《信息检索与利用（第2版）》（郑光勇）709-2教案 第1课 进入“信息殿堂”的钥匙-认识信息检索

PAGE12PAGE12PAGE13PAGE13《信息检索与利用》

教案课时分配表章序课程内容课时备注1第一章进入“信息殿堂”的钥匙—认识信息检索202第二章检索之旅必备的“粮草”——走近信息源403第三章淡墨留香的知识典藏——纸质文献检索404第四章包罗万象的互联网络——网络信息资源检索405第五章琳琅满目的“文献超市”——文献数据库检索406第六章科技创新的坚实后盾——特种文献检索207第七章决胜职场的“军师联盟”——就业信息检索208第八章展示检索技能的舞台——毕业论文写作62合计282文旌课堂APP

课题进入“信息殿堂”的钥匙—认识信息检索课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解信息社会与信息素养教育的相关知识。（2）了解信息、知识和文献的基本概念。（3）了解信息检索的概念、原理和类型。（4）了解信息检索的工具、方法和步骤。（5）能够根据信息需求选择检索工具与检索方法。（6）掌握信息检索的一般步骤。思政育人目标：（1）感受我国信息化发展的新面貌。（2）重视对学习能力和职业素养的提升。教学重难点教学重点：信息检索的工具、方法和步骤。教学难点：根据信息需求选择检索工具与检索方法。教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务→考勤（2min）→新课预热（10min）→问题导入（5min）→传授新知（53min）→课堂实训（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家自主阅读“引导案例——通过一张航拍照片，他“偶遇”了《沁园春·雪》”（详见教材），并思考以下三个问题：（1）信息素养是什么？（2）信息检索指什么？（3）信息检索对于我们每个人有何意义？【学生】完成课前任务通过案例和问题思考，使学生对信息检索与利用有初步了解，同时激起学生对本门课程的好奇心，激发学生的学习兴趣。考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热

（10min）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动【教师】简要介绍信息检索产生背景当今社会是一个高速发展的信息社会，信息已经超越劳动、土地和资本，成为最重要的生产要素。然而，自互联网诞生以来，全世界的信息数量呈爆炸式增长，信息泛滥问题日益突出。为此，大众迫切需要一种能对巨量信息进行便捷提取的技术和手段，从而完成某一范围内信息和知识的收集与利用，这种技术和手段的统称就是信息检索。【学生】聆听、记录、理解通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，为课堂教学的顺利进行打基础。此外，通过介绍信息检索产生的社会背景来引入讲解对象。问题导入（5min）【教师】提出以下问题：请大家讨论一下，我们在日常生活中主要用互联网来做什么？主要通过互联网获取哪些方面的信息？在获取信息的过程中遇到了哪些困难？【学生】思考、举手回答【教师】通过学生的回答引入要讲的知识通过问题导入的方法，引导学生主动思考，同时，通过与学生的互动，活跃课堂气氛并带动学生进入良好的学习状态。传授新知

（53min）第一节信息社会与信息素养教育一、信息社会【教师】通过多媒体讲解信息社会的概念、三次信息化浪潮及我国的信息化成果（1）信息社会的概念信息社会又称信息化社会，是以计算机、通信、网络等信息技术的广泛应用为特征，以信息产业为主导产业，以信息资源的生产、分配和利用为主要目的的新型社会。（2）三次信息化浪潮世界范围一共经历了三次大规模的信息化浪潮：第一次信息化浪潮始于20世纪80年代，以个人计算机的普及应用为主，可称为信息化1.0时代；20世纪90年代中期，美国政府首先提出了“国家信息基础设施建设计划”（俗称“信息高速公路建设计划”），互联网开始进入千家万户，由此带来了以网络为中心的第二次信息化浪潮，可称为信息化2.0时代；当前，云计算、大数据、物联网、人工智能及5G技术等新一代信息技术创新活跃并迅速与传统行业融合，数字经济蓬勃发展，第三次信息化浪潮扑面而来，这是信息化3.0时代。✈【教师】请同学们思考讨论，不同信息化时代的特点是什么？