科学活动教案集合7篇

第第页科学活动教案集合7篇

科学活动教案篇1

一、活动目标：

1、通过分类，让幼儿进一步掌控动物的不同特征，并理解动物的基本概念。

2、进展幼儿分析、概括的技能。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

二、活动预备：

1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰假设干;3、动物的家背景图。

三、活动过程：

1、激趣导入：

以幼儿喜欢的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动爱好。

2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类：

①师：小伙伴，假如你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由争论。②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互沟通分类的理由，老师引导幼儿比较不同动物的异同。

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。

4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。

5、引导幼儿依据已往的知识、阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小伙伴还认识哪些动物，它们属于哪一类?

②师：动物是我们人类的伙伴，我们该如何对待动物?

6、游戏：动物找家：

玩法：设置游戏场景。

第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时，"动物"抓紧跑回自己的'家。

第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜想与竞赛。

7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。

8、结束活动：

老师小结，激发幼儿继续探究动物神秘的爱好。

科学活动教案篇2

设计意图：

我们幼儿园拥有宽大的草坪，有多条小路，有树林、山坡。到了春天，草绿了，桃花开了，一些小虫子也出来了。孩子们很爱在草坪上玩过家家、挖土、玩沙。有时老师会听到几个男孩子说：“老师，我捉了一只西瓜虫。”引得其他孩子都来观看，都来找西瓜虫。西瓜虫是幼儿生活中常见的一种小虫，因名字感觉亲切，还会像变魔术一样变成西瓜样子，一贯受到孩子们的关注。

西瓜虫为什么会变成西瓜样子？在哪里简单找到西瓜虫？西瓜虫吃什么？……等问题都是孩子们爱问的问题。老师由此设计了科学活动“有趣的西瓜虫”引导孩子们在观测中了解、认识西瓜虫的奥秘。

活动目标：

1、喜爱观测小虫子，对小虫子产生探究的爱好；

2、认识西瓜虫的形状特征，了解其生活习性；

3、学会运用帮助工具〔放大镜〕讨论西瓜虫。

活动预备：

1、课前幼儿捉到西瓜虫装在观测瓶中；

2、放大镜、透亮塑料杯、每人一份。

3、西瓜虫图片课件，多媒体投影仪。

活动过程：

一、介绍小伙伴，了解西瓜虫的生活环境及名称

今日小伙伴到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？为什么叫这个名字？〔那我也叫它西瓜虫吧。〕

你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来西瓜虫喜爱住阴暗、潮湿的地方。姜老师告知你们，西瓜虫还有一个大名，学名叫“潮虫”。

二、观测西瓜虫，认识西瓜虫的身体、形状特征和习性

1、我们的.小伙伴太小了，用什么可以帮我们看得更清晰呢？——放大镜

现在你可以用放大镜观测西瓜成身上有什么？〔它背上有什么、头上有什么？有多少对脚呢〕

幼儿用放大镜观测西瓜虫。老师指导观测，了解幼儿观测状况

2、沟通西瓜虫的形状，西瓜虫为什么会蜷起来？

让我们的小伙伴休息一下，我们轻轻坐到这边来。

提问：你看到西瓜虫身上有什么？

①你知道哪边是头吗？

②你数清它有几对脚吗？

③西瓜虫为什么可以蜷起来？

小结西瓜虫形状：

头、触角、躯干、很多节、七对脚

〔以上边讲边看图片〕

3、西瓜虫什么时候会蜷起来？它为什么要蜷成球形？

西瓜虫真的死了吗？

老师小结：西瓜虫蜷起来是为了躲避敌害，假死。是一种自我爱护。

你还知道什么动物会这样自我爱护？

4、跟西瓜虫游戏

〔大块积木，纸棒〕

你可以把小伙伴请出来玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜虫的小房子里玩。你可要照看好你的小伙伴，别把它弄丢或踩到了。

