pep人教版英语五年级上册 Unit 3 《What would you like》单元作业设计

Unit3Whatwouldyoulike?20232023年5月开篇寄语 1Unit3Whatwouldyoulike?单元作业设计 2 2 5 5 5 7 9 9 12 12 14 15 16 17 18 19 22 26篇尾结语 27附件1：作业汇编（学生版） 29附件2：单元电子教材 4812Unit3Whatwouldyoulike?单元作业设计一、单元信息第一123Soundsofow.45DifferentFoods,Di6二、单元分析本作业设计取材于人教PEP版小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyou34.能够在图片的帮助下看懂便条所表达的然的意识，养成健康的饮食习惯并形成热爱中国美食环节，主要学习5个食物单词，简单问答关于食物需求的句型，以及字母组合4通过6个子话题“DinneratHome--FoodsAroundUs--Soundsofow--Lunchat5三、单元学习与作业目标67四、单元作业设计思路2.整体设计流程3.具体设计思路84.作业设计要素选做内容，让学生根据自己的能力去选择，注重引导学生通过小组的分工、合作、交流与研9五、课时作业课时作业主要包含两块内容：一是课前预习则能很大程度上提高课堂听课效率，也能为课中以及课元六个课时的课前一页纸预习单（Onepagepreview第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时要句型是“Whatwouldyoulike？I’dlike...”讯问并回答某人想吃什么。该作业设本题旨在培养学生收集整生拓展活性思维，扩大知识内本课时的教学内容围绕“Whatwouldyouliketoeat?”这一话题展开，包括Let’slearn和Role-play两个板块。Let’slearn板块以听对话的方式介绍了Sarah想吃的食物。Role-play板块以对话的形式谈论了Zoom和Zip想吃的食物以及想喝的饮品，涉及的主要句型是“Whatwouldyouliketoeat？I’dlike...”“What夯实学生的语言知识并具有一本题指向课文内容的整体把握，本设计以表格形式为支spell这一板块又分为三部分“Read，listenan“Listen,writeandsay”。该作业设计关注题组的结构容如下：实本课时“轻松愉快的chant理解难懂的音素发音规则”这一语本题指向课文内容的整体本课时的教学内容谈论最喜欢的食物并简单说明原因，包括Let’stry和涉及的主要句型是“What’syourfavouritefood?”等问句及简单说明其原因。具体本题指向模仿文本语音语程标准中对学生听读能力的要本题指向运用所学句型询本题指向学生能将学习到的关于食物的知识运用到生活中，去解决问题并达成情感体本课时的教学内容为词汇hot,sweet,healthy,delicious和这些词来解释自己喜欢或不喜欢某种食物或饮品的原因，包括Let’sle词以及句型“——What'syourfavouritefood?——Icecream.It’ssweet.”。Look,writeandsay板块是根据图片选择形容词填空，学会在适当的情景中使用形容词说明自己喜欢某种食物的原因。具体作业内容本题指向能在趣味中记忆本题指向通过琅琅上口的本题指向学生养成收集资国的美食，达到学以致用的效本课时的教学内容介绍自己最喜欢的食物和不喜欢的食物，包括Readand绍了Yifan和grandpa最喜欢的食物和不喜欢的食物。Let’scheck板块以听力对本题指向学生能提升自己的阅读能力和归纳总结知识的指向能根据思维导图总结六、长周期作业长周期是指建立在大跨度时间基础上，需要学生经历一段时间（一周、一月甚至更长的时间去完成一个主题任务的“长作业”。不同于一些即时性的，能够立马获得反馈的短作业，长周期作业需要学生基于课堂所学，在一个持续性的任务中，使所学相关的知识或者技能在真实运用中获得再构建，引领学生开展以本学科学习为主，以多种学科学习为辅的实践活动，促进学生良好学习习惯的养成和解决问题能力的提高。我们团队设计了如下的长周期作业（见表10它们以完成形式和所需技能的不同而被分为四个板块，分别是：“悦”融越广、“悦”读越雅、“悦”赏越美、“悦”创越新。要求学生根据自己的喜好和能力选择其中一项完成，体现了作业的选择性。板块3:“悦”赏越美。要求学生在收集、筛选、整理资料的基础上把家乡芜湖的美