大班社会《我做哥哥了》教案

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大班社会《我做哥哥了》教案1

设计意图：

现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱，也不情愿父母再生个弟弟或妹妹。一次，幼儿园开展“大带小”活动时，我也发觉大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理改变，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的欢乐，从而培育孩子初步的责任意识。

活动目标

1.理解故事内容，了解野田哥哥从不快乐到快乐的缘由。

2.在游戏中尝试援助弟弟妹妹解决困难。

3.体验做哥哥姐姐的欢乐。

活动预备：

PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张

活动过程：

一、谈话导入。

1.小伙伴们，小班的孩子叫你们什么呀？〔哥哥姐姐〕

2.做哥哥姐姐心情怎么样呢？

3.今日，李老师也带了一位哥哥，是谁？〔小猫〕

4.他的名字叫野田，野田哥哥快乐吗？〔不快乐〕

5.从哪儿可以看出野田哥哥不快乐呢？〔耳朵、胡子、眉毛等〕

6.你观测的真认真，还可以从哪儿看出来呢？

二、讲解并描述故事第一段，了解野田哥哥不快乐的缘由。

你说的真好，野田做哥哥的确不快乐，愁眉苦脸的，由于他妈妈忙着照看弟弟妹妹，没时间照看野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。

提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？〔不是〕为什么？

小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。

三、讲解并描述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中，试着援助弟弟妹妹解决困难。

故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜爱，可他想：我做哥哥了呀！于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后面。走着，走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。”于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫起来：“哥哥，救命啊！”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”

提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？〔很吃力〕我们也来玩爬树的游戏，试试吧！听清晰游戏规章：

1.四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

2.哥哥站在树顶上〔桌子上〕，弟弟妹妹站在树下〔地板上〕。

3.我喊开始，哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。

4.不仅要速度快，而且要留意安全。

老师采访赢了的那组：

1.哥哥，你累吗？但是，你的心情怎么样呢？

2.妹妹，你们的心情怎么样呢？

小结：原来援助别人和被别人援助都是一件很快乐的事！

故事：看到你们这么棒，野田哥哥使出了全身的劲儿，把弟弟妹妹一个一个拉到了树顶，又把他们一个一个背了下来。

问：野田救弟弟妹妹虽然遇到了困难，但他有没有放弃呀？〔没有，那我们给这个勇于克服困难的哥哥来点掌声!)

四、讲解并描述故事第三段并在玩“过独木桥”的游戏中援助弟弟妹妹解决困难。

故事：这会儿野田心里美滋滋的，可是，走着走着一条小河拦住了去路，河上只有一座独木桥，野田哥哥本事大，一溜烟，走过了独木桥，可弟弟妹妹走了一半，哭着大喊：“哥哥，我可怕，快来救我呀！”怎么办？我们也来玩一玩过独木桥的游戏吧！

听清晰游戏规章：

1.红队、黄队各选一个人做哥哥。

2.哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商量一下，用什么方法过独木桥。

3.我喊开始，哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。

4.不仅要速度快，而且要留意安全。

小结：红队、黄队都是用的……方法过的桥。想知道野田用的方法吗？〔想〕

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出来，叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥，这个方法怎么样呢？〔好〕很不错，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的.援助下，得救了，他们快乐地喊：“哥哥，哥哥，你真是我们的好哥哥。”不远处，妈妈看见孩子们回来了，也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈妈说：“妈妈，妈妈，哥哥救了我们，他真是我们的好哥哥！”妈妈把野田抱进怀里，摸着他的头说：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是妈妈的好儿子。”你瞧，现在野田心情怎么样？〔很快乐〕为什么快乐？〔妈妈表扬了他〕妈妈为什么要表扬野田？〔由于他救了弟弟妹妹，援助了弟弟妹妹〕刚开始愁眉苦脸的野田，现在究竟明白：做哥哥援助弟弟妹妹是一件很快乐、很骄傲的事，也知道妈妈还是爱自己的。