请同学们思考讨论，并随机抽取学生回答✈【学生】聆听、思考、讨论、回答✈【教师】总结回答信息化1.0时代，以个人计算机的普及应用为主，主要是信息处理；信息化2.0时代，互联网和移动通信网进入千家万户，主要是信息传输；信息化3.0时代，大数据、物联网等新一代信息技术与传统行业融合，主要是信息获取。（3）我国的信息化成果一直以来，我国政府普遍采取积极行动应对信息化浪潮的到来，坚持不懈地推进国内信息基础设施建设。例如，“十三五”期间，我国建成了全球规模最大的固定和移动通信网络，全国行政村光纤和4G网络的覆盖比例均超98%。自2015年我国政府推行提速降费以来，固定宽带和手机流量平均资费下降超过95%，截至2020年年底，我国开通5G基站超过71.8万个，实现了所有地级以上城市5G网络全覆盖，5G终端连接数超过2亿个。……(详见教材)【课堂互动】请同学们举例说明，我国信息化成果还有哪些？目前，我国每个民众享受的信息基础设施水平远远高于世界平均水平，基本可以满足人们随时随地上网的需求。对于大众来说，信息和知识的获取比以往任何时候都要简单、快捷和多样。例如，在通勤的地铁上，人们可以利用碎片化的时间通过手机进行学习或娱乐活动。……（详见教材）【课堂互动】请同学们举例说明，我国民众享受的信息基础设施还有哪些？【学生】聆听、记录、理解二、信息素养教育【教师】讲授新知：信息素养教育信息社会是一个以信息和知识产业为核心的社会，在评价一个国家的综合国力时，国家的信息化水平和民众的信息素养水平是非常关键的指标之一。因此，信息素养教育普遍受到各国政府的重视。（一）信息素养的定义和内涵信息素养又称信息素质，这一术语最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出，他将信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。此后，随着人们对信息素养认识的不断深入，信息素养的内涵也在不断丰富和延展。特别是在20世纪80年代以后，计算机信息处理能力成为信息素养的重要组成部分……（详见教材）（二）信息素养教育的发展信息素养教育是指根据社会信息环境，培养和提高人们自身的信息意识、信息能力，丰富其信息知识，完善其信息心理素质，发展其信息潜能的一种教育活动。有证据表明，早在17世纪，德国的大学图书馆就已经开展了有关参考书、学习技巧、图书馆使用等内容的讲座，这些图书馆开展的读者教育活动通常被视为信息素养教育的早期形式。……（详见教材）【课堂互动】请同学们概况总结信息素养的发展历程。（三）我国信息素养教育的主要形式尽管我国在义务教育阶段也开设了与信息素养教育相关的信息技术课程，但其内容与信息素养教育的内涵有着较大的差距。我国的信息素养教育主要从大学开始，信息检索课是其主要形式。……（详见教材）【学生】聆听、记录、理解三、信息检索能力对大学生的重要意义【教师】讲解信息检索能力对学习、生活和工作的影响（一）信息检索能力是学习的“助推器”在传统学校教育中，教师是信息和知识的主要来源。而具备了信息检索能力的大学生，可摆脱对教师的信息依赖，不同兴趣爱好和能力水平的大学生可以按照自己的实际情况进行自主学习。……（详见教材）（二）信息检索能力是生活和工作的“好帮手”具有信息检索能力的人，知道如何在生活和工作中利用信息，并据此建立一定的优势。特别是当我们面对充斥网络的谣言（如新冠疫情初期，各类传言满天飞，闹得人心惶惶），或者需要做出明智决定的时候（如买房子、投资理财、选学校时），信息检索能力有助于我们先于他人做出正确的判断……（详见教材）【课堂互动】信息检索能力在实际生活中对同学们的影响有哪些？【学生】聆听、记录、理解第二节信息检索基础知识一、信息、知识和文献的概念【教师】讲授信息、知识和文献的概念信息时代的变革日新月异，以致很多名词的内涵都发生了变化。“信息”“知识”“文献”等名词在信息检索与利用的实践中经常出现，这些名词从不同的角度有不同的解释，非常容易混淆，这里对其进行简单介绍。……（详见教材）✈【教师】观察书中第八页的四个图片并进行思考，并举手回答：（1）从中能得到那些信息？（2）这些信息的载体是什么？✈【学生】聆听、思考、讨论、回答（一）信息信息的字面意思是由某种“信号”带来的“消息”，即人们常说的音讯、讯息。在我国，信息一词最早见于唐代诗人杜牧的《寄远》一诗：“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。”这里的“信息”指的就是音信、消息。……(详见教材)✈【教师】通过PPT展示“表1-1信息的“意义”与“符号”分析”（详见教材），辅助讲解信息的含义、载体等。