初中道德与法治作业设计的“减”与“加”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中道德与法治作业设计的“减”与“加”摘 要：道德与法治课程作为初中德育的重要途径，在立德树人方面发挥着独特的力争减作业数量、增作业质量，减学生负担、增育人效果，全面提升教育教学质量。本文以《遵守社会规则》作业设计为例，从坚持减负提质导向、分层设计作业、借力信息关键词：道法作业设计，减负提质，分层设计，信息技术，实践经验引 年6月，笔者通过问卷星对我校部分学生做了一次关于道德与法治作次完成道法作业的时间在1537.21%和16.28%的学生选择了合作探究类和调查实践类作业......调查结果显示，在道法作业的布置中，存在作业数量多、学生负担重，作业形式固定、缺乏实践探究等问题。基于此，本文以八年级上册第二单元《遵守社会规则》的课时作业和单元作业设计为例，结合2022年版道德与法治课程标准，从分层设计、运用信息技术、调动实践经验等方面进行说明，力求减数量、加质量，减负担、加成长，做好道法作业的加减法，推动“双减”政策落地生根，促进学生健康成长[1]。子就是因材施教的践行者，2021作业。以下谈谈笔者的实践：1．就个性和差异对学生进行分层出发，再运用问卷调查法、谈话法、观察法等方式加以分析，将学生按照的比12022年安徽省中小学教育教学论文评选乏正确的学习态度与学习习惯，但有着巨大的发展潜力[2]。要强调的是，学生是发展中的人，在分层时要注意帮助学生克服消极心理，并根据学生的学习能力与态度的变化，及时进行学生层次的动态调整，鼓励学生找准定位、积极提升和挑战自我。2．就难度和数量对作业进行分层其中，“★套餐”为所有学生必做，难度较小，致力于巩固所学的基础知识，增强学生完成作业的自信心和胜任感；“★★套餐”为A、B层次学生必做，C层次学生选做，包含跨学科类作业、实践性作业等，对学生的综合素质要求较高，致力于培养学生的知识迁移能力和学以致用的能力。以《遵守规则》课时作业设计为例：表1八年级上册第二单元第三课《遵守规则》课时作业设计★套餐单项选择题：有关社会规则与社会秩序（5★★套餐评析题：从外卖小哥上演“速度与激情”相关材料中分析如何遵守规则、如何改进规则等问题。★★★套餐时政述评：【抬起的冰刀践踏了什么？】结合北京冬奥会比赛中黄大宪违规事件，撰写时政述评稿，相互交流。在本课时作业设计中，各套餐难度、形式不同，在督促学生完成必选套餐的同时，鼓励学生选择其他套餐，并采取相应的激励机制，及时强化学生积极挑战自我的行为。在适合自己的作业大餐中获得养分，增强学习的热情和自信心，跳一跳，摘到桃子。二、减传统方式，加信息技术尤其在后疫情时代，线上教学时而进行，迫切需要创新道法作业的形式。信息技术高速发展之下，手机、电脑等产品走入千家万户，智慧课堂进入校园，为利用信息技术设计作业、丰富作业形式提供了条件。信息技术支持下的道法作业设计，具有便捷、高效、共享的优势，不仅能激发学生对本学科的探究兴趣，更能帮助学生超越时空的限制，培22022年安徽省中小学教育教学论文评选养开阔的视野和社会责任感[3]。1．信息技术丰富作业内容任感，同时也引导学生善用法律、依法维权，在遇到侵害时及时寻求帮助。另一方面，设计了选做作业：搜集未成年人违法犯罪的相关案例，并填写资料卡。如下：表2八年级上册第二单元第五课《预防犯罪》课时作业资料卡序号案例简述属于何种违法行为承担了何种法律责任给我的警示案例一案例二案例三养，自觉遵纪守法，防患于未然。2．信息技术助力作业设计与教师反思2022年4APP、微信群等平台布置作业。在钉钉的“家校本”中，教师可以发布自定义作业，设师进行查阅和批改，后台自动生成学生提交情况、学生完成作业所需时长等相关数据，32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、减书面形式，加实践经验2022业的布置，帮助学生将所学知识转化为实际道德行为[5]。1．实践性作业—情感、态度与价值观型闻不如一见，实地参观使道法书上的知识栩栩如生，学生更直观地感受到法律的威严，命的可贵、与妈妈互换一次身份来体味亲情之爱等。2．实践性作业—知识与能力型知识与能力型实践性作业体现了“知行合一”的理念和理论联系实际的教学原则，自觉形成良好的品德行为[6]。以《遵守社会规则》单元选做作业为例，笔者设计了问卷调查实践作业，3-5人为一组，以“社会规则知多少”为主题自主设计问卷（纸质与电在此项作业中，学生自由分组、分工，充分发挥其积极性和主动性，运用所学知识设计问卷，在发放、回收问卷的过程中锻炼其表达能力和人际交往能力，撰写调查报告的过42022年安徽省中小学教育教学论文评选道德、法律等相关知识。四、结语本文以“双减”政策为背景，结合笔者的实际探索，从分层布置作业、借力信息技术、结合实践经验三个方面探讨道德与法治作业设计的创新与优化，三者相互促进、相维持学习动机的目的，更充分地发挥作业的育人功能。参考文献：[1]丁苗.让作业充分发挥育人功能[J].湖北教育,2022(3):2.[2]焦怡.初中思想政治课分层布置作业模式初探[J].考试周刊,2019(8):1.[3]彭花.借助信息技术提高道德与法治课教学成效的实践研究[J].教学管理与教育研究,2021,6(16):2.[4]唐旭.信息技术在初中