《应用文写作》（李永霞）401-602 教案 第6课 日常应用文书写作（三）

6日常应用文书写作（三）第6日常应用文书写作（三）第课第课日常应用文书写作（三）PAGE第课日常应用文书写作（三）PAGE96PAGE8PAGE8课题日常应用文书写作（三）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解倡议书的概念，以及撰写的注意事项（2）掌握倡议书的结构与写法（3）了解申请书的概念与种类，以及撰写的注意事项（4）掌握申请书的结构与写法素质目标：践行实践出真知的理念，发扬实践精神，不断拓宽知识的广度、眼界的宽度、认识的深度教学重难点教学重点：倡议书的概念，申请书的概念与种类教学难点：倡议书与申请书的结构与写法教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→案例导入（5min）→传授新知（20min）→探索训练（18min）问题导入（5min）→传授新知（20min）→探索训练（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（5min）【教师】展示一份倡议书，并提出问题：在什么情况下我们会写倡议书？它能起到什么作用？【学生】观看、聆听、思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：倡议书（一）倡议书的概念倡议书是指由个人、团体或组织提出建议并公开发布、鼓励公众共同完成某项任务或开展某项公益活动时所使用的一种专用书信，它所倡导的一般是对社会和公众有益的事。在动手写作倡议书之前，需要做好两项工作。一是对相关事项做全面、细致的调查、了解，以获取写作材料；二是对写作材料进行归纳和整理，分清普遍和个别、重要和一般，并进行筛选和取舍，以保证收到预期的倡议效果。【课堂互动】教师提出问题：“倡议书和建议书有哪些异同点？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，讲解倡议书和建议书的异同相同点：两者都是书信体。两者都具有结果不确定的特点，倡议书的事项需要他人的响应才可以实现，而建议书的事项需要有关部门或人员采纳，才能得以实施。不同点：倡议书一般面向公众，建议书一般面向上级和主管部门。倡议者即是发起者，也是参与者，要对倡议书的内容率先垂范；建议者不一定直接去做某事，而是以商讨的语气建议对方做某事。倡议书的结构与写法【课堂互动】教师提出问题：“倡议书一般包括哪些内容？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出倡议书的组成部分倡议书由标题、称谓、正文和落款四部分组成。【多媒体】教师展示“倡议书的结构模板”（详见教材），帮助学生了解倡议书的具体结构1．标题标题的结构形式可以分为以下两种。倡议内容+文种名称：如“文明饲养宠物倡议书”“创建国家卫生城市倡议书”。以文种名称构成：如“倡议书”。2．称谓称谓可依据倡议对象选用适当的称呼，如“青少年朋友们”“同学们”“亲爱的读者朋友们”等；也可以不加称呼，只在正文中明确倡议的对象。3．正文倡议书的正文由导语、主体、结尾三部分组成。（1）导语。导语部分说明发出倡议的背景、原因和目的。（2）主体。主体部分写明倡议的具体内容和要求。（3）结尾。结尾要表示倡议者的决心、希望或建议。倡议书结尾一般不写祝颂语。4．落款落款应写明发文单位名称或倡议者姓名，署上发文日期。（三）撰写倡议书的注意事项【课堂互动】教师提出问题：“撰写倡议书时，我们需要注意些什么？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出撰写倡议书的注意事项1．实事求是，符合时代精神写倡议书应立足于具体问题、实际需要和实施条件。如果想当然、不着边际地倡议，写出的倡议书就毫无价值。同时，倡议内容应当符合时代精神，与国家的基本路线和重大方针政策一致。2．理由充分倡议书开篇应交代清楚倡议的背景、目的，用充分的理由使大家信服，从而响应倡议。3．措辞得体倡议书篇幅不宜过长，措辞要恳切，情感应真挚，富有鼓动性和感召力。【例文感知】教师展示“‘文明交通，我们行动’倡议书”（详见教材），并对其进行点评：这是一篇关于文明交通的倡议书。