【课堂互动】请同学们举例说明，你在生活中遇到的一些信息符号所代表的意义是什么？（二）知识知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。从信息的角度看，知识表现为描述事物属性和事物间关系的信息的集合或有序化，它为某个主题而服务。例如，防火知识就是火灾与防火有关信息的集合，它为预防火灾这个主题而服务。英国作家塞缪尔·约翰逊将知识分为两大类：一类是人们需要掌握的学科知识；另一类是知道在何处可以获得有关知识的知识。实际上，个体的知识既来源于对客观世界的观察和探索，又来源于其他个体（包括前人）的知识。因此，人们必须阅读相关文献，掌握有关的思想、事实、理论和方法等信息，才能进行进一步的分析、研究与创新。……(详见教材)（三）文献狭义的文献是指有历史价值或参考价值的图书资料；广义的文献是指记录有知识的一切载体。文献具有如下两个特征：（1）具有知识内容。未记录知识的空白纸张、空白光盘等载体不能算是文献；无实质知识内容（如胡乱涂写）的非空白纸张、光盘等也不是文献。（2）具有物质载体。存在于人脑中或人们口头传播的知识，也不能算是文献。记录知识的物质载体，既包括古代的甲骨卜辞、帛书卷轴、书画文物、线装古籍等，也包括如今的印刷书刊、电影胶卷、计算机网络等。（四）信息、知识和文献的关系人们通过对不同信息的获取来认识不同的事物，这些信息经过大脑思维重新组织和有序化后，变成可以传递的知识；文献则是被物化了的知识记录，是被人们所认知并可进行长期管理的信息。其他人通过文献得到了知识，然后在实践中运用，或者在其基础上进行研究和创新活动，这样又会产生新的知识。……(详见教材)✈【教师】通过PPT展示“图1-7信息、只是和文献的关系”（详见教材），辅助讲解信息、知识和文献的关系。【学生】聆听、记录、理解二、信息检索的概念与原理【教师】讲解信息检索的概念与原理（一）信息检索的概念信息需要传播才能发挥作用，人们从广泛传播的信息中获取知识，从而指导社会实践。将信息按一定的方式组织、存储起来，并针对信息使用者的需要查找出所需信息的过程和技术，简称信息检索。……（详见教材）（二）信息检索的原理✈【教师】通过PPT展示“图1-8“信息检索的原理”（详见教材），辅助讲解信息检索的原理。信息检索的基本原理，其核心是信息需求与信息存储的比较和选择，即两者匹配的过程。具体来说，就是信息使用者从特定的信息需求出发，在特定的信息集合中根据存储信息时所设定的线索与规则找出自己需要的信息。……（详见教材）【课堂互动】如何保证信息既存得进又取得出？【学生】聆听、记录、理解三、信息检索的类型【教师】通过PPT展示“信息检索的类型”图（详见教材），辅助讲解信息检索的类型（一）文献信息检索文献信息检索是指针对某一主题文献资源的检索。文献信息检索的结果往往是一些可供研究课题使用的参考文献的线索或全文。……（详见教材）✈【教师】通过PPT展示“图1-10“文献信息检索”（详见教材），辅助讲解信息检索的方法。（二）数据信息检索数据信息检索是指针对数据信息的检索。数据信息既包括各种物质参数、电话号码、观测数据、统计数据等数值数据，也包括图表、图谱、市场行情、化学分子式、物质的各种特性等非数值数据。数据信息检索是一种确定性检索，可直接用来进行定量分析。✈【教师】通过PPT展示“图1-11“数据信息检索”（详见教材），辅助讲解数据信息检索的方法。……（详见教材）（三）事实信息检索事实信息检索是指针对某一事件发生的时间、地点、经过等情况的检索。事实信息检索的检索对象既包括事实、概念、思想、知识等非数值信息，也包括一些数值信息，如时间、年龄等。……（详见教材）✈【教师】提出思考要求学生针对以下几个问题讨论后进行讲解：（1）假如在信息检索中，用户想要获得的是某一事物或某一数据的具体答案，该如何检索？（2）若检索的事物与数据是一些大众化、公开性或常识类信息，该通过什么方式进行检索？（3）若检索的为文献信息的化呢？✈【学生】聆听要求、进行讨论四、信息检索的工具【教师】介绍信息检索的工具（一）按照收录信息的学科范围划分（1）综合性检索工具：综合性检索工具收录的信息范围和涉及学科广、信息类型多，因而适应面较广，是科研工作者最常用的检索工具。……（详见教材）（2）专业性检索工具：专业性检索工具收录范围限于某一学科领域，适应于检索专业信息。……（详见教材）【课堂互动】请说出你所知道的综合性或专业性的检索工具有哪些？