有关科学活动教案十篇

第第页有关科学活动教案十篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、认识并会找出1和很多。

2、知道1和很多的关系。

3、培育幼儿对数的爱好。

4、主动参加试验探究。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

教具学具：电脑、图片假设干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。

活动过程：

一、引起动机。

老师播放很多动物的声音，以很多动物参与小猫的生日晚会的故事引起幼儿的爱好。

二、电脑演示

〔一〕老师让动物一个一个地涌现，然后全部合在一起，援助幼儿初步认识"1"和"很多"。

〔二〕老师出示图片，援助幼儿进一步认识"1"和"很多"。

〔三〕幼儿操作图片，找出"1"和"很多"的物体。

〔四〕以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"很多"的关系。即很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

1、出示很多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的爱好。

2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"很多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"很多"的关系。

老师：一个鸭妈妈带着很多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？

〔很多条〕鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"很多"的`关系。

老师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？〔很多只〕天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有很多小鸭了。

三、结束部分

老师：我们今日捉了很多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，很多小鱼水里游。一只一只又一只，很多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》老师用书p106页。

教学反思：

整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿爱好，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识〔即阅历〕。

激发幼儿的社会情感，要经受一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域。

在整合的同时要有一个偏重的领域，〔即定位本节课的重点领域〕。

科学活动教案篇2

【活动设计背景】

红薯是我们日常生活中常常食用到得食物，而在一次幼儿进餐时的对话中，我发觉班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯，甚至不知道红薯的名字。针对这一现象，我特别开展此活动，让幼儿认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。以及食用红薯的好处。

【活动目标】

1、认识红薯，了解其生长环境及各部分特征。

2、了解食用红薯的好处。

【教学重点、难点】

1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

2、食用的好处。

【活动预备】

1、红、黄两种红薯；

2、课件；

3、浅盆；

4、出芽的红薯；

5、各种红薯制品；

6、生、熟红薯。

【活动过程】

第一课时

出示预备好的两种不同种类的红薯，请幼儿观测

——先出示红色的，再出示黄色的。

——出示红色后请幼儿观测它的颜色、外形，再出示黄色的红薯，并说说和前面出示的红色的红薯有哪些不同？

——把红薯分别切开，请幼儿观测红薯地内部是什么样的，并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。

出示教学课件让幼儿观测

——观测第一幅画面，绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿？

——画面二，找红薯。向红薯根部挖。〔原来红薯长在地下，它是红薯的根〕

——观测红薯叶。

——观测红薯花，并将其同牵牛花对比。

请幼儿参加一起种红薯。

第二课时

出示生红薯和幼儿争论吃法

——红薯可以怎样吃？你爱吃它吗？生吃熟吃的感觉？

——你最喜爱怎样吃？〔让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯〕

——假如有幼儿说不爱吃，可以问问缘由。

出示红薯制品

——这么多好吃的都是和红薯有关的.，它们都是用红薯的什么做的？

——你还知道那些红薯制品。

争论吃红薯的好处。

和幼儿一起共享各种红薯制品。

活动延伸：

和幼儿一起观测记录红薯地生长过程。

请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

【教学反思】

通过本次活动的开展，幼儿们能够认识红薯，并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部，以及食用红薯的好处，改善了幼儿不良的饮食习惯。

这节活动课，充分调动了幼儿活动的积极性，老师与幼儿的互动特别好，通过这次活动使幼儿在情感、立场、技能、知识、技能等方面都得到了自主的进展。在整个活动过程中，能以幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征为出发点，以最小的支持促进幼儿最大限度的进展。

科学活动教案篇3

活动目标：

1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2．幼儿学着打电话，培育幼儿语言表达技能。

3．激发幼儿对电话的爱好。

活动预备：

1．电话机一只。

2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点及难点：

活动重点：让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点：幼儿学会打电话。

审美元素：

电话是人们日常生活中常常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了运用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程：

