大学普通心理学考试(习题卷5)

试卷科目：大学普通心理学考试大学普通心理学考试(习题卷5)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学普通心理学考试第1部分：单项选择题，共57题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.在合理情绪疗法的再教育阶段,咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力,可以使用()。A)自信训练B)合理自我分析报告C)RET自助表D)问题解决训练[单选题]2.不同的人对同一事物的知觉结果可能不同,这可用知觉的()来解释A)整体性B)理解性C)选择性D)恒常性[单选题]3.行为塑造过程中,多采用()。A)负强化法B)饱和策略C)正强化法D)代币管制法[单选题]4.（）思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。A)创造性B)直觉C)发散D)聚合[单选题]5.从事某种活动前的心理准备状态叫()。A)思想准备B)动力定势C)问题解决的策略D)定势[单选题]6.痛觉的生物学意义在于（）A)它可以增强一个人的意志力B)它使我们感到生活的真实C)它能使我们更快地适应环境D)它对机体具有保护性的作用[单选题]7.关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber）定律的发展是基于（）的假设。A)韦伯分数是一个常数B)每个最小可觉差主观相等C)仅在中等刺激强度范围有效D)不同感觉系统韦伯分数差异很大[单选题]8.对于（）学生要避免公开批评。A)胆汁质B)多血质C)粘液质D)抑郁质[单选题]9.所谓智力，主要是指()A)能力B)一般能力C)特殊能力D)观察能力[单选题]10.有人用皮亚杰的认知任务对老年人进行研究，结果发现老年人同样表现出了7岁以前的前运算阶段的特点，即（）。A)思维的可逆性B)守恒C)泛灵论D)自我中心[单选题]11.关于利他行为,下列说法错误的是()A)噪音等恶劣的环境会减少利他行为B)助人的榜样,会增加人们的利他行为C)他人在场,往往会产生社会助长效应,对利他行为有积极影响D)长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助[单选题]12.丘脑情绪理论代表人物是（）A)巴甫洛夫B)詹姆斯、兰格C)坎农、巴德D)阿诺德、拉扎鲁斯[单选题]13.高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（）A)面部表情B)身段表情C)语调表情D)言语表情[单选题]14.瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是属于（）A)迁移B)原型启发C)科学幻想D)再造幻想[单选题]15.患者在意识障碍的情况下出现语词杂拌,这种症状是()A)病理性述B)思维不连贯C)破裂性思维D)逻辑倒错性思维[单选题]16.高级神经活动中的强而平衡、灵活的类型是（）。A)兴奋型B)活泼型C)安静型D)抑制型[单选题]17.用引导语帮助来访者明确问题行为的六个组成部分包括A)情感、认知、情境、躯体、精神、家庭B)情感、躯体、行为、认知、情境、关系C)躯体、情绪、行为、关系、想法、情境D)认知、情景、家庭、情感、躯体、观念[单选题]18.以下有关知情同意问题的叙述,错误的是()A)获得知情同意有两种常用基本方法:口头讨论和书面材料B)知情同意程序表明专业人员将来访者看作一个人而不是一个问题或一个诊断C)知情同意的核心内容之一是自愿同意D)为避免影响疗效,咨询师使用一种实验性的技术或程序时不应明确告知来访者[单选题]19.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）A)社会心理学B)理论心理学C)应用心理学D)普通心理学[单选题]20.阳性强化法的做法是()A)及时奖励目标行为B)忽视目标行为C)及时消退目标行为D)淡化目标行为[单选题]21.气质类型胆汁质的神经活动的特性是（）A)强而不平衡B)强、平衡、灵活C)强、平衡、不灵活D)弱[单选题]22.智力的核心是（）。A)感知能力B)注意力C)记忆力D)思维能力[单选题]23.阿德勒认为,很少受到父母关注的儿童在长大后容易变得()A)羞怯自卑B)冷漠多疑C)孤独悲观D)被动焦虑[单选题]24.吉尔福物的三维智力结构理论认为，下列()是最复杂的产物。A)类别B)关系C)蕴涵D)转换[单选题]25.用来解决怎么做问题的知识是（）A)策略性知识B)陈述性知识C)程序性知识D)发散性知识[单选题]26.