提问：野田救了弟弟妹妹，你觉得这个行为，好吗？

今日，老师还带来了一些图片，图片上哥哥姐姐的行为，有的好，有的不好，我们就用这些图片来玩一个下棋的游戏。请红队、黄队小伙伴各自站到红线、黄线上。

听清晰游戏规章：

1.红队、黄队各选一个人做队长，队长石头、剪刀、布，谁赢了谁先开始，然后两队交替进行玩这个游戏。

2.抛骰子，朝上的一面几个点就走几格，假如正好停在图片上，就要看图片的内容，好的行为就嘉奖，前进一格，不好的行为就惩处，后退一格。

3.红队用红色的棋子，黄队用黄色的棋子，都从起点开始。

五、结束活动

小伙伴，今日游戏玩得快乐吗？

小结：不仅玩得快乐，而且我们还知道了要援助弟弟妹妹，不能欺侮弟弟妹妹相信你们以后做哥哥姐姐会做得更好！

活动反思：

本节活动的导入环节我通过绘本封面PPT，利用谈话的形式，引导幼儿观测野田的表情，使孩子们自己发觉野田做哥哥了很不快乐。导入简洁，贴近活动内容，能够激起幼儿学习的爱好，为下面的环节做了很好的铺垫。本节活动我主要选取了两个情节点：1.野田把弟弟妹妹背下树；2.援助弟弟妹妹安全地走过独木桥。活动中我以野田心理改变为线索〔厌烦弟弟妹妹——既有点厌烦弟弟妹妹，潜意识中又想爱护弟弟妹妹的冲突心情——得到妈妈表扬后的开心〕，援助孩子体验角色的心理改变。依据课程游戏化的理念，本节活动我主要以游戏的形式进行，将三个有趣的游戏〔1.爬树2.过独木桥3.下棋〕融入其中。孩子们在游戏中不仅玩得快乐，而且学会了合作，学会了思索，学会了自己想方法解决问题，更重要的是体验到了做哥哥姐姐的欢乐，有了做哥哥姐姐的愿望。

活动充分调动了孩子的积极性，幼儿完全投入到了情境中，随着野田的苦恼而苦恼，随着野田的欢乐而欢乐，并大胆地进行表达表现。

大班社会《我做哥哥了》教案2

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，由于生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和美满找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的援助和启迪。

升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观测画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。

(2)尝试援助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

(3)懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

(4)进展幼儿手部动作的敏捷性。

3、活动预备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段纸、笔4、活动过程(1)升班仪式，引起爱好①幼儿歌颂《升班歌》。

②谈话：

我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事①出示封面：

-有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗?

-你从画面哪看出来野田不欢乐呢?(引导幼儿观测野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗?

③出示第4页：

-弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"-你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的.?

-认真看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以援助你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗?

-弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢?

-弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢?

弟弟妹妹爬上了树，他们可怕吗?从哪里可以看出他们可怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)-猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?

一过不了独木桥，小猫可怕吗?野田又会怎么做呢?

-这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

-故事结束的时候，野田快乐吗?为什么?

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。

(3)观看视频，情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿援助他们吗?

-(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢?

-弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做?

-在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

-弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意援助他们呢?

小结：这些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)选择任务，分组完成①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，争论制定"援助弟弟妹妹"计划书。

②分组制定完成"援助弟弟妹妹"计划书，争论哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的好方法最多。

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，相互商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本一开始情节改变还是蛮多的，野田是从一开始不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最末能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

大班社会《我做哥哥了》教案3

【教材分析】

现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱，也不情愿父母再生个弟弟或妹妹。大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照看弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理改变，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的欢乐，从而培育孩子初步的责任意识。

【活动目标】

1、知道自己长大了，学习并探究带好弟弟妺妺的方法。

2、结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极沟通援助弟弟妹妹解决困难的方法，提高主动交往的技能。

3、情愿关爱、饶恕弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的骄傲感及责任感。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

【活动预备】

1、收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。〔例如：混龄创客活动：家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫：一起做晨间小接待员和弟弟妹妹一起做早操等〕

2、活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。

3、自制教学课件及配乐

【活动建议】

1、创设情境，回忆讲解并描述。重点引导幼儿共享沟通与弟弟妹妹游戏的场景，激发幼儿乐于表达的爱好。

提问：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看看。你和谁在一起做什么？“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉？和和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩，哪里不同？”

小结：和弟弟妹妹一起玩很快乐，但也会遇到小麻烦。

2、结合课件讲解并描述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。重点通过沟通讲解并描述“带弟弟妺妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱饶恕弟弟妹妹的意愿和情感。

