的科学教案锦集5篇

第第页的科学教案锦集5篇

科学教案篇1

一、主题活动由来

幼儿来幼儿园一个月了，已经摆脱了分别焦虑期。我们依据幼儿年龄特点和在幼儿园的表现，发觉幼儿对自我意识有了萌芽的进展，已经意识到自身的主体意识的存在，能区分别人与自己，感知自己与四周事物的关系。为此，我们确立了主题，通过游戏等一些活动方式，促进幼儿认识自我，加强主动性，独立性。

二、主题活动教育目标

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，又属于我的东西。我和别人不一样，能发觉自己的好处与不足。

2、认识自己的五官的名称，熟识五官的'位置，初步了解功用简约的爱护常识。

3、自己有一双能干的小手，情愿自己解扣、绘画、表演。

4、知道自己有一双小脚丫，会自己走路不用别人抱。

5、在成人援助下懂得讲卫生，会自己用勺吃饭。

6、我不爱哭，会自己玩和小伙伴老师一起玩的兴奋。

三、环境创设与利用

教育资源

1、和幼儿一起创设主题墙上的内容

2、引导幼儿共同3、布置墙面“可爱的小手”

4、展示幼儿用小手制作的作品

5、活动区创设:

建筑区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、为龙、平铺。

美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴，填涂，撕折。

益智区：通过一些教具培育幼儿动手操作

娃娃家：通过一些道具培育幼儿自己做饭，合作有家的感觉

周边资源

1、回家和爸爸妈妈一起制作玩具

2、亲子活动中和爸爸妈妈一起动手做泥造型

家长资源

1、通过直通车。

2、让家长帮幼儿收集各种废旧材料。

3、为幼儿动手操作作预备。

4、家长协作老师与幼儿一起互动制作泥造型。

5、家长帮忙提供关于主题活动的材料。

6、如：幼儿穿小的衣服。

7、裤子。

四、主要活动内容

科学教案篇2

设计意图：

通过日常的学习活动，中班下学期的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形、梯形等图形，并且很愿意在区域活动时利用积木或平面图形拼搭各式各样的物品。但是，我在认真观测后发觉，幼儿思维的制造性比较欠缺。在结合中班幼儿年龄特点和已有知识阅历的基础上，我依据绘本《干变万化》〔网络上有视频资料〕设计了这一活动，盼望能引导幼儿巩固对基本图形的认识，开拓思路，进展制造性思维技能。

在环节设计上，我力图表达由易到难、层层深入的思路。

在活动的第一环节，我首先向幼儿介绍故事的两位主人公――红红和蓝蓝，之所以取这样的名字，是考虑到幼儿平日游戏所用的积木通常都会有艳丽的颜色，用红红代表小女孩，蓝蓝代表小男孩，简约且形象，易于记忆。接着，我提出“红红和蓝蓝会用积木做点什么呢”这样开放性的问题，以利于幼儿在了解故事内容前充分发挥想象力。此后，我出示各种外形的积木，引导幼儿将其与日常生活中常见的物体外形建立联系，为幼儿利用积木变出各种东西奠定基础。

在活动的第二环节，我首先援助幼儿理解“千变万化”的含义，使幼儿能在后面的操作活动中利用积木进行各种形式的“改变”“制造”。此后，我主要用图片呈现情境，引导幼儿认真观测图片，依据图片提供的情境推想故事内容并完整表达，同时通过追问了解幼儿相关的生活阅历。在幼儿表达的基础上，我在动画片段的帮助下完整讲解并描述故事内容，以加深幼儿对故事内容的理解。