一、激发幼儿爱好。

让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观测老师打电话，讲解并描述打电话的过程。

师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？〔先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。〕

二、启发幼儿回忆打电话的经受。

师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的？下面我们玩打电话的'游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试，可以让一个小伙伴打，也可以同时让两位小伙伴对话。

三、激发幼儿对电话的爱好和新奇心。

师：刚才我们小伙伴学会打电话了，小伙伴你有没有想到打电话给你的伙伴呢？没有电话会怎样呢？〔引导幼儿讲解并描述双休日在家和伙伴通电话，讲一讲静静话、心里快乐的事情〕你还见过什么样的电话？〔移动电话、可视电话。〕电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？〔火警电话119.匪警电话110。〕但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否那么别人要找我们就会拨不通了。平常电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。

2、加强幼儿玩土的安全和卫生意识。

3、培育幼儿的探究爱好。

活动预备：

1、玩过挖土：查找过泥土里有什么。

2、玩土区；塑料小铲子、水、模具假设干；套袖、鞋套人手一副。

3、活动背景：轻音乐。

4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

活动过程：

一、介绍活动任务，引出活动。

先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。

1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今日的任务：找泥土的奥秘。

2、争论："我们在找泥土奥秘的时候应当留意什么？"

3、交待规章：看谁先找到泥土的奥秘，听到电话铃响后，快点回来告知泥土的好伙伴--蚯蚓先生。

〔评价：俗话说"爱好是最好的老师"，本次活动由找奥秘引出，激发幼儿的新奇心，促进了幼儿参加活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今日的活动。由于幼儿在玩土时经常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的连接。〕

二、感知干泥土的特征。

1、自由探究。

"请小伙伴们带上工具去玩一玩，看看你能发觉泥土有什么奥秘？"

〔1〕为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？

〔2〕两处的〔翻过的泥土和没有翻的〕泥土有什么不同？〔软、硬〕

〔3〕泥块为什么用手拿就没有了？〔易碎、松〕〔评价：幼儿在自主探究的过程中，老师细心地观测，依据幼儿的操作实时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探究答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。〕

2、幼儿讲解并描述。

师问："你发觉了什么奥秘？"〔蚯蚓先生来电话了，我们一起来告知蚯蚓先生。引导幼儿集中。〕我发觉干的泥土很松。

我发觉泥土很软。

我发觉那边有的泥土很硬。

我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

三、感知湿泥的特性。

1、自由探究。

请小伙伴们往干的泥土里加一点水，你会发觉什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？

〔评价：本环节主要引导感知湿泥的`特征，由干泥到湿泥的改变，诱发幼儿去探究。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的焦灼和顾虑，幼儿在轻松的环境中探究，查找奥秘，正如《纲要》中所说"老师应当为幼儿创设同等宽松的氛围"，同时老师的引导者、合、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、相互促进。〕

2、幼儿讲解并描述。

师：你发觉了什么奥秘？〔蚯蚓先生来电话了，我们一起来告知蚯蚓先生，加水后泥土的奥秘吧。引导幼儿集中。〕泥土会吸水。

泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。

加水后，泥土会变形，想做成什么外形的都可以。

四、了解泥土的作用。

1、争论：小伙伴在生活中见过泥土有什么用吗？

2、请幼儿讲解并描述。

可以泥土种植花、草。

可以用泥土种树。

泥土可以种庄稼。

泥土可以可烧成砖瓦盖房子。

泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。

泥土还是小虫子的家。

活动延伸：

引导幼儿清洗玩土时用的工具。

活动总评：

本活动在选材上，充分考虑了幼儿的爱好，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心进展。幼儿在老师的引导下，转变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中老师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发觉问题、解决问题，幼儿们在相互沟通、操作的过程中不知不觉中构建积累阅历，完成了活动目标。

