10高中语文必修4第3单元第10课同步课时训练

PAGEPAGE3人教版必修四同步训练一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。热爱生命蒙田我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。eq\a\vs4\al(1.)文中加点的“这个样的”指代的内容是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：根据下文“值得称颂，富有乐趣”可知，“这个样的”是指上文把生命看成“一件苦事，一件贱物”。答案：无视生命的存在，把生命看成一件苦事，一件贱物。eq\a\vs4\al(2.)“我”对随时告别人生，“毫不惋惜”，这是因为什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。eq\a\vs4\al(3.)“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”，你对这句话的含意怎样理解？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：这是一道开放性试题，随各人的理解可以从不同的角度回答。但在回答时要扣紧“乐于生”是“不感到死之苦恼”的原因。答案：因为乐于生的人比别人多享受到生活的乐趣。(或者：乐于生的人明白生的本质在于死。)eq\a\vs4\al(4.)第一段中运用了对比的写法，表现在哪些地方？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候，一是风和日丽的时候(即“坏日子”和“好日子”)。然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，“坏日子”要“消磨”“要飞快地‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细地”“赏玩”“领略”“品尝”。最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比，他们“打发”“消磨”“无视”它，认为生命是“苦事”“贱物”；“我”认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，是“自然的厚赐”，“是优越无比的”。二、语言运用eq\a\vs4\al(5.)阅读杰克·伦敦的《热爱生命》片段，运用恰当的修辞手法扩展其中画线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嗥的声音一直在惊吓着他。扩展：________________________________________________________________________解析：题干要求使用修辞手法，通过丰富而合理的想象进行扩展。扩展时还要注意与前文在语气、内容上呼应。答案：狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。eq\a\vs4\al(6.)请仿照例句，再写两个句子，要求：所写句子与例句构成排比关系，所写内容必须围绕对“生命”的假设，字数、结构、修辞手法与例句相近。假如生命是草，不要自暴自弃，要坚定地挺起腰板，向世界诠释坚强；________________________________________________________________________；________________________________________________________________________。答案：假如生命是花，不要骄傲自满，要谦虚地酝酿蓓蕾，向世界绽放美丽假如生命是船，不要随波逐流，要勇敢地扬起风帆，在天风云海中奋斗搏击课时作业一、基础考查eq\a\vs4\al(1.)下列词语中加点字的读音，完全不同的一组是()A．汲取辑录岌岌可危亟待改革B．拜谒偈语竭泽而渔断碑残碣C．泥淖桨棹绰绰有余掉以轻心D．拱让供货曲肱而枕供认不讳解析：选C。A项，全都读“jí”；B项，依次读“yè、jì、jié、jié”；C项，依次读“nào、zhào、chuò、diào”；D项，依次读“ɡǒnɡ、ɡōnɡ、ɡōnɡ、ɡònɡ”。eq\a\vs4\al(2.)下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．度日度过难关枯燥躁动不安B．融汇融汇贯通迁移潜移默化C．简洁简便快捷家具病情加剧D．复员幅员辽阔事故人情事故解析：选C。A项，度过难关—渡过难关；B项，融汇贯通—融会贯通；D项，人情事故—人情世故。eq\a\vs4\al(3.)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．“人是一根能思想的苇草”，这句话真可谓难得的空谷足音，它不仅生动地说明了人的脆弱性，还揭示了人不同于苇草的最重要的本质——能思想。B．假如人什么情绪都没有，对什么样的人和事都泰然处之，心平气和，或都能忍之，远之，这是麻木，或是胆小鬼、糊涂虫。C．国庆期间，各大城市服装市场热闹非凡，商家都摆出了积极应战的姿态，除了引进质量优、款式新的产品外，还纷纷推出了降价、抽奖等促销活动，引得众多消费者慷慨解囊。D．蒙田的《热爱生命》一文，既没有高深的理论，也没有华美的语言，读后却能使人产生如坐春风之感，从而明白许多做人处事的道理。解析：选D。A项，“空谷足音”，比喻难得的音信、言论或事物，与句中“难得”重复；B项，“泰然处之”，形容对待困难或紧急情况，心情安定，态度从容，含褒义，与句中语境不合；C项，“慷慨解囊”，毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处是商品销售，使用对象不恰当。