《电流和电路》教学设计教学目标

《电流和电路》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。（二）过程与方法通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。（三）情感、态度与价值观1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。二、教学重难点教学重点：电路的组成，电流的方向和电路图。

教学难点：根据实物连接图画电路图。三、教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：电池二节、开关、小灯泡、导线若干；四、教学过程（一）导入新课展示夜景图片教师提问：城市夜景很漂亮，都要归功于这些灯光效果！电灯亮，需要通电，假使我们的生活中突然没有了熟悉的电，我们的生活会变成什么样子呢？（二）新课教学1、电流学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：（1）绝不允许将导线直接连在电池的两端！

（2）开关在接入电路时要断开！

（3）最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。（4）灯泡为什么会发光呢？

教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。（板书课题：电流和电路）讲述：在同学们刚才的实验中，闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地流过小灯泡。导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里面有大量的自由电子，它们可以自由移动。平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们就受到了推动力，就会定向移动。电荷的定向移动形成电流。提出问题：马路上有车流，江河里有水流，它们都有方向，那么电流有方向吗？补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反向定向移动。在19世纪初，物理学家刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，于是就规定：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。（1）自由电子的定向移动与电流方向相反；（2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。多媒体展示：利用发光二极管判断电流的方向2、电路的构成多媒体展示电动机的电路，让学生观察电路由哪几个部分构成？总结：由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。电路元件的作用：电源：提供电能用电器：消耗电能导线：输送电能开关：控制电路讨论：要获得持续的电流，需要满足什么条件？（一要有电源；二电路要闭合）多媒体展示生活中常见的电源、用电器、开关等。3、电路图多媒体展示电饭锅的内部电路。指出：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。展示常见的电路元件及其符号。练一练：请画出以下电路的电路图。强调：画电路图的要求：1、要用统一符号表示2、连线时要画得横平竖直3、元件不能画在拐角处（除变阻器）4、线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理4、通路、断路、短路通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。（闭合电路）断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。（