]40.一个民族、一种文化在漫长的历史发展中所形成的独特的民族和文化个性，称为（）8-335A)文化性B)国际性C)多元性D)民族性[单选题]41.?先其易者，后其节目?就是强调要按（）组织课程内容。A)序列B)横向C)直线D)水平[单选题]42.泰勒提出的课程评价模式是()。A)目标评价模式B)外观评价模式C)CIPP评价模式D)结果评价模式[单选题]43.提出?学习层级理论?的是A)瓦根舍因B)桑代克C)加涅D)罗杰斯[单选题]44.教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为()A)教育目的→培养目标→教学目标B)教学目标→培养目标→教育目的C)培养目标→教育目的→教学目标D)教学目标→教育目的→培养目标[单选题]45.我们通常所称的?传统评价模式?是指()7-326A)差别模式B)目标达成模式C)回应模式D)外貌模式[单选题]46.为了弥补班级授课制的不足，把大班上课小组讨论个人自学结合在一起的教学组织形式是()A)特朗普制B)文纳特卡制C)道尔顿制D)贝尔兰卡斯特制[单选题]47.确立了?学科结构运动?的理论基础与行动纲领的著作是()A)《课程与教学的基本原理》B)《教育过程》C)《怎样编制课程》D)《课程》[单选题]48.以下哪种不是国外有代表性的教学方法？（）A)发现学习法B)程序教学法C)刚要信号图示法D)六步教学法[单选题]49.主张采用以决策为中心的评价模式，提出了CIPP模式的美国教育家是()A)斯塔夫尔比姆B)斯克瑞文C)斯太克D)艾斯纳[单选题]50.在古德莱德的课程层次理论中,由研究结构、学术团体和课程专家所倡导的课程,被称为()A)运作的课程B)理解的课程C)正式的课程D)理想的课程[单选题]51.发现教学的基本因素是()A)知识B)能力C)兴趣D)品德[单选题]52.美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为()A)目标分析B)工作分析C)活动分析D)过程分析[单选题]53.关于教学模式，有如下说法：①教学模式不需要任何条件；②教学模式的选择需要依赖教学内容的性质而定；③赫尔巴特提出的教学模式是感知-记忆-理解-判断；④夸美纽斯提出了?百科全书?式的知识教学；⑤赫尔巴特不关注学生的兴趣；⑥教学和教育必须紧密结合；⑦实用主义教学模式不需要创设疑难情境；⑧克伯屈提出了?设计教学模式?。其中，说法完全错误的是()A)①③⑤⑦B)①②⑤⑧C)②④⑥⑧D)②③⑦⑧[单选题]54.下列不属于浪漫自然主义经验课程论的代表人物的是()A)杜威B)卢梭C)裴斯泰洛齐D)福禄倍尔[单选题]55.选择小学课程内容要遵循基础性、时代性、实用性和（）原则。A)连续性B)顺序性C)整合性D)综合性[单选题]56.基于建构主义学习理论的一个新兴分支?认知弹性理论?而发展起来的建构主义教学模式是()A)情境教学模式B)合作教学模式C)随机访问教学模式D)合作式教学模式[单选题]57.在泰勒模式中，课程开发的核心因素是A)目标因素B)内容因素C)组织因素D)评价因素[单选题]58.教师不是分科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自主学习，这种教学形式属于。A)在线课堂B)网络课程C)开放课堂D)翻转课堂[单选题]59.将一年级和二年级的学生放在同一个班级，老师同时进行教学。这样的教学组织形式称为（）。A)年级制B)单式教学C)复式教学D)包班制[单选题]60.教师向学生演示实验,看软件、听文学或音乐的录音带的教学方法是()A)示范B)呈现C)展示D)口述[单选题]61.外国课程史上简称为?三艺?的内容包括（）。A)文法、修辞、辩证B)音乐、几何、天文C)文法、几何、天文D)修辞、辩证、逻辑[单选题]62.新中国成立以来我国课程设计的研究与实践走过了半个世纪的历程,这段时期课程设计研究与实践的特点不包括。A)课程设计研究从无到有,从零散到逐渐系统B)课程设计的体制以统一的模式为主C)课程设计取向主要是人本中心取向D)课程设计取向主要是社会中心取向[单选题]63.下列属于发现教学的基本形式的是()A)实物教学B)非指导性教学C)教育性教学D)学案导学[单选题]64.?教学不仅应当以儿童的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向?,这一观点所符合的教学理论是()2-128A)赞可夫的发展性教学理论B)瓦根舍因的范例教学理论C)奥苏贝尔的有意义学习D)罗杰斯的人本主义教学理论[单选题]65.课程水平组织的基本标准是()A)连续性B)顺序性C)整合性D)垂直性[单选题]66.?泰勒原理?的实践基础是()A)活动分析B)解放兴趣C)八年研究D)泰罗主义[单选题]67.?教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放?，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是()6-304A)忠实取向B)相互适应取向C)创生取向D)实践取向[单选题]68.课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫()。A)自评价B)相对评价C)他评价D)元评价[单选题]69.麦克尼尔认为常用的课程组织要素包括概念、原理、技能和()。A)情感B)态度C)价值观D)知识[单选题]70.学校有目的有计划教授的学科称为()。A)显性课程B)隐性课程C)统整课程D)学科课程[单选题]71.