脑神经共有（）A)31对B)23对C)12对D)20对[单选题]27.求助者中心疗法的哲学基础是()A)结构主义B)人本主义C)行为主义D)机能主义[单选题]28.下列关于学习的阐述，不正确的是（）A)人和动物共有B)人类学习不同于动物的学习C)是适应环境的生命活动D)只能在学校中进行。[单选题]29.儿童自我意识发展的主要成分和标志是（）。A)自我概念B)自我肯定C)自我描述D)自我评价[单选题]30.人格是：（）A)心理过程的组成成分B)独立于心理过程之外的心理现象C)由心理过程构成的D)通过心理过程表现出来的[单选题]31.精神性压力源是指()A)一组直接阻碍和破坏个体生存和种族延续的事件B)一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件C)一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件的事件D)一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件[单选题]32.癔症性人格障碍指的是()A)偏执性人格障碍B)表演性人格障碍C)焦虑型人格障碍D)依赖性人格障碍[单选题]33.在哪个阶段，学生的记忆广度达到最高水平？（）A)小学B)高中C)初中D)大学[单选题]34.()是指个体没有觉察到的心理活动。A)无意识B)个性C)情感D)意识[单选题]35.学生为了获得他人的赞许、认可和亲近而努力学习表现出的动机是（）。A)成就动机B)交往动机C)自我效能感D)求知欲[单选题]36.白纸在橙色灯照条件下,看起来依然是白色的,这是因为知觉具有()A)选择性B)恒常性C)理解性D)整体性[单选题]37.以下哪种智力不属于三元智力理论的范围()A)成分智力B)背景智力C)结果智力D)经验智力[单选题]38.观察学习的强化是：A)正强化B)负惩罚C)替代强化D)学习强化[单选题]39.小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是（）。[统考2016年研]A)功能固着B)原型启发C)动机D)知识表征[单选题]40.需要的基本特征是（）。A)动力性B)发展性C)层次性D)无穷性[单选题]41.格列高里认为,人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息以外,还依靠()获得物体运动的信息A)特征觉察系统B)头眼运动系统C)外周神经系统D)自主神经系统[单选题]42.会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种选项的影响?A)变式B)定势C)正迁移D)负迁移[单选题]43.为实现一定目的而行动的原因是（）A)动机B)需要C)兴趣D)理想[单选题]44.阳性强化法属于()A)现实疗法B)精神分析疗法C)完形疗法D)行为疗法[单选题]45.Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。这种观点与下述哪一位研究者的观点吻合？（）A)B．F．SkinnerB)WalterMischelC)AbrahamMaslowD)HansEysenck[单选题]46.皮亚杰将儿童道德认知发展分为:()A)前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B)无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C)前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D)自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段[单选题]47.一股情况下.最让人反感的人格品质是()。A)自私B)虚伪C)古怪D)粗鲁[单选题]48.斯坦福-比纳量表现在采用（）来表示人的智力水平。A)智力分数B)智力年龄C)离差智商D)比率智商[单选题]49.关于呼吸放松法的描述,正确的是()A)呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B)要尽量做到深而大的呼吸C)吸气的时间要比呼气的时间长D)要用嘴巴吸气,鼻子呼气[单选题]50.与易受暗示性和武断性相反的意志品质是()A)坚韧性B)果断性C)自制性D)自觉性[单选题]51.?大脑空白?现象指的是（）A)紧张的思考中出现的思维中断现象B)短促、强烈情绪状态下脑活动受抑制的表现C)大脑受损后的一种表现D)一种记忆障碍[单选题]52.