人的认识从何而来2016ppt

物质

意识实践第二单元：探索世界与追求真理第四课第五课第六课唯物论认识论人类从未停止过探索世界奥秘的脚步宇宙奥秘人体奥秘思维奥秘社会发展奥秘认识自然认识社会认识自已人类永恒的课题第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来马克思生前最喜爱的一则寓言哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事告诉我们什么？1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的辩证关系？

学习目标1.上述材料中是谁在从事活动？2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？3.这些活动是不是纯主观的思维活动?探究活动农业生产科学工作者搞实验“神舟九号”与天宫一号对接归纳：什么是实践？１、实践的含义(一)实践及其特点实践是人们改造客观世界的物质活动。主体：人(不是动物)对象：自然界和人类社会(不是主观世界)性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动，认识活动)实践是主观见之于客观的活动注意②实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.①实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。想喝水喝水判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、教师讲课。3、学生认真学习。4。全面建设小康社会6、克隆羊“多利”问世。5、“争论克隆人”

随堂检测思考：实践有哪些特点？实践主体实践手段实践对象教师讲课农民播种人自然界或社会关系工具和其他设备都是客观的实践的构成要素运用改造主体手段对象决定客观物质性的（1）实践是

的活动。2、实践的基本特征实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的．议一议：对比人和动物的活动，回答动物的活动也是能动性的实践活动吗？（2）实践具有能动性。（是有意识、有目的的改造客观世界的活动。）实践主体（人）是有意识有目的的改造自然界的实践中表现创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系实践是能动性活动原因改造社会的过程中实践离不开意识的指导实践是主观见之于客观的活动实践的第一个基本特征和第二个基本特征第一、实践具有客观物质性第二、实践具有主观能动性唯物主义辩证法（相对于动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动）（相对于纯主观精神活动）马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（）A、意识先于物质而存在B、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用D、认识对实践有指导作用B课堂演练《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？社会性：

历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。历史性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。(3)实践有社会历史性辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。错。离开他人和社会的孤立的活动是不存在的，并不否定单个人的实践活动的存在。实践是社会性的活动1961年人类首次升入太空（前苏联）1969年人类首次登月（美国）2004年勇气号登陆火星（美国）实践是历史性的活动对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性在当代中国，主要表现为在社会各方面的改革3、实践的基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践（如兴修水利、植树造林等）（如革命、改革等）科学实验自然科学实验，如太空育种实验等社会科学实验，如改革试点等人类最基本的实践活动在阶级社会中，主要表现为阶级斗争小结：实践及其特点1.含义：实践是人们改造客观世界的

物质性活动。2.特点客观物质性主观能动性社会历史性3.基本

形式

生产实践（最基本）社会实践科学实验活动探究活动1（P42）辩证唯物主义杜威辩证唯物主义费尔巴哈辩证唯物主义黑格尔实践和动物的活动没有本质的区别实践是人们有意识的活动，与动物本能有本质的区别实践是人们为了满足自己生理需要而进行的一种“利己主义”活动实践具有社会性，不是单个人的、孤立的活动实践是人的精神的，观念的活动实践是客观的物质性活动（1）（2）（3）不下水，怎么学会游泳你赞同谁的观点？为什么？(二)实践是认识的基础１.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识真理性的唯一标准4.实践是认识目的（二）实践是认识的基础

(实践决定认识)因为：

材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东

材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？（二）实践是认识的基础1、实践是认识的来源

认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行为了学游泳，就得下水近水知鱼性，近山知鸟音不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。没有调查就没有发言权区分认识的来源，途径？人们获得认识的途径有两条：一是参加实践，这就是直接经验；二是就是读书学习，这就是间接经验。

人类认识的来源则是实践，而且也是唯一来源。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。直接经验间接经验通过学习知识或从别人那里获得通过实践获得实践是认识唯一来源认识途径注意：认识的来源≠认识的途径——通过实践获得如何理解：1、“秀才不出门，能知天下事。”2、“秀才不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。(可以获取间接经验)对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。(可以获取直接经验)

恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明?2、实践是认识发展的动力实践产生新问题和新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官促进人类认识的发展改造着人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究（认识产生于实践的需要）△实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。

实践是认识发展的动力射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。

上述事例说明什么？说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少失败是成功之母名言示例:练习：为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的来源C.真理具有客观性绝对性D.认识推动事物发展强调的侧重点有所不同，前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识。后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有这种认识了。“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”如何区分？A黄鼠狼偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家”

华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？

人的主观认识本