在活动的第三环节，我在幼儿了解一些积木变换形式的基础上，让幼儿动手操作，借助情境进行想象拼搭，并尝试完整表达自己的想法。

目标：

1。乐于依据图片内容推想故事情节，并完整表达。

2。感知不同外形的组合改变，体验探究事物“干变万化”的欢乐。

预备：

1。幼儿有拼搭积木的阅历。

2。幻灯片，积木〔幼儿每人一份〕。

过程：

一、激趣导入

师：今日我请来了两位伙伴：红红和蓝蓝，他们来自积木王国。在积木王国里，任何东西都是用各式各样的积木变出来的。让我们去看看吧！

师〔呈现各种外形的积木〕：你看到了什么外形的积木？

师：生活中有什么东西的外形跟它们是很像的？

师〔小结〕：生活中的许多东西都跟这些积木的外形很像。

二、看看说说

师：把不同外形的积木合在一起还能变出更多的东西呢。红红和蓝蓝今日要带着大家一起玩一个名叫“干变万化”的游戏。

师：什么叫“千变万化”？

师：一种东西能够改变出许多许多样子，数都数不过来，这就叫“千变万化”。

1。变房子。

师：红红和蓝蓝会把这些积木合在一起变出什么呢？〔鼓舞幼儿大胆想象和表达。〕

师：原来他们用积木变出了一幢房子。看一看，房子是怎么变出来的。〔引导幼儿发觉房子的不同部分分别是用什么外形的积木“变”出来的。〕

师〔小结〕：红红和蓝蓝把各式各样的积木合在一起变出了一栋房子。认真看一看，三角形积木变成了屋顶，拱形积木变成了门窗……真好看啊！

2。变消防车。

师：意想不到的事情发生了，房子着火了，怎么办？〔鼓舞幼儿大胆表述生活阅历。〕

师：红红和蓝蓝会用积木变出什么来灭火呢？

师：红红和蓝蓝用积木变出了什么？像不像？哪里像？

师〔小结〕：红红和蓝蓝把不同外形的积木合在一起变出了消防车。长方形积木变成梯子，半圆形积木变成车灯和方向盘……哗啦啦，消防车里的水很快就把大火扑灭了。

3。变轮船。

师：认真看看，发生什么事情了？

师：猜猜红红和蓝蓝又会把积木变成什么呢？

师：你知道红红和蓝蓝把积木变成了什么吗？你是怎么看出来的？

师〔小结〕：消防车里流出的`水越来越多，都涨大水了。红红和蓝蓝立即用积木变出了大轮船。长方形积木变成桅杆，半圆形积木变成椅子……有了大轮船，水再多也不怕了。

三、尝试操作

师：开着大轮船到了岸边，红红和蓝蓝还想到更远的地方去，他们需要交通工具，你有方法帮帮他们吗？今日，我也给你们预备了各式各样外形的积木，请你先想一想，可以变什么交通工具，然后看一看哪些外形合在一起可以变出你想要的交通工具。抓紧时间动手试一试，过一会儿我们一起来说一说你变的交通工具，好吗？〔幼儿操作。〕

四、沟通、共享

师：谁情愿来介绍你用积木变出了什么交通工具？

师：大家来说说变得像不像？哪里像？

师：这是大家用不同外形的积木组合在一起变成的交通工具，有这么多哦。你们喜爱吗？你最喜爱哪一个？你能猜出伙伴变的是什么吗？你是怎么看出来的？

师〔小结〕：原来，不同的积木可以干变万化，有的转个方向可以变，有的连在一起可以变，有的换个位置可以变。究竟能变出多少东西呢，数也数不清。红红和蓝蓝看到你们变出这么多交通工具，别提有多兴奋了！他们说：感谢小伙伴。

延伸活动：

师：有了交通工具，红红和蓝蓝又要出发了。他们还会发生什么事情呢？这些积木还能变出什么来呢？等会儿你们再去区角里试试看好吗？

科学教案篇3

设计意图：

利用玩具引导孩子科学地探究其中的神秘，这不失为一种好的学习方法，它能激发幼儿剧烈的探究欲望，并能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的亲密关系。本活动通过两次试验，不仅使幼儿了解打气筒的构造及作用，而且更还使幼儿树立了“用事实说话”的科学探究精神。

