《爱清洁 讲卫生》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《爱清洁讲卫生》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、课程基本信息

1.课程名称：《爱清洁讲卫生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自长春版三年级下册综合实践活动《爱清洁讲卫生》，主要包括以下内容：认识个人卫生习惯的重要性，学习正确的洗手、刷牙方法，了解如何保持环境整洁，以及如何养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，让学生认识到爱清洁、讲卫生对身体健康的重要性，并付诸实践。二、核心素养目标

1.培养学生健康卫生的生活习惯，提高个人卫生意识。

2.增强学生环保意识，懂得保持环境整洁的重要性。

3.提升学生的自我管理能力，养成良好的生活规律。

4.培养学生的合作精神，共同参与清洁卫生活动。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握正确的洗手和刷牙方法，这是基础的个人卫生习惯，关乎学生的日常生活健康。例如，在洗手环节，要强调用流动水冲洗，使用肥皂彻底清洁双手，以及洗手后用干净的毛巾擦干，避免细菌滋生。

-学习保持环境整洁的方法，包括整理书包、桌面和个人生活空间。例如，教授学生如何分类整理物品，保持桌面整洁，以及如何参与学校或家庭的清洁活动。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-养成良好的生活习惯，这需要学生改变可能已经形成的不良习惯，如饭前不洗手、随意丢弃垃圾等。难点在于如何让学生认识到不良习惯的危害，并自觉改正。例如，通过讲解食物中毒的案例，让学生理解饭前洗手的重要性。

-理解并实践环保意识，对于三年级的学生来说，环保可能是一个较为抽象的概念。难点在于如何将环保理念具体化，让学生能够实际行动起来。例如，通过组织学生参与校园的垃圾分类和回收活动，让学生亲身体验环保的实际意义。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讨论法，引导学生就个人卫生习惯和环境整洁的重要性展开讨论，激发学生的思考和参与。

-使用演示法，通过教师亲自示范正确的洗手和刷牙方法，让学生直观学习并模仿。

-实施实践活动，组织学生参与校园清洁活动，将理论与实践结合，增强体验感。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放卫生习惯相关的动画或视频，以生动形象的方式传递知识。

-使用互动式教学软件，让学生通过游戏或小测试来巩固所学内容，提高学习的趣味性。

-利用实物展示，如洗手液、牙刷等，让学生在实际操作中学习正确的使用方法。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列图片，包括洗手、刷牙、整理书包的场景，引导学生观察并思考这些行为与健康的关系。

-提问：“同学们，你们认为这些行为和我们的健康有什么关系呢？”

-引导学生分享自己的看法，并自然过渡到本节课的主题《爱清洁讲卫生》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《爱清洁讲卫生》的阅读材料，指导学生阅读并找出文章中的关键信息，如个人卫生习惯、环境整洁的意义等。

-听力训练：播放关于正确洗手和刷牙方法的听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，检查学生对材料内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“个人卫生”、“环境整洁”等关键词汇，并进行记忆训练，确保学生能够正确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践爱清洁、讲卫生，分享各自的经验和想法。

-角色扮演：选取几名学生扮演不同的角色，如“卫生小卫士”、“环保小使者”，通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何宣传和践行清洁卫生。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人卫生计划：要求学生根据所学内容，制定一个个人卫生计划，包括每天洗手、刷牙的次数，如何保持个人和环境卫生等。

-分享计划：学生相互分享自己的卫生计划，教师提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调爱清洁、讲卫生对个人健康和环境整洁的重要性。

-鼓励学生反思自己的生活习惯，分享学习心得，并提出改进建议。

6.课堂作业（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中实践个人卫生计划，并记录下来，下节课分享实践成果。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生应在日常生活中积极实践爱清洁、讲卫生的好习惯。

-鼓励学生在日常生活中互相监督，共同营造一个干净、整洁的学习和生活环境。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于个人卫生习惯的掌握情况较好，但在环保意识方面，部分学生仍然存在理解不深的问题。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活实际。

2.教学改进：针对学生环保意识不足的问题，我计划在下一节课中引入更多与生活相关的环保案例，如校园垃圾分类、节约用水用电等，以增强学生的环保实践能力。对于课堂互动参与度不高的情况，我将调整讨论主题，使之更加贴近学生的日常生活，同时增加小组合作环节，鼓励每位学生积极参与讨论。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我将观察学生的参与度、合作精神以及对卫生习惯的理解程度，并给予及时的正面反馈和建设性的意见，以鼓励学生积极参与并持续改进。

2.成果评价：通过检查学生制定的个人卫生行动计划，我将评估学生的实践成果和计划的可执行性，鼓励学生分享自己的行动计划，并从同伴的计划中学习借鉴，共同提高卫生习惯的实践能力。

3.自我反思：引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了哪些健康生活方式的知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中去，从而促进学生的自我管理和自我成长。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：开发《爱清洁讲卫生》主题的课件，包含PPT、动画和图表，用以生动展示卫生习惯的重要性和具体实践方法。

-案例汇编：收集真实生活中的卫生习惯案例，包括正面的榜样和反面的教训，用以引导学生深入思考。

-视频材料：筛选或制作关于个人卫生和环境卫生的视频，如洗手、刷牙的正确方法，以及如何进行垃圾分类等，增强学生的直观感受。

-文章阅读：整理与卫生习惯相关的文章，涵盖健康知识、环保意识等方面，供学生课外阅读和拓展知识。

在线学习平台：

-课程发布：将《爱清洁讲卫生》的教学内容发布到在线学习平台，包括教学目标、重点难点、学习材料等，方便学生随时查看和复习。

-互动讨论区：设立线上讨论区，鼓励学生在平台上就课程内容展开讨论，分享心得体会，教师可及时参与讨论并提供指导。

-测试与反馈：在线平台提供自我测试功能，学生可以随时进行知识点的自我检测，平台自动评分并提供反馈，帮助学生巩固学习成果。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的流畅访问，以及教学资源的下载和播放。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括课件制作、在线平台的使用、多媒体设备的操作等，确保教师能够熟练运用各种教学技术。

-技术维护：定期对教学设备进行维护和升级，确保教学资源的更新和技术支持的前瞻性。

-安全防护：加强网络和设备的安全防护，防止病毒攻击和数据丢失，保障教学活动的顺利进行。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《爱清洁讲卫生》这一课，知道了保持个人卫生和环