幼儿自由玩虫。

5、结束

1〕我们要带小伙伴回去了〔集中幼儿〕

2〕你跟西瓜虫玩的欢乐吗？我们玩了昆虫，要把手洗洁净。

活动延伸：

1〕你知道西瓜虫吃什么吗？它是益虫还是害虫？

2〕我们回去喂西瓜虫就会知道答案了。

3〕这是一个较长的过程，小伙伴要耐烦观测，看谁先发觉西瓜虫的奥秘。

活动反思：

首先，从内容选择、材料预备方面来看。孩子们很喜爱小动物，西瓜虫由于会蜷起来而显得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不会太可怕。西瓜虫很简单找到，材料预备上，每人一只虫、一个观测盒，方便孩子认真观测、亲自操作。

在探究西瓜虫为什么会蜷起来这一过程中，让每位孩子照看好自己的小伙伴，介绍伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜虫的关系，又反映了孩子对西瓜虫已有的阅历、认识。认识西瓜虫首先从观测身体结构开始，观测西瓜虫实物，用放大镜能看得更清晰。看图片可以精确的认清头、触角、几对脚和变成球形的样子。孩子们很惊喜地发觉西瓜虫身上一条一条的线。认识西瓜虫也是为探究西瓜虫为什么会蜷起来做预备。由于西瓜虫的身体特征才使它可以蜷起来。

在“假死”争论这一环节，孩子们对“危急—自我爱护”争论不够，老师就在操作活动中再引导、观测、争论。跟西瓜虫做游戏孩子们可快乐了。利用积木、纸和笔，让西瓜虫爬、滚、竞赛，让西瓜虫的有趣发挥得更好，还有几个孩子自发地给西瓜虫画像，把自己的认识展示出来。

总的来说，在这次活动中，孩子们在原有认识基础上提升了阅历，知道了“潮虫”这一名字，对西瓜虫的生活环境、西瓜虫的身体和“假死”等都有了更进一步的了解。这一活动激发了孩子们剧烈的求知欲。活动中，孩子和老师、孩子和虫、孩子之间亲近、愉悦，乐于探究，较好地达到了三个目标。课后，孩子们对爱好更浓了，纷纷要求带回家去喂养，延伸活动很自然。

科学活动教案篇3

【教材分析】

汉字是中国文化的珍宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始渐渐认识一些常见的、简约的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字〕，使幼儿了解汉字的起源及作用。最末的“找出认识的汉字”这一环节中可采纳让幼儿与同伴沟通学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习爱好。

【活动目标】

1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发现的文字

2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

3．情愿参加识字活动，培育对汉字的爱好。

【活动预备】

1．了解本班幼儿对汉字的爱好和识字状况。

2．老师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。

3．部分常见汉字，报纸幼儿人手1张。

【活动建议】

1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生爱好

〔1〕出示常见的汉字，引导幼儿猜认。

提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？

〔2〕出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生爱好。

提问：这像什么？你猜是什么字？

2．讲解并描述故事《仓额造字》，援助幼儿了解汉字的由来与作用。

播放课件《仓颉造字》，援助幼儿理解故事内容。

提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？

3．播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。

〔1〕引导幼儿观测仓颉制造的火、口、山的`图画部分和象形字。

提问：你是怎么认出来这些汉字的？

〔2〕介绍汉字来历。汉字是中国人发现的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种详细形象的图画中演化过来的。

4．引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好。

〔1〕请幼儿说一说自己认识的汉字，老师书写。在认读过程中，实时订正不正确的发音。

〔2〕分组沟通。幼儿人手一张报纸，老师鼓舞幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴相互争论、沟通。

附

仓颉造字

很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

仓颉很聪慧，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的安排、部落人丁的增减等统统让仓顿管理

由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断改变，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没方法认了。

仓颉整日整夜地想方法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减削时，把绳子解开就麻烦了。

这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的方法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见3个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不实时打死，就会错过了机会。

仓颉觉得古怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来3位老人各自发觉了不同的野脚印。

仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他兴奋地拔腿就往家里跑。

仓颉一到家，就开始制造可以表示他所常管的事物的符号。

仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观测世间万物，辛辛苦苦地不断制造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。