活动目的'：

1、在试验中了解玩具打气筒的构造及其作用。

2、学习记录试验结果，并愿意在集体中表达自己的想法。

活动预备：

1、能拆装的玩具打气筒人手一个。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、出示拆卸的玩具打气筒，提出尝试要求。

2、幼儿猜测、试验、争论。

1)老师提问：打气筒上有两个不同颜色的口子，打气管应接在哪个口子上呢？

2)幼儿猜测，并记录猜测结果。

3)幼儿试验并记录试验结果

4)师幼共同探讨实现结果：打气管应接在哪个口子上呢？你猜对了吗？〔出气孔〕

3、老师再次提出问题，幼儿猜测、试验、争论。

1)老师提问：另外这个口子有什么用呢？假如我们把这个口子堵起来，打气筒打起气来会怎么样呢？

2)幼儿猜测。

3)幼儿试验，并记录实现结果。

4)师幼共同探讨试验结果：这个口子堵起来行吗？为什么不能把它堵起来？〔进气孔〕

4、幼儿正确运用打气筒给气球打气。

5、师幼共同整理活动场地。

科学教案篇4

教材分析

本课是苏教版学校科学五班级下册第一单元《奇妙的机械》的第3课。课文大体由四个版块的内容组成：第一版块创设情境解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜面、发觉斜面可以省力；第二版块的内容教学是引导同学“探究斜面坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导同学认识斜坡的变形螺旋；第四版块联系生活实际，引导同学认识斜坡及螺旋在生产生活的应用，逐步使同学树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。

学情分析

在日常生活中，同学对斜坡及斜坡的运用有肯定的感性认识：他们看见过推车、搬粮食、运货物，而且同学也有过在“斜坡”上向上推车很省力的生活体验。生活中对于“斜坡”的感性认识，为课堂教学打下了一个很好的基础。结合教材内容、同学的认知体验，教学中，老师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的.教学，在教学中，老师要更多地关注同学科学探究技能的训练，面对全体同学，让每一个同学亲历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。另外，同学对斜面的变形螺旋较生疏，而且同学在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导同学很好的认识螺旋”是本课的教学难点。

教学目标

过程与方法：

1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计试验、观测记录等。

2.能够搜集数据并发觉斜面坡度大小与拉力改变的规律。

知识与技能：

1.知道斜面是简约机械，知道斜面坡度大小与拉力改变的规律。

2.知道斜面的变形螺旋及其作用。

3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。

情感、立场与价值观：

1.对科学讨论有爱好，体验和感受到生活中时时到处有科学。

2.体验到亲历科学探究过程的乐趣。

3.关注身边的简约机械的应用。

教学重点和难点

教学重点：探究斜面坡度大小与拉力改变的规律

教学难点：引导同学探究认识斜面的变形

教学过程：

一、创设情境、认识斜面。

1、图片引入：同学们，在生活中我们常常会遇到麻烦，瞧，小明今日就遇到了一个麻烦，要搬自行车上台阶很累、很不方便，你有好的解决方法吗？

2、同学沟通解决方法。〔预设：可以把台阶改造成斜坡，可以用木板铺成斜坡……〕

3、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度。

4、激发讨论爱好：大家想的这种方法究竟好不好呢？

二、体验活动、发觉问题。

1、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力呢？搭建斜坡提升小车又要用多少力？想不想测量一下呢？

2、同学争论试验做法：

〔1〕用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在运用的时候要留意些什么？〔检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针

〔2〕搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要留意什么呢？〔测力计要与木板相平，用力要匀称等〕