在具体情境中所形成、与具体情境直接关联的不规范的、非正式的知识和经验属于()A)结构性知识B)非结构性知识C)实践性知识D)隐性知识[单选题]72.情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为（）8-355A)总结性评价B)场合驱动评价C)目标游离评价D)效果评价[单选题]73.教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做()。A)观察法B)实验法C)演示法D)练习法[单选题]74.首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是()A)博比特B)查特斯C)哈里斯D)泰勒[单选题]75.现代教学方法突出了教学的（）。A)情感性、双边性、发展性B)双边性、教育性、情感性C)教育性、情感性、发展性D)教育性、情感性、发展性[单选题]76.()是一种描述性的搜集评价资料的方法,是评价主体通过感官或借助一定的科学设备在自然或认为创设的上课情景中,通过有目的、有计划的考察教师和学生外部行为表现以获得评价信息的方法。A)课程实施B)课程观察C)课程评价D)课程设计[单选题]77.按照古德莱德的观点,课程可以分为五个层面,理想层面、文件层面、理解层面、实施层面和经验层面,而不同层面的课程所涵盖的内容有不同的水平,教学内容对课程内容的调适主要表现在()的层面上。A)实施课程B)理想课程C)文件课程D)理解课程[单选题]78.教学目标是教学目的的具体化，具有三大功能，以下哪一项不属于其三大功能：()。A)导向B)激励C)启发D)标准[单选题]79.哪一项不是《课程与教学论》的研究方法()A)掌握学科的基本结构B)联系实际,学思结合C)注意扩展学习D)对学生的培养[单选题]80.以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则()A)循序渐进的原则B)教学与训育统一的原则C)形式训练与实质训练统一的原则D)理论知识起主导作用的原则[单选题]81.?最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。?这句话中体现的是哪位教育家的何种策略A)卢梭，消极教育B)赫尔巴特，教育性教学C)杜威，问题解决教学D)布鲁纳，发现教学[单选题]82.以下属于学术中心课程代表的是()A)罗杰斯B)布鲁纳C)杜威D)克伯屈[单选题]83.?道尔顿制?的确立者是()A)巴班斯基B)布卢姆C)帕克赫斯特D)瓦根舍因第2部分：多项选择题，共4题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]84.下面哪位是目标取向的代表人物A)斯克瑞文B)斯腾豪斯C)布卢姆D)泰勒[多选题]85.以下哪项属于奥苏泊尔关于学生学习方式的分类()A)有意义的发现学习B)有意义的接受学习C)机械的发现学习D)机械的接受学习[多选题]86.发展性评价具有哪些特点()A)实践性B)发展性C)过程性D)整体性[多选题]87.新课程?三维?目标是指?A)知识与技能B)基本能力C)情感态度价值观D)过程与方法第3部分：判断题，共13题，请判断题目是否正确。[判断题]88.课程目标的陈述应该尽量避免使用具体化和作业化的术语。A)正确B)错误[判断题]89.道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。()A)正确B)错误[判断题]90.学校教学管理的中心任务是提高教学业务管理()A)正确B)错误[判断题]91.我国目前学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式是现场教学。()A)正确B)错误[判断题]92.课程实施就是教师忠实地执行课程的过程。A)正确B)错误[判断题]93.教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按-定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。()A)正确B)错误[判断题]94.学习障碍者指在学校学习中有严重困难的学习者，如注意力缺失、阅读障碍等。()A)正确B)错误[判断题]95.课时是现代教学组织的基本时间单位。A)正确B)错误[判断题]96.自学-辅导模式只对学生的自学能力有要求，与教师的教师能力无关A)正确B)错误[判断题]97.支架式教学是基于建构主义学习理论的一个新兴分支?认知弹性理论?而发展起来的。()A)正确B)错误[判断题]98.电子书包式的现代化教学手段，能够灵活运用于各种学习情境。()A)正确B)错误[判断题]99.当今小学常用的现代化教学手段有五种()A)正确B)错误[判断题]100.小学教育模式的发展趋势：1重能力趋势；2重学生趋势；3心理学变化趋势；4机辅趋势()A)正确B)错误1.答案:A解析:2.答案:C解析:3.答案:D解析:4.答案:A解析:5.答案:B解析:无6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:9.答案:B解析:10.答案:A解析:最近发展区11.答案:C解析:无12.答案:A解析:无13.答案:A解析:14.答案:B解析:15.答案:A解析:16.答案:B解析:17.答案:A解析:18.答案:C解析:19.答案:C解析:无20.答案:B解析:21.答案:A解析:22.答案:C解析