在合理情绪疗法的修通阶段,心理咨询师在工作过程中错误的做法是()A)对辩论的问题有明确的目标B)一定要保持客观化的身份C)委婉而含蓄地提出问题D)对求助者的不合理信念针锋相对[单选题]53.自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()A)问题的内容B)内在心理根源C)特定发展时期和阶段D)问题的性质[单选题]54.认知学习分类理论是谁提出的（）A)布卢姆B)加涅C)奥苏贝尔D)奥斯本[单选题]55.一个熟练司机可以一边开车一边和别人交谈，（）对此做出了较好解释。A)过滤器理论B)衰减理论C)多阶段选择理论D)认知资源理论第2部分：多项选择题，共18题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]56.行为疗法的代表人物包括()A)华生B)斯金纳C)贝克D)班杜拉[多选题]57.表象是()。A)过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程B)头脑中出现的过去感知过的事物的形象C)形象思维D)一种再造想象[多选题]58.自尊需要包括()A)对成就、优势与自信等的欲望B)对名誉、支配地位、赞赏的欲望C)对归宿感的需要D)对实现自我价值的需要[多选题]59.放松训练操作和实施的过程包括()A)咨询师介绍原理B)选择合适的强化物C)咨询师进行示范D)强化求助者的练习[多选题]60.惩罚法中的特殊性惩罚包括()A)隔离B)劳动改造C)罚款D)厌恶疗法[多选题]61.引起随意注意到原因有：（）A)对注意目的与任务的依从性B)对兴趣的依从性C)对活动组织的依从性D)对过去经验及本身人格的依从性[多选题]62.记忆广度:()A)就是短时记忆的容量B)为7±2C)是无限的D)各人不同的[多选题]63.从众行为的原因有()A)寻求行为参照B)对偏离的恐惧C)追求成就D)群体凝聚力[多选题]64.青春期心理发展的矛盾性包括()A)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B)心理断乳与精神依赖之间的矛盾C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾D)社会焦虑与社会性需要之间的矛盾[多选题]65.以下说法正确的包括()。A)依赖是好感,移情是信任B)依赖是现实帮助,移情则是过去感情的弥补C)依赖者往往寻求心理依靠,移情者则寻求感情寄托D)依赖者目标是寻找替代物,移情者则寻找现实目标[多选题]66.失败时人们往往外归因,这属于一种()A)自我障碍B)自我价值保护倾向C)自我防卫D)动机性归因偏差[多选题]67.在知觉距离时，单眼视觉线索主要有（）A)遮挡B)线条透视C)空气透视D)眀暗和阴影E)运动级差[多选题]68.情绪和情感共有的基本特征是（）A)强烈性B)稳定性C)两极性D)冲动性E)都是主观体验[多选题]69.什么人更容易产生过度紧张的情绪（）A)体质上的脆弱性B)A型性格C)难以解决的矛盾冲突D)存在着的威胁E)B型性格[多选题]70.按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（）A)心境B)情操C)激情D)应激E)理智[多选题]71.以下属于投射测验的是（）、A)艾森克人格问卷B)罗夏墨迹测验C)主题统觉测验D)16人格因素问卷E)儿童统觉测验[多选题]72.记忆的品质有（）A)敏捷性B)持久性C)准确性D)准备性E)恢复性[多选题]73.开发个体创造力通常用哪些方法？（）A)题海战术法B)死记硬背法C)信息交合法D)头脑风暴法E)联想法第3部分：判断题，共19题，请判断题目是否正确。[判断题]74.孩子的性格反抗，冷漠，自大等主要是由于母亲的教养态度是娇宠型。A)正确B)错误[判断题]75.情绪产生时的生理反应，它涉及广泛的神经结构，是一种生理的激活水平。A)正确B)错误[判断题]76.注意是个独立的心理过程。A)正确B)错误[判断题]77.提出了智力认知理论的PASS模型，指出智力包含三层认知系统和四种认知过程的心理学家是西蒙。A)正确B)错误[判断题]78.赛斯领认为能力由一般能力和特殊能力构成A)正确B)错误[判断题]79.素质对能力形成和发展起的作用是物质前提。A)正确B)错误[判断题]80.心境产生的原因是多方面的，如工作、生活、人际关系等。A)正确B)错误[判断题]81.思维是语言的工具。A)正确B)错误[判断题]82.知觉的理解性是人根据自己的知识经验，对知觉到的事物进行加工，赋予其特点的含义，并用词语进行概括的特性A)正确B)错误[判断题]83.青少年记忆方法以意义记忆为主。A)正确B)错误[判断题]84.外来动机所推动的活动其目标指向活动的结果及意义，活动是达到目的的手段。