〔1〕讲解并描述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小猫哥哥野田的苦恼，激发幼儿主动思索。提问：有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妺妹起玩时遇到了困难和危急，他又是怎样做的？

〔2〕结合“带弟弟妹妹一起玩”计划划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小猫野田想方法，在共享沟通中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照看好弟弟妹妹的意愿。

小结：你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，的确是细心的哥哥姐姐，但真刚要带好弟弟妺妹，并不是一件简单的事情。

3、展示日常生活中带弟弟妺妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的技能。

〔1〕观看视频短片，引导幼儿讲解并描述沟通与弟弟妹妹一起游戏时会发事情以及解决的方法。提问：视频中的哥哥姐姐是怎么做的？怎么说的？假如是你，你会怎么做？怎么说？”

场景一：关怀与爱惜弟弟妹妹〔劝慰哭闹的妹妹、援助妹妹穿衣服〕小结：说暖和的话，伸手援助表达对弟弟妹妹的关怀和爱惜

场景二：谦让与协商解决问题〔角色区姐姐将表演道具让给妹妹、娃娃家哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者〕

小结：相信你们也会像视频中的哥哥那样耐烦的协商，友好的谦让。

场景三：合作与饶恕〔建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品〕

小结：和弟弟妹妹一起玩会遇到许多问题，只要我们们细心、耐烦，去饶恕、谦让他们，多动脑筋想方法，还是可以玩得很快乐。”

4、再次讲解并描述故事“我做哥哥了”结尾，感受援助野田胜利想方法带来的喜悦以及野田转变想法的美满心情。提问：“现在野田的想法转变了吗？它觉得做哥哥是一件什么样的事情？”

5、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美妙情感，深刻体验当哥哥姐姐的骄傲感及责任感。

附：改编故事

《我做哥哥了》

这一天，天气晴朗，妈妈让野田带着弟弟妹妹们出去玩，弟弟妹妹们兴奋极了。哎，带这些小不点出去玩多麻烦，于是他扭过身独自朝森林走去，可是弟弟妹妹们却还是高兴奋兴、摇摇摆摆的紧紧跟在野田哥哥身后。

走着走着，前面一棵高高的大树拦住了去路。哎，野田想，真好，让我一下子窜到树顶上，把这些小不点甩了吧。于是，野田一溜烟爬到树顶上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬树本事这么大，特别崇拜的仰视着树上的野田哥哥，兴奋的欢呼起来：“哥哥，哥哥，你真棒！”听到这里野田心里美滋滋的。

弟弟妹妹也想像野田哥哥一样爬上树，可是他们太小了，连滚带爬地在树底下摔了几跤。看到这里，野田心疼了，他坚决果断的向弟弟妹妹们伸出了手，使出了全身吃奶的力气把弟弟妹妹们一个一个安全的拉到树顶上。他们一起在树上玩的可快乐了，玩了一会儿后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一个一个的送下树。弟弟妹妹们玩得真兴奋，他们围在也田哥哥身边，叽叽喳喳的说：“哥哥，感谢你，你真是我们的好哥哥！”

回到家里，弟弟妹妹们跑向妈妈：“妈妈，今日哥哥教我们爬树了，野田哥哥真厉害！。妈妈摸着野田的头，对野田说：“野田，你真是妈妈的好儿子，弟弟妹妹们的好哥哥，妈妈爱你！”

野田笑了，他究竟知道做哥哥真好！

教学反思：

大家都知道，现在的.孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏〔爬树顶和走独木桥〕，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，相互商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本一开始情节改变还是蛮多的，野田是从一开始不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最末能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

大班社会《我做哥哥了》教案4

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，由于生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和美满找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的援助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观测画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。

(2)尝试援助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

3、活动预备

PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

(1)升班仪式，引起爱好

①幼儿歌颂《升班歌》。

②谈话：

我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

(2)阅读图书，理解故事

①出示封面：

有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗?

你从画面哪看出来野田不欢乐呢?(引导幼儿观测野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗?

弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"

你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)

④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的.?又是怎么做的?

认真看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以援助你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗?

弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢?

弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢?

弟弟妹妹爬上了树，他们可怕吗?从哪里可以看出他们可怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?