eq\a\vs4\al(4.)下列句子没有语病、句意明确的一项是()A．一个人的一生不可能一帆风顺，面对人生的坎坎坷坷，我们要有勇气解决人生道路上的困境。B．与自然界某些事物相比，人的确很脆弱，如一根苇草，随时有折断的可能。C．能思想的苇草——我应该追求自己的尊严，绝不仅是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。D．人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，幼儿园里就学过。解析：选B。A.“解决……困境”不搭配，可改为“摆脱……困境”；C.关联词语搭配不当，应把“不仅是”改为“不是”；D.“幼儿园里就学过”表意不明，是学过“规则”，还是学过“需要遵守规则”，应在“幼儿园”前加上“而这些规则”。eq\a\vs4\al(5.)下面的文字是《信条》一文中被删节的部分，顺序已打乱，下面语句的排列顺序正确的一项是()①这信条在最近这些年里是越写越短了，不过我还是一直这么干着。②那些话听上去就像是最高法院的文件摘要，仿佛单凭几句话就能打发掉全部存在意义上的麻烦似的。③好多年了，每当春天，我都给自己规定作业，写出个人信念的表白：一篇信条。④最近，我只用一张纸几句话就交代了我的个人信念，并且充分理会到那种天真的理想主义的所指。⑤在我还年轻些的时候，这样的表白写跑了好多纸张，总想包罗所有的根本性的东西，一个也不放过。A．③①④②⑤ B．③⑤②①④C．②①③⑤④ D．④⑤②①③解析：选B。注意句子中表明时间的词语。二、阅读理解阅读下面的文字，完成6～9题。站在历史的枝头微笑[美]本杰明·拉什人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一个高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己，你境遇中的那点苦痛。也许相比之下，再也难占据一席之地，你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变成灰色。人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇，每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词、一个引人注目的句子、一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。最可怕的人生见解，是把多维的生存图景看成平面。因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史——过去的遗迹；但活着的人们，活得却是充满着新生智慧的，由不断逝去的“现在”组成的未来。人不能像某些鱼类躺着游，人也不能像某些兽类爬着走，而应该站着向前行，这才是人类应有的生存姿态。站在历史的枝头，正是为了摆脱某些时候人们不自觉地实际采取的“躺着”、“爬着”生存的可悲姿态，正是为了脱离平面化的思维定势，还世界与人生以多维生存结构的真面目。eq\a\vs4\al(6.)根据文本回答“历史”的含义是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：充满生命绿色和人类希望的人类生命状态。eq\a\vs4\al(7.)本文作者提出的正确的人生态度和错误的人生态度分别是什么？答：________________________________________________________________________答案：①正确的人生态度是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一个高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界。②错误的人生态度是把多维的生存图景看成平面。eq\a\vs4\al(8.)站在历史的高处来看待人生有什么好处？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：可以减免许多烦恼；可以早些领略到希望的曙光；还能有幸发现生命的立体的诗篇，认识到自己是其中的组成部分；可以脱离平面化的思维定势，还世界与人生以多维生存结构的真面目。eq\a\vs4\al(9.)本文写对待人生的态度，角度新颖，语言富有诗意。请你选择一两个角度写一段赏析文字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①形象化的议论。用“生命绿色和人类希望的丛林”来比喻人生百态，用“微笑”写人生态度，用“孕育新的歌声”写创造欢乐，生动形象，引发读者丰富联想。②用对比手法，把个人放在人类生命的大背景中，来认识个人的痛苦际遇；用站着向前的姿态与“躺着”、“爬着”的姿态对比，让读者更清楚地认识站在历史的枝头看待人生的重要性。③富有诗意的语言，如“站在历史的枝头微笑”，不仅内涵丰富，发人深思，而且有美感，有感染力。三、语言表达eq\a\vs4\al(10.)(原创)请用一句话概括下面一段文字的中心，不超过12个字。茨威格小说写得好，传记也写得出色。《蒙田》写得很传神。蒙田有十年时间，即从38－48岁，是一个人在塔楼上读书、思索、写作。他的身边除了书籍没有别的东西。他并不是整天都读书，但只要意识到书籍就在身旁，他就十分喜悦。“因为我知道，我什么时候有兴致，我就能立刻享用这些书，光是我拥有这些书籍，我就心满意足了。我从来没有旅行途中不带书籍，书籍是人们在人生旅途中能够携带的最好食粮。”书籍不像那些纠缠和忽悠他的人，他得花费精力摆脱他们。书籍不一样，如果你不去召唤它们，它们不会自己来。如果他沉默不语，书籍是不会打扰他的，只有当他向书籍询问时，书籍才会说话。这里是他的王国