A)正确B)错误[判断题]85.赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。A)正确B)错误[判断题]86.知觉角度是影响知觉的主观因素A)正确B)错误[判断题]87.智力的不同成分达到顶峰的是年龄阶段是基本一致的。A)正确B)错误[判断题]88.听觉的适宜刺激是16-2万赫兹的声波A)正确B)错误[判断题]89.遇到紧急情况不盲目冲动，沉着冷静的情感体验是理智感。A)正确B)错误[判断题]90.思维是语言的载体。A)正确B)错误[判断题]91.认知活动决定了情绪和情感的产生和发展。A)正确B)错误[判断题]92.陈述性记亿又称技能记忆，是记忆程序性知识,是指我们对如何做事情或如何学握技能的记忆,它通常包含一系列复杂的动作过程A)正确B)错误第4部分：问答题，共6题，请在空白处填写正确答案。[问答题]93.简述思维的基本过程。[问答题]94.简述表象的定义与特征[问答题]95.言语机能联合区主要包括哪些中枢？这些中枢受到损伤将会导致什么样的言语障碍？[问答题]96.简述情绪智力及情商的框架[问答题]97.当看到远处有一个人慢慢地在向我们走来时，我们可能会运用哪些线索来判断这个人离我们的远近？[问答题]98.简述遗忘的影响因素[单选题]99.自我管理程序依据的原理是()A)投射技术B)操作条件反射C)关注技术D.经典条件反射[单选题]100.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影,这是()A)正后像B)互补现象C)负后像D彩色对比1.答案:A解析:再教育阶段咨询师还可应用技能训练,使求助者学会更多的技能,提高他应对各种问题的能力,这也有助于改变他们那些不合理的信念,强化新的、合理的信念。这类训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。前两种技术主要是为了提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力;后两种则主要帮助求助者提高寻求问题解决的最?优?方法的能力以及社会交往的能力。2.答案:B解析:3.答案:C解析:行为塑造技术:通过强化手段,矫正人的行为,使之逐步接近某种适应性行为模式的强化治疗技术,多采用正强化的手段。4.答案:B解析:5.答案:D解析:6.答案:D解析:7.答案:B解析:费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨了刺激强度与感觉强度的关系。他认为最小可觉差（JND）在主观上都相等，因此，任何感觉的大小都可由在阈限上增加的最小可觉差来决定。根据这个假定，费希纳在感觉大小和刺激强度之间，推导出费希纳的对数定律：P＝KlgI，即感觉量（P）是刺激量（I）的对数函数。8.答案:D解析:9.答案:B解析:10.答案:D解析:自我中心是前运算阶段典型的思维特点，它是指儿童往往只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能协调自己观点与别人观点。11.答案:C解析:他人在场对利他行为往往有负面的影响,在场的人数越多,利他发生的可能性有时越小。独自一人时,个体利他的可能性反而增加。这是由于他人在场,导致去个性化,个体的责任意识丧失;或者个体倾向于把责任分给在场的其他人,导致责任分散,使自己的责任减轻。故答案选C。12.答案:C解析:13.答案:B解析:14.答案:B解析:15.答案:B解析:如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的,而是在意识障碍的情况下出现的,则这时候的精神症状就不能称之为破裂性思维,而应该称之为思维不连贯。16.答案:B解析:17.答案:B解析:MMPI是目前国际上应用最广的人格测验,它适用于多种不同的情况,MMPI根据经验法编制,可用此量表鉴别各种精神病患者,与临床诊断的符合率较高,不但可提供医疗上的诊断,而且也可用于正常人的个性评定。16PF为人格测验,应对方式问卷和生活事件量表都不是评估心理问题的量表。18.答案:D解析:咨询师使用一种实验性技术或程序时应该告知来访者。19.答案:C解析:20.答案:A解析:阳性强化法是对想要建立或保持的行为进行阳性刺激(奖励),即及时奖励目标行为。21.答案:A解析:22.答案:D解析:智力即一般能力，包括记忆力、想象力、观察力、创造力和抽象概括力。其中，抽象概括力，即思维能力是一般能力的核心。23.答案:B解析:阿德勒认为,冷漠多疑的儿童往往在小时候很少受到父母的关注。故答案选B。24.答案:C解析:25.答案:C解析:26.答案:C解析:27.