一过不了独木桥，小猫可怕吗?野田又会怎么做呢?

这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

故事结束的时候，野田快乐吗?为什么?

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。

(3)观看视频，情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿援助他们吗?

(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢?

弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做?

在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意援助他们呢?

小结：这些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，争论制定"援助弟弟妹妹"计划书。

②分组制定完成"援助弟弟妹妹"计划书，争论哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的好方法最多。

大班社会《我做哥哥了》教案5

活动目标：

1、借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2、遇到困难时，同伴间能予以力所能及的援助。

3、通过游戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戏体验，感受互助带来的欢乐

片段1

1、我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2、野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

片段2

1、主要问题：

〔1〕你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

〔2〕看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

〔3〕野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2、游戏：“爬树”

规章：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3、沟通游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？

有人不敢爬，你们是怎么援助的？

片段3

1、主要问题：

〔1〕听，什么声音？谁来了？

〔2〕野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

〔3〕野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么援助就能过去了？

2、游戏：“过独木桥”

规章：8个人一组，商量一下，找一个最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地过独木桥。

3、沟通游戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互援助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互援助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的`表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、活动延伸，情感升华

1、你们生活中肯定也有很多相互援助的事情，谁来说说看！

2、老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3、总结：生活中能够相互援助、相互关爱，这是一件多么美满、欢乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏〔爬树顶和走独木桥〕，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，相互商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本一开始情节改变还是蛮多的，野田是从一开始不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最末能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

大班社会《我做哥哥了》教案6

(一)内容简介

猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜爱自己，产生了扔掉他们的想法……野田真的会这样做吗?又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢?让我们翻开图画书去查找答案吧!

(二)主题分析

故事讲解并描述了小猫野田从厌烦弟弟妹妹，到最末成为弟弟妹妹爱护者的心路历程，让孩子们懂得了要照看年纪小的同伴与伙伴，学会关怀、援助弱者。

(三)情节分析

"妈妈生弟弟妹妹啦!我要当哥哥啦!"这件快乐的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜爱我吗?故事在冲突的纠结中开始了。

野田怕妈妈因此不喜爱自己，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。

惊险百出的是弟弟妹妹遇到了各种危急，读者的心也随之悬在半空：怎么办?野田会来援助他们吗?

弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的良善，使他承受起照看弟弟妹妹的责任。最末，野田成长为好孩子、好哥哥，他发觉妈妈更爱他了，他是欢乐的、美满的。故事的结局也是团聚美妙的。

(四)角色分析

野田成为哥哥了，他不断改变的表情让我们读出他内心的冲突。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的诞生而兴奋。那什么使他表情发生改变的呢?

他看到妈妈忙着照看弟弟妹妹，表情变得懊丧、无奈，甚至是嫉妒，这让我们读出他的"不欢乐"。野田的笑容怎样才会回来呢?是丢掉弟弟妹妹吗?显着不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难过了。最末，他和弟弟妹妹都经受了磨难，他究竟担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他说："你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊!

外表再阳光的孩子也会涌现不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回良善、重获自信的经受正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这也可能是每个孩子都会经受的成长磨难吧。

(五)图画分析

故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，似乎故事就发生在孩子们的身边。画面构图简约明白、画法简洁、勾线清楚、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比较简单理解故事情节。

画面突出刻画了主角--野田的神情和动作，从他的表情，可以让读者探究到他的心理，了解其心情和心理改变。最末，画面充斥绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、欢乐、充斥自信的孩子。

(六)语言分析

故事中运用了比较多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事氛围。让读者感觉猫妈妈一家就生活在"我"身边或者就是"我家"，野田的苦恼、难受、欢乐等心情"我"也可能会有。幼儿可以通过仿照对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾"做哥哥虽然有些苦恼，可也很有趣呀"、"虽然……可也……"等句式，可以让幼儿进行仿照练习。

(一)活动设计1

1、设计思路

野田的故事，也可能发生在很多幼儿身上，由于生活总是有苦恼、有冲突的。在遇到苦恼、冲突时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把欢乐和美满找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的援助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做欢乐的哥哥姐姐吧。

2、活动目标

(1)观测画面中人物的表情和动作，感受野田的心理改变。

(2)尝试援助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。

3、活动预备

PPT课件

幼儿人手一本图画书

录像：小班幼儿生活片段纸、笔

4、活动过程

(1)升班仪式，引起爱好

①幼儿歌颂《升班歌》。

②谈话：

一我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜爱吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)

(2)阅读图书，理解故事

①出示封面：

一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他欢乐吗?