（二）按照收录信息的完整程度划分（1）全文检索工具：全文检索工具主要指可以检索到文献全文，并且为检索结果提供全文阅读的信息检索工具。……（详见教材）（2）二次检索工具：二次检索工具主要指仅能检索到文献部分信息的检索工具。根据编制方法的不同，二次检索工具又可以分为目录型检索工具、题录型检索工具、文摘型检索工具、索引型检索工具。……（详见教材）✈【教师】通过PPT展示“图1-12“中国知网提供全文检索服务”（详见教材），举例讲解全文检索工具的使用。【课堂互动】请说明二次检索工具中文摘型检索工具的定义【学生】聆听、记录、理解五、信息检索的方法【教师】介绍信息检索的方法（一）常规检索法（1）直接检索法：直接检索法是指检索者直接利用检索工其进行信息检索的方法。例如，使用字典、词典、手册、年鉴、图录、百科全书等直接检索出所需的文献信息。……（详见教材）（2）间接检索法：间接检索法是指检索者借助检索工具或利用二次文献查找文献资料的过程。根据检索方式，间接检索法又分为顺查法、倒查法和抽查法。……（详见教材）✈【教师】提出思考学生根据顺查法、倒查法、抽查法的定义：（1）总结三种方法的适用范围？（2）总结三种方法的特点？✈【学生】聆听要求、进行讨论（二）回溯检索法回溯检索法又称追溯法，是指根据已知文献的相关信息来追踪检索目标。这种检索方法不需要确定的检索工具，而是利用已知文献的某种指引（如文献的参考文献、有关注释、辅助索引、附录等）追踪查找所需文献。用追溯法检索文献，最好利用与研究课题相关的专著与综述。在检索工具不全或文献线索很少的情况下，可采用此法。……（详见教材）【课堂互动】你还知道追溯方法？（三）循环检索法循环检索法又称交替法，是指检索信息资源时，检索者先利用检索工具检索出一批文献，再按文献后所附的参考文献回溯查找，以此不断获取检索线索，然后分期分段地交替进行，直到满意。循环检索法检索得到的信息非常精确和全面，但缺点是耗时耗力。……（详见教材）【学生】聆听、记录、理解六、信息检索的步骤【教师】通过PPT展示图1-14“信息检索的一般步骤”（详见教材），讲解信息检索的步骤信息检索的一般步骤包括：①分析检索课题；②确立信息需求；③选择检索工具；④选择检索方法；⑤获取文献资源；®调整检索策略；①评价检索效果。……（详见教材）（一）分析检索课题，确立信息需求分析检索课题属于整个检索活动的准备阶段，也是检索过程的出发点和关键点，它的质量决定了信息检索的最终效果。综合而言，分析检索课题的内容包括分析课题类型、背景知识、相关概念及知识体系，主要目的是确立信息需求。……（详见教材）✈【课堂拓展】教师讲解大学生主动建立信息需求的必要性，同时鼓励学生主动关注自身信息检索能力的培养。（二）选择检索工具，了解检索规则检索者的信息需求经过深入分析形成相对准确、完整的表达之后，需要选择本次检索所要使用的检索工具，并了解所选检索工具的检索规则和功能。……（详见教材）【课堂互动】阅读小提示“大学生应主动建立信息需求”并说出你常用的3种检索工具并说出其检索的规则？（三）确定检索途径，选择检索方法进行信息检索活动时，检索者一般以文献的某种特征为出发点，按一定的途径进行查找。检索途径的选择取决于两个方面：一是待查课题的已知条件和课题检索深度的要求；二是使用的检索工具本身能够提供的检索途径。……（详见教材）（四）进行检索操作，获取文献资源在正式检索之前，检索者应该对检索途径、方法进行认真的检验，以保证其合理性和有效性。正式检索开始后，检索者可以通过图书馆、网络数据库、搜索引擎、文献传递等方式获得文献信息。当查出新文献的机会越来越少时，检索工作就可以结束了。……（详见教材）✈【教师】提出问题：（1）进行检索操作之前应做哪些准备？（2）检索开始后如果进行操作？✈【学生】聆听要求、进行讨论（五）调整检索策略，进行扩检或缩检调整检索策略的目的是为了提高检索结果与用户信息需求的一致度。这里的信息需求既可以是刚开始检索时确立的信息需求，也可以是检索过程中的动态信息需求。如果检索结果过多或过少，就需要根据命中文献量的多少、命中文献的切题情况等，来决定是扩大检索范围还是缩小检索范围。……（详见教材）（六）评价检索效果，结束检索活动得到初步的检索结果后，还需要对检索效果进行评价。针对检索效果的评价主要包括（1）对检索工具或数据库的检索效果进行评价；（2）对检索者的检索效果进行评价。……（详见教材）【学生】聆听、记录、理解通过教师的讲解和演示，首先使学生了解信息素养教育的理论、发展历程及其对个人学习、工作和生活的影响。其次，使学生了解信息检索的相关概念、基本原理、类型、和检索的方法与步骤，并通过实训练习掌握信息