该倡议书导语部分通过生活中不文明交通的具体表现交代了发出倡议的背景、原因和目的，容易被人接受；正文主体的倡议内容具体，要求明确，价值和意义分条开列，一目了然；结尾表达了倡议者的希望和建议，简洁有力。【学生】观看、聆听、感知、理解【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解倡议书的相关知识探索训练（18min）【教师】组织学生撰写一份倡议书党的二十大报告提出：“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。”某校学生会为贯彻该精神，决定写一份倡议书，倡议全校学生遵守文明礼仪。【学生】构思、撰写【教师】巡堂辅导通过探索训练，加深学生对倡议书的认识和理解第二节课问题导入（5min）【教师】回顾上节课的知识，进行提问：倡议书的结构包括哪几点？【学生】思考、举手回答通过问题导入回顾上节课的知识，为传授新知做好准备传授新知（20min）【教师】根据学生的回答引入知识点，介绍申请书的相关知识（一）申请书的概念申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位、社会团体表达愿望，提出某种请求时撰写的一种专用书信。一份申请书只能申请一件事，不能同时申请多件事。（二）申请书的种类【课堂互动】教师提出问题：“你写过哪些申请书吗？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，讲解申请书的种类从内容上分，申请书一般分为以下三种。1．思想政治方面的申请这种政治申请一般是指加入某些进步的党派团体，如申请加入少先队、共青团、共产党等。2．工作学习方面的申请这是在求学或实际工作中遇到问题，而向上级或有关机构提出，希望得到解决所写的申请书。如入学申请书、带职进修申请书、工作调动申请书、增加设备申请书、奖学金申请书等。3．生活方面的申请这是在生活中遇到一些问题或困难时，希望得到组织、集体、单位照顾或帮助解决而写的申请书，如福利性住房申请、结婚申请或困难补助申请等。（三）申请书的结构与写法申请书通常包括标题、正文和落款三部分。【多媒体】教师展示“申请书的结构模板”（详见教材），帮助学生了解申请书的具体结构1．标题第一行居中，一般直接用“申请书”作为标题。有的标题还可以由事由和文种组成，如“入党申请书”“住房申请书”“转正申请书”等。【多媒体】教师组织学生扫码观看“申请书”视频（详见教材），加深学生对申请书的理解2．正文申请书的正文一般由称谓、主体和结语组成。（1）称谓。标题下一行顶格写上接受申请书的部门、组织的名称或有关负责人的姓名，如“××党支部”“××总经理”。（2）主体。包括提出申请的具体事项及要求、申请的理由，有时还要表明申请人的态度或提出保证。要求言简意赅，重点突出，理由充分，有理有据。（3）结语。结语一般写一些希望批准或表示致敬的话。如“望领导批准”“此致敬礼”。有些申请书也可以没有单独的结语。3．落款申请书正文的右下方，写上申请人或申请单位的名称，署名下写成文日期。（四）撰写申请书的注意事项1．理由充分，内容真实申请理由要有理有据，内容真实可靠，不可夸张、虚构、作假。2．语言朴实，感情真实，态度诚恳申请书要求语言要简洁、准确、朴实，不可华而不实，没有重点。感情要充实，态度要诚恳，要展现申请者的诚意。3．对象明确，详略得当要看准申请对象，根据接受申请书的有关部门或领导的情况来安排写法。对其不了解或了解不详细的情况，要详写；反之，则略写。【例文感知】教师展示“工作调动申请书”，并对其进行点评：这是一篇工作调动申请书。申请书的正文写明了提出工作调动申请的请求、申请的理由，表明了申请人的态度。该申请书重点突出、有理有据、语言朴实，感情真挚。【学生】观看、聆听、感知、理解【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解申请书及要求的相关知识探索训练（15min）【教师】组织学生撰写一份申请书指定一个主题，请学生撰写一份申请书。【学生】构思、撰写【教师】巡堂辅导通过探索训练，加深学生对申请书的认识和理解课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了倡议书和申请书的结构与写法，希望大家通过本节课的学习，能够运用规范的语言和表达方式书写，在课下多加复习，巩固课上所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【