答案:B解析:求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。罗杰斯的基本假设是:人性本善,人们是完全可以信赖的,且人都具有自我实现和成长的能力,有很大的潜能理解自己并解决自己的问题,而无需咨询师进行直接干预;如果处在一种特别的咨询关系中,人能够通过自我引导而成长。28.答案:D解析:29.答案:D解析:自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。30.答案:D解析:31.答案:C解析:一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件的事件称为精神性压力源。32.答案:B解析:表演性人格障碍又称为癔症性人格障碍。33.答案:C解析:34.答案:A解析:35.答案:B解析:36.答案:B解析:在一定范围内,知觉的条件发生了变化,而知觉的映像却保持相对稳定不变的知觉特性叫知觉的恒常性,简称常性。白炽灯泡是橙黄色的,但是,在白炽灯照射下的白纸看起来还是白色的,这是颜色的恒常性。37.答案:C解析:38.答案:C解析:39.答案:A解析:把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题地解决。在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的作用。40.答案:A解析:41.答案:B解析:42.答案:C解析:43.答案:A解析:44.答案:D解析:45.答案:D解析:艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.61，而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异卵双生子的外向性相关为－0.17。在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中成长的同卵双生子其相关为0.53，在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.38，而异卵双生子的相关为0.11。由于同卵双生子在外向性和神经质方面的相关显著高于异卵双生子，说明遗传因素在人格形成中有重要作用。46.答案:C解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事,对4~12岁儿童进行研究,将童年期的道德认知发展分为前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段三个阶段。47.答案:B解析:安德森认为,真诚受人欢迎,不真诚则令人厌恶。虚伪为不真诚。故答案选B。48.答案:C解析:1908年的比纳-西蒙量表首次采用智力年龄；1916年的斯坦福-比纳量表首次采用智力商数；1960年版的斯坦福-比纳量表使用的是比率智商。1949年，韦克斯勒首次采用离差智商；现在的斯坦福-比纳量表使用的也是离差智商，故选C。49.答案:B解析:在进行呼吸放松法时,当你感觉这样的呼吸节奏而感到舒服的时候,可以进一步进行平稳的呼吸,要尽量做到深而大的呼吸,记得要用鼻子深吸气,直到不能吸为止。保持I秒钟后,再缓慢地用嘴巴呼气,呼气的时候定要把残留在肺里的气呼干净,同时头脑中可以想象,你所有的不快、烦恼、压力都随着每一次呼气将之慢慢地呼出了。50.答案:D解析:意志的自觉性指对行动的目的有深刻的认识,能自觉地支配自己的行动,使之服从于活动目的的品质。与自觉性相反的不良品质是受暗示性和武断从事。51.答案:B解析:52.答案:C解析:修通阶段使用?产婆术式?技术进行与不合理信念辩论,这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的,咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点,其内容紧紧围绕着求助者信念中非理性的成分。53.答案:B解析:54.答案:B解析:55.答案:D解析:注意的认知资源理论认为，注意是一组对刺激进行归类和识别的认知资源，这些认知资源是有限的。对刺激的识别需要占用认知资源，任务越复杂，占用的认知资源就越多。当资源被完全占用时，新的刺激将得不到加工。题目中的司机对开车非常熟悉，几乎不用占用认知资源，所以可以分配更多的资源用来与别人交谈。56.答案:ABCD解析:以上思维皆为行为疗法的杰出代表人物。57.答案:AB解析:58.答案:AB解析:在马斯洛的需要层次论(1968)中,自尊是一种高级需要。