培优工作计划

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同学个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的高低、技能的高低、社会交际技能的强弱等。都是同学在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去援助那些优秀的同学更优秀、那些学习困难的同学克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三班级语文的培优补差计划：

一、指导思想

不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的.基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本知识的掌控和运用上。提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。

二、同学状况分析

本班55人，从上学期的学习状况及知识技能掌控状况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学基础知识薄弱，学习立场欠端正，书写较潦草，作业有时不能实时完成。因此本学期除在教学过程中要着重同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优补差对象：

依据学习进程和同学状况定人。

五、主要措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量摒除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，实时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，安排不同的作业。

7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

11.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

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一、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合技能，成果稳定在85分以上，并帮助老师实施辅差工作，援助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的.提高。特别是英语考试这一基本的技能。

三、定内容：

培优主要是使同学每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高同学的阅读技能和理解技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的指导，以便在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的技能。辅差的内容是教会同学敢于读，安排比较基础的内容让他们掌控。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

有关培优工作计划3

随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们需要大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示。同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施非常教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本技能。培化计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、同学状况分析：本班共有同学50人，从上学期的学习状况及知识技能掌控状况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础知识薄弱，学习立场欠端正，书写较潦草，作业有时不能实时完成，因此本学期除在教学过程中要着重同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培育内容：培优主要是继续提高同学的分析理解技能。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良同学的学习成果。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控。

1、援助他们树立自信心。后进生形成的缘由是多种多样的.，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当援助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，援助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据详细状况把比较差的功课补上去。

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一、学困生状况及帮扶措施：

五班级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关怀，

因此同学的学习习惯也相当差，接受技能，思维的敏捷性都有肯定的局限。他们基础知识不扎实，有个别同学的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在班级占了40%。老师化的工夫多但是几乎不见成效。依据上述状况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要

1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，加强他们的学习的`爱好和进步的信心。

2、平常努力做到不蔑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。耐烦细致地援助，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

3、在数学的基础知识方面(如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的基本数量关系)，多辅导，使他们力争得到这些基本分数。

二、优等生的状况及提高措施：

很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌控不坚固。依据上述状况，本学期计划做好以下工作：

1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有