科学活动教案篇5

一、活动目标：

1．能按要求连接管子，发觉管子的多种连接方法。

2．尝试绘制和运用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

3．体验操作活动的乐趣，并清晰地表达自己的想法。

二、活动预备：

接管子的'模型〔线路〕结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

三、活动过程

1．提出问题，通过争论，探究解决问题的方法。

2．试验操作：按要求连接管子。

〔1〕观测操作材料，了解连接要求：将分别的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

〔2〕幼儿两人一组连接管子。

〔3〕幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。

3．依据管子组合连接顺次绘制线路图。

〔1〕集体争论线路图的绘制方法。

〔2〕幼儿依据本组管子的组合连接顺次绘制线路图。

〔3〕集中展示线路图，并验证是否正确。

4．试验操作：看线路图接管子。

〔1〕幼儿交换线路图，并看图连接管子。

〔2〕争论并小结：线路图的作用。

5．延伸活动。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探究事物的爱好。

3.培育幼儿能在集风光前大胆讲解并描述操作过程。

活动预备：

1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已擅长在玩中发觉、玩中学习

3.各种外形的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：

第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今日，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”

〔第一次散花〕

1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重点：“滚动”。

〔从回答中找出〕“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.老师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发觉了什么？它们会干吗？”

小皮球、易拉罐会——滚动。〔用好听的词〕

第二部分：老师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

A问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”

1.提问〔1〕“全部的玩具都会——滚动吗？”

〔2〕“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

2.集体

总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

B进行分类。

1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：

第一，撒花操作，发觉滚动，学习新词“滚动”。

第二，〔1〕撒花操作，发觉滚动的条件；〔2〕进行滚与不滚动的初浅分类；

〔3〕发觉滚动物体的非常状况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，〔1〕球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

〔2〕球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

活动预备：

1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个。

〔操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速〕

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已擅长在玩中发觉玩中学习。〔尽量避开幼儿对教学环境、听课老师的转变增减的敏感度〕

过程剖析：

第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

玩前：设置情景，引入课题。

;玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识习惯；最末，老师参加其中，重在观测、引导。

玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的.？”

〔并请回答下列问题的幼儿师范玩法〕

发觉：球体、圆柱体它们会——滚。

总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类

〔1〕滚动与不滚动物体

〔2〕任意与不能任意滚动的物体。

玩前：老师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识

习惯；最末，老师参加其中，重在观测、引导。

玩后：重复提问：全部的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？

集体总结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

〔1〕请两位幼儿来检查。

〔2〕找出、发觉易拉罐与球的不同之处。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样任意滚动呢？”

总结：由于球都是圆滚滚的，而易拉罐有平的地方。

〔提问：“两个东西都能滚动，那遇到墙后会如何？”

老师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。〕

2.二次分类：“请你们把像小球一样可任意滚动的放在一起，像易拉罐一样

不能任意滚动的放在一起。”集体检查。

第三部分：操作试验——

1.不同高度，滚落速度不同。

提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一

起玩。请你们仔细看，看

你们能从中发觉什么？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2.不同平面条件，滚动速度不同。

提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同？”