科学活动教案篇4

活动名称：

科学：胖胖的小肥猪

活动目标：

1、学习从上到下地观测猪，了解猪的形状特征。

2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。

3、能按要求与同伴一起有序地进行参观活动。

活动预备：

1、录音机、猪叫声磁带。

2、联系参观养猪场。

活动过程：

1、放录音，引起幼儿的爱好。

提问：这是谁在叫？原来是猪宝宝，今日，我们一起去看看猪宝宝好吗？

2、交代参观养猪场的要求，引导幼儿有序地进行参观活动。

3、参观猪场，引导幼儿观测小猪的'形状特征。建议老师这样引导：

〔1〕小猪头上有什么？它们是什么样子的呢？

〔2〕我们一起来学学小猪扇扇大耳朵、翘翘大鼻子。

〔3〕小猪的身体是怎样的？身上有什么？

〔4〕身体后面有什么？身体下面有什么？

4、了解猪与人们的关系。

提问：

〔1〕猪肉可以干什么？

〔2〕猪皮可以做什么？

〔3〕猪粪可以干什么？

〔4〕猪毛可以做什么？猪毛有什么用？

5、师生共同进行喂猪。

老师：小伙伴，你知道猪喜爱吃什么？你想喂猪吃什么？

结束参观活动

引导幼儿阅读幼儿用书，观测猪的形状特征，学习猪的谜语，感知阅读汉字“猪”，请幼儿说说：哪些东西是用猪身上东西制作的？并在方块里打√。

科学活动教案篇5

设计意图：

中班的数学集体教学活动经常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有阅历，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了肯定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜爱在日常活动中相互比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜爱的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合肯定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估量，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的.排序有肯定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的状况下更是如此。为此，我们先是援助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以径直比较出来)，这样一来参加排序的房子的数量也就减削了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一贯尺、纸板。在须要时提供测量工具和方法，能使比较更为精确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

最末想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其缘由有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟识；二是这些东西自身有肯定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1．学习比较高矮的方法，愿意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2．情愿和同伴开心地沟通与合作，大胆地表达。

预备：

1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3．活动宜分组进行。

过程：

一、好伙伴比高矮

1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

2．师：有什么方法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿依据自己的阅历回答。)

3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较精确。可以用手来比一比，或者请伙伴来做裁判。

5．请大家全都认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最末看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我预备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持肯定的距离；房子要造得坚固，不简单倒。

3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，老师在一旁观测幼儿的合作状况以及每一组运用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，老师通过提问"有什么方法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。假如发觉造的"房子"不符合要求，就引导幼儿实时调整。)

三、房子比高矮

1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最末一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。

4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子根据顺次排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，老师要提示幼儿留意防止"房子"倾斜倒塌。当发觉有"房子"高度相近，不简单通过目测进行比较时，老师可以让幼儿运用直尺或者纸板等进行比较。)

7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规章是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字需要是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延伸活动：

老师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，假如6幢"房子"仍旧是从矮到高排，还是这样排吗?

科学活动教案篇6

教学目标：

1、探究物品在水中是否会褪色。

2、情愿参加试验，乐于探究。

3、能相互合作、能陈述并记录自己的试验结果。

教学预备：

1、场景布置，挂上灯笼、气球、贴上红窗花

2、收集生活中的红色物品。如红纸、红绉纸、红积木、红毛线、、红豆、红色塑料袋等。

3、手偶小兔子、每组一张记录表、一个一次性杯子、笔。一张一次性台布。

3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。

教学过程：

一、红色喜洋洋

1、今日我们去小兔家去做客，来到小兔家。

2、〔出示小兔问好〕昨天小兔接到兔奶奶的一个电话，说要到小

兔家来做客。小兔想把家里装扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到来。挂上灯笼、红气球，贴上红色的窗花，小兔还想给兔奶奶预备用红布做一些手帕。小兔在家里找出了许多红色的东西，可就是没有红布，怎么办呢？小兔看着这一堆红色的东西，就想出了一个方法：把这些红色的东西浸到水里，等褪出红色来再把白布放进去，就可以染出美丽的红布来了。

3、逐一出示预备好的红色物品，我们一起来看看小兔找出了哪些红色的.东西呢？

4、那我们就来试一试，看小兔的方法好不好。

二、红色褪出来

1、请你先来猜一猜，哪些物品能褪出红色来呢？

2、现在请你们帮小兔试一试。示范引导幼儿将材料逐一放入小塑料盆中，观测

该物品是否褪色，并将结果记录到自己组的表格中。〔老师讲解记录表的运用方法，在褪色上打“√”不褪色打“*”〕假如水变红色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，继续操作。