3、同学分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小车

4、小组汇报试验结果、课件统计数据。

5、观测试验数据，你有什么发觉？

6、沟通发觉：运用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

三、试验探究、发觉规律。

1、再次创设情境：小明也想到了搭建斜坡，但现在有三个不同坡度的斜坡，1号、2号、3号，但是他不知道选择用哪一个斜坡就能很省力的把车推上去？

2、争论：假如让你来选，你会选择哪一个斜坡？为什么？

3、同学提出各种猜想：

预设一：同学提出不同猜想。

〔1〕选择3号，3号坡度小，推起来省力；

〔2〕选择1号，1号坡度虽然大，但距离很短。假如从省力的角度考虑，你会选择哪种？

〔3〕选择1号，1号坡度大，推起来省力

〔在同学充分发表看法的基础上，老师相机引导归纳，〕

预设二：同学提出“选择3号，3号坡度小，推起来省力”一种猜想。

4、引导探究，争论做法：要知道哪种猜想是正确的，我们应当怎么做呢？

5、同学课内争论，沟通试验探究的做法：

〔1〕你能利用材料造成大小不同的坡度吗？

〔2〕不同坡度会造了，那我们在每一种坡度上试验时应当测几次？

〔3〕试验的时候还要留意些什么呢？〔老师在这里要引导同学在这里认识到在做试验的时候，动手试验很重要，但观测、记录也同等重要，逐步培育同学小组合作探究技能。〕

6、同学分组开展课内探究实践活动。

〔老师巡察，提示定时记录，填写记录表。〕

7、组织汇报，课件统计数据，沟通并分析试验数据。

〔同学课内汇报各组的试验数据，老师随机，同学分析试验数据，得出试验结果。〕

8、解疑：你们猜猜小明最末选了哪一个呢？我们一起来看一看。〔播放动画〕看来，斜坡的确是个好方法。

四、联系实际，认识斜面变形。

1、出示马路模型，引出问题：现在有高、低两条马路〔距离较远〕，你有方法让两条马路的车辆在这一段相互流通起来吗？

2、同学沟通方法：搭建斜坡。

3、提出更难的问题：现有这两条马路距离很近，你还有方法让两条马路的车辆相互流通起来吗？你还有方法让两条马路上的车辆还像刚才一样省力相互流通起来吗？

4、引导观测：将直线斜坡引桥变成了什么外形？

5、小结：像这种变形斜坡叫螺旋。这种螺旋引桥在哪里可以见到呢？

6、出示图片：这些图片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、课内小结，延伸课外：

1、通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？

2、指导课外探究：

在我们生活中还有很多地方用到了斜坡及螺旋，我们可以开展更深入的观测、记录，看一看，你有没有新的发觉。

〔1〕你能利用材料造成大小不同的坡度吗？

〔2〕不同坡度会造了，那我们在每一种坡度上试验时应当测几次？

〔3〕试验的时候还要留意些什么呢？〔老师在这里要引导同学在这里认识到在做试验的时候，动手试验很重要，但观测、记录也同等重要，逐步培育同学小组合作探究技能。〕

6、同学分组开展课内探究实践活动。

〔老师巡察，提示定时记录，填写记录表。〕

7、组织汇报，课件统计数据，沟通并分析试验数据。

〔同学课内汇报各组的试验数据，老师随机，同学分析试验数据，得出试验结果。〕

8、解疑：你们猜猜小明最末选了哪一个呢？我们一起来看一看。〔播放动画〕看来，斜坡的确是个好方法。

六、联系实际，认识斜面变形。

1、出示马路模型，引出问题：现在有高、低两条马路〔距离较远〕，你有方法让两条马路的车辆在这一段相互流通起来吗？

2、同学沟通方法：搭建斜坡。

3、提出更难的问题：现有这两条马路距离很近，你还有方法让两条马路的车辆相互流通起来吗？你还有方法让两条马路上的车辆还像刚才一样省力相互流通起来吗？

4、引导观测：将直线斜坡引桥变成了什么外形？

5、小结：像这种变形斜坡叫螺旋。这种螺旋引桥在哪里可以见到呢？

6、出示图片：这些图片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

七、课内小结，延伸课外：

1、通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？

2、指导课外探究：

在我们生活中还有很多地方用到了斜坡及螺旋，我们可以开展更深入的观测、记录，看一看，你有没有新的发觉。

科学教案篇5

教学目标

科学探究目标：

能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用