“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：平面的快，不平面的慢。

科学活动教案篇7

活动目标：

⒈能认真观测并记录比分，尝试小组合作统计运动会总分。

⒉在游戏情景中感受解决问题的欢乐。

活动预备：

⒈多媒体课件〔昆虫运动会背景图、运动项目等〕。

⒉记录比分的工具〔笔、计分表〕人手一张、表每组一张。

⒊蜻蜓、瓢虫、螳螂各一张、1—3的数字和点卡、记号笔。

活动过程：

一、运动会导入。

⒈师：今日昆虫王国里要进行一个小型运动会，有哪些昆虫参与竞赛？

⒉小结：有螳螂、蜻蜓、小瓢虫三只昆虫参与竞赛。

⒊了解竞赛项目。

师：有哪些竞赛项目？〔出示PPT〕

小结：一共3个竞赛项目：空中飞行、举重和跳远。

⒋明确怎样计分。〔出示计分牌〕

师：三只昆虫竞赛，第一名我们应当给它几分？第二名呢？第三名几分？

小结：一共有1分、2分和3分三个分数，第一名可以得最多的3分，第三名只能得最少的1分。

二．昆虫运动会——记录比分。

〔一〕第一项竞赛——第一次操作。

⒈PPT呈现第一次竞赛结果，幼儿自己计分。

预设：谁得了第一名？应当给他几分？

你是给谁计分的？给它几分？为什么？

螳螂得了几分？由于它是第几名？

……

⒉将幼儿的记分结果呈现在表上。

螳螂应当得几分？为什么？……

⒊幼儿验证自己的`计分是否精确。

〔二〕第二、三项竞赛——第二次操作：自己观测并计分。

⒈同时出示第二、三项竞赛结果PPT。

师：在这两项的竞赛中，谁得了第一名，应当记几分？请你认真观测后将分数记在相应的格子里。

⒉幼儿操作第二、三项竞赛结果，老师巡察指导。

⒊验证计分，并将幼儿的答案出示在表上。

预设：你是给谁计分的？在哪一项竞赛中得了几分？为什么？

瓢虫在举重竞赛中得了几分？由于它是第几名？

螳螂在举重项目中得了几分？在跳远项目里呢？

螳螂真厉害，两次都是第一名！

……

⒋幼儿检查自己的计分表是否精确。

三、统计总分颁奖

〔一〕竞赛成果。

⒈师：三项竞赛结束了，请你们小组合作将三只昆虫的成果到一张表上，然后分别算出每只昆虫竞赛的总分。

⒉幼儿小组合作。

⒊统计总分。

预设：**的总分是多少？你是怎样统计出来的？

瓢虫的总分是多少？

蜻蜓呢？你是用什么方法统计的？

⒋小结：原来我们可以用加法或者用数数的方法统计总分。

〔二〕颁奖

师：谁的总分最多？第二名是谁？第三名得了几分？冠亚季军已经揭晓，我们一起为运动员颁奖。

科学活动教案篇8

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的形状、习性的粗浅知识。

3.情愿接受新事物，对新事物有探究的欲望。

活动预备：

联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客

〔激发积极性〕乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝

〔自由观测，相互沟通，初步了解蚕的.形状特征、生活习性等〕

1.你好，蚕宝宝。

〔热忱招呼，初步建立感情〕

2.自由观测、交谈。

〔1〕老师在参加观测中猎取指导信息，向幼儿提供观测建议，使幼儿的观测更细致。

〔2〕倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的形状特征及生活习性进行重点观测和思索。

3.师幼互动

〔1〕问：你认识蚕宝宝了吗？〔关于蚕的形状特征等〕重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式〔了解气孔〕，蚕的食物及排泄物等。

幼儿任意发言，老师捕获与重点内容有关的信息，进行更深入的引导〔如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告知你一个蚕的小奥秘吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。〕。

老师小结。

〔2〕问：为什么叫它们蚕宝宝呢？〔关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝〕问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？

鼓舞幼儿大胆表述自己的观点，确定每个不同的答案〔如：可爱、长得小、软软的等〕。

〔3〕问：还有什么问题要问？〔关于蚕的生活习性等〕有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

老师鼓舞幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐〔采摘桑叶，尝试喂蚕〕

1.采桑叶

〔1〕师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？

〔2〕组织幼儿至四周的桑树地。

〔3〕幼儿尝试采摘桑叶。老师提示幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

〔1〕请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

〔2〕幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

〔4〕观测蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物〔激发再次探究的欲望〕

1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么改变？

〔1〕幼儿自由发言。

〔2〕老师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他改变呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观测记录直至剥茧成棉。

科学活动教案篇9

活动目标：

1、情愿制造“工具”，解决简约的移动问题。

2、了解移动在生活中的应用。

材料预备：

玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》

活动过程：

一、第一次游戏：移动小汽车

1、关键提问：什么是移动？

小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。

2、游戏介绍：用桌面上的'材料援助