自尊需要包括两个方面:一是对成就、优势与自信等的欲望;二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。自尊需要的满足会导致自信,个体就会觉得自己有价值、有力量、有地位。如果自尊遇到挫折,个体可能会感到无能与弱小,产生自卑,以致丧失自信。故答案选AB。59.答案:ACD解析:选择合适的强化物属于阳性强化法的操作步骤,并不是放松训练的操作实施过程。60.答案:AD解析:惩罚法中一般性惩罚包括给予批评、罚款、劳动改造等;特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。饱和策略是一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术。61.答案:ABCD解析:62.答案:AB解析:63.答案:ABD解析:寻求行为参照、对偏离的恐惧以及群体凝聚力是个体从众行为的原因。故答案选ABD。64.答案:ABC解析:青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下几个方面:(1)心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾:①从心理上过高地评价自己的成熟度。②认为自己的思想和行为属于成人水平。③要求与成人的社会地位平等。④渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。(2)心理断乳与精神依托之间的矛盾;(3)心理闭锁性与开放性之间的矛盾;(4)成就感与挫折感的交替。65.答案:BC解析:依赖是一种信任,移情是一种好感;依赖是寻求现实帮助,移情是过去情感的弥补;依赖者往往寻求心理依靠,移情者则寻求感情寄托;移情者寻找替代物,依赖者寻找现实目标。66.答案:BC解析:失败时,外归因减少自己对失败的责任,这是一种自我防卫策略。故答案选BC。67.答案:ABCDE解析:68.答案:CE解析:69.答案:ABCD解析:70.答案:ACD解析:71.答案:BCD解析:72.答案:ABCD解析:73.答案:CDE解析:74.答案:错解析:75.答案:对解析:76.答案:错解析:77.答案:错解析:78.答案:错解析:79.答案:对解析:80.答案:对解析:81.答案:错解析:82.答案:对解析:83.答案:对解析:84.答案:对解析:85.答案:错解析:七种基本心理能力语音能力数字能力空间知觉能力知觉速度能力记忆能力推理能力词语流畅能力86.答案:对解析:87.答案:错解析:88.答案:对解析:89.答案:对解析:90.答案:错解析:91.答案:错解析:92.答案:错解析:93.答案:思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是认识的高级形式，思维的基本过程有：1）分析与综合：分析是个体把客观事物的整体分解为若干个别属性特征。综合是个体把客观事物的若干个别属性特征综合起来形成整体。2）分类与比较：分类是将事物区别归类，比较是确定几种事物的异同。3）抽象与概括：抽象是将事物的本质属性与非本质属性区别开来，概括是把抽象出来的本质特性加以综合，使之普遍化的过程。4）具体化与系统化：具体化是把抽象出来的概念与一般原理应用到具体事物中去。系统化是把知识要素分门别类构成一个层次分明的整体系统。解析:94.答案:事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形象1）直观性2）概括性3）可操作性解析:95.答案:1）言语机能联合区定位于优势半球，位于大多数人的左半球，主要包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和书写性言语中枢。2）上述言语中枢在言语活动中起着非常重要的作用，如果受到损毁将造成语言功能异常。①运动性言语中枢（布洛卡区）位于额下回后部，靠近中央前回的下部。布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。患有这种失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响。他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力。②听觉性言语中枢（威尔尼克区）位于颞上回的后部。威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义，可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式，他们谈吐自由、语言流利，但话语没有意义。③视觉性言语中枢位于角回，角