一你从画面哪看出来野田不欢乐呢?(引导幼儿观测野田的表情，大胆猜想。)

一故事里的小猫究竟是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。

②出示第1～3页：

一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。

一野田为什么会不兴奋呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜爱野田了吗?

③出示第4页：

一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"

一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。)④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：

一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?

一认真看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以援助你看懂故事。

一野田情愿带弟弟妹妹出去玩吗?

一弟弟妹妹遇到危急了吗?哪里可以看出来呢?

一弟弟妹妹们遇到了哪些危急的事情呢?

一弟弟妹妹爬上了树，他们可怕吗?从哪里可以看出他们可怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)

一猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?

一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?

一过不了独木桥，小猫可怕吗?野田又会怎么做呢?

一这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?

一故事结束的时候，野田快乐吗?为什么?

小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹们都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。

(3)观看视频，情景体验

一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到很多困难，你情愿援助他们吗?

一(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么方法让他们兴奋呢?

一弟弟妹妹走路摇摇摆摆，假如不当心摔倒了，你会怎么做?

一在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?

一弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意援助他们呢?

小结：这些真是好方法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!

(4)选择任务，分组完成

①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，争论制定"援助弟弟妹妹"计划书。

②分组制定完成"援助弟弟妹妹"计划书，争论哪些是比较合适的方法和做法。

⑧统计：哪组的'好方法最多。

(二)活动设计2

1、设计思路

升入大班，幼儿都为自己成为哥哥姐姐而骄傲，都情愿带领弟弟妹妹进行活动。但是到底怎样做才是一个有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼儿可能并不知晓。

幼儿园的"大带小"活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。通过制定"大带小"计划，增加任务意识，尝试根据计划完成任务。

2、活动目标

(1)争论"大带小"活动，设计参观路径，尝试用符号、文字、图画等记录。

(2)带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。

3、活动预备

记录工具：纸、笔等

事先联系小班，预约活动时间，做好安排幼儿.园简易地图

4、活动过程

(1)导入：回忆故事

一(出示图画书。)还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

一野田是好哥哥吗?为什么?

一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小伙伴刚来幼儿园，有很多地方都不认识，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗?

(2)争论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、心情等方面考虑。)

一可以介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一可以介绍幼儿园的设施，告知他们活动室的名字以及可以在里面做哪些事情。

一要爱护好弟弟妹妹，不做危急的动作和事情。

(3)记录：参观路径

①出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

一请你设计一条"参观线路"。(要求：能参观到这些地方;不走重复路。)

②分组设计"参观线路"。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简约明白，让别人一看就知道。

⑧沟通争论，适当修正。

小结：根据设计的"参观线路"，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐!

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程：

A.相互认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C.安全提示。

D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②考前须知：

A.事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以爱护幼儿的安全。

B.提示幼儿渐渐走。

(5)活动延伸

谈话沟通：

一在"大带小"活动中遇到了哪些事情?

一谈谈你是怎么照看弟弟妹妹、援助他们的?

(三)活动拓展

依据"幼儿园简易地图"，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。

(四)阅读区的活动

1.表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。

2.语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓舞幼儿依据画面丰富故事情节。

大班社会《我做哥哥了》教案7

设计思路：

现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到"我说再给你生个弟弟妹妹，好吧？""不要，你敢生，我就把他掐死"！他们不情愿跟弟弟妹妹共享父母的爱。在幼儿园里，我们开展"大带小"活动时，也发觉虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照看弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理改变，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的苦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的冲突心情，是整个故事的经过，最末又以多媒体的形式看故事的结尾，共享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，学校的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与学校进行连接，为顺当进入学校学习做好打好基础。

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2、感受野田心情改变的过程，体会做哥哥〔姐姐〕的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、听故事引入，了解野田的心里改变及其缘由。

〔一〕讲故事，了解野田家的状况。

〔有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，常常陪它玩和抱抱它，野田每天都高兴奋兴的。〕

〔二〕观测讲解并描述幻灯片，了解故事主要情节和感受野