13.《花钟》一等奖创新教案

13.《花钟》一等奖创新教案统编版三年级下册《花钟》教学设计教材解析：《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文共有三个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间，绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。教学目标：.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳等14个词语。.朗读课文。背诵第1自然段。.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学重点：能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。教学难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学准备：PPT课件、学生课前查找关于花的资料、自己制作花钟或思维导图教学过程一、视频导入，检查字词.逛花园导入，出示各种美丽鲜花开放的视频(1)欣赏视频(2)请用四字词描述看到的画面：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。.出示一起做花钟游戏，检查生字词(1)全班齐读。.揭示课题，产生质疑。(1)齐读课题(2)质疑课题【设计意图】.通过逛花园的趣味邀请吸引，让学生快速进入上课的状态。播放优美视频，感受鲜花的多姿多彩。.趣味的做花钟游戏，使字词的检查不枯燥，寓教于乐。.对课题的质疑，培养学生大胆猜题、阅读预测的能力。二、品读课文，合作探究(一)学习第三自然段.明确花钟的含义，找出相关句子。(1)找出句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟二(2)根据划出的节奏，读好长句子.体会花钟的有趣，找出相关句子。(1)找出句子：这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(2)理解句中，“依次”和“大致”的意思。(二)学习第一自然段.齐读第一自然段，找出提示了这一自然段的主要意思的相关语句，用横线画出，并说出理由。(读完之后同桌交流)(1)请同学回答。(预设可能会找到第一句或者第二句，引导联系上下文)明确：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。(2)引导根据找到的关键句概括段意。出示单元导读进行小结：借助关键语句，概括一段话的大意。.(1)用圈出不同的花的名称，用“”标出不同的花开放的时间。(说说：什么花，在什么时候开放)(2)按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。.通过演读，体会句子的生动。课文是怎么表达这些鲜花的开放的？找一找，演一演。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇睡莲万寿菊紫茉莉月光花昙花(1)请学生回答，表演读。(2)同桌赛读。(3)男女赛读。(4)师生合作读。.通过左右小组对比读，体会句子的生动。比较两组句子，你喜欢哪一组？为什么？牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇花开了。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。月光花开了。 月光花舒展开自己的花瓣。.巩固训练：仿照课文中描写花儿开放的语句，说一说。(小组讨论2分钟)出示图片：牡丹向日葵蝴蝶兰请小组代表发言后，出示例句，读句子。(三)学习第二自然段.自由朗读课文第2自然段。.思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？植物开花的时间与什么有关？.找出文中列举的昙花例子。三、概括总结、教师引导，师生概括课文主要内容。引导：这些大自然的奥秘可不是凭空就能发现的，而是需要一双留心观察的眼睛；花钟也不是随便能设计修建出来的，而是需要有探究现象背后勤于思考的好习惯。总结：课文先写了不同的花开放的时间不同的现象，接着写了不同的植物开花的时间不同的原因，最后写植物学家将这个发现运用到实践，修建了花钟。2.学习完课文，你有什么收获吗？请学生谈收获，教师总结。四、拓展延伸介绍牡丹一一花中之王，菊花一一花中君子。五、布置作业.小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一下你喜欢的花。.制作小花钟：根据课文内容或查阅资料，动手做一个花钟，并且向你的家人介绍它！.推荐阅读：《大自然的时钟》教学板书：教学反思：花是学生常见又非常喜欢的植物，但是他们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花并留意其开放时间，更缺乏有关各种花开放原因的常识和思考。因此，在本节课的教学中，优点有如下几点：.在本节课的教学前，有让学生提前预习，并借助工具书查阅花的有关资料画好课文思维导图等，为课文的学习做了很好的铺垫。.在上课的过程中，（1）从吸引学生的逛花园视频和游戏字词的复习导入，让学生快速进入了课堂的学习。（2）借助单元导读引导学生能借助关键语句概括大意。（3）在体会句子生动的环节，也是层层递进地各种形式读，让学生体会深刻。（4）最后的总结是点睛之笔，从前面分模块的学习到宏观的总结，从而更能引导学生体会课文主题:留心观察，勤于思考，做生活中的有心人。.在课后作业的布置，也根据学生情况，延伸学习。从动笔写、动手做、动眼看三方面培养了学生的各项能力。.板书精美，结构清晰。不足之处有：.如课前能布置