中班科学活动教案4篇

第第页中班科学活动教案4篇

中班科学活动教案篇1

活动名称：

1、激发幼儿对数的活动的爱好。

2、进展幼儿动手操作技能和思维的正确性和敏捷性。

3、引导幼儿学习7的形成,能手口全都地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。

活动预备：

1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。

2、预备有关7的`形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。

活动过程：

一、组织幼儿观测玩具及图片,通过争论初步学习6添上1是7。

二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并相互数一数,说一说6个上1个7个,了解7的形成。

三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀)。

四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。

2、能用合适的语言表达自己的发觉和感受。

活动预备：

1、贴有小山羊、小绵羊图片的`箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。

2、软和硬的物品假设干。

3、幼儿用书第4册封二。

活动过程：

一、箱子里的小奥秘。

1、触摸箱子里的物品，判断软硬。

小羊们接到一个任务，让他们把村里的物品分分类，怎么分呢？奥秘在箱子里。〔老师出示摸箱，设置悬念。〕

你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?〔老师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。〕

小山羊的箱子里都是硬珍宝，小绵羊箱子里的物品正好相

反，它们会是什么?〔幼儿猜想，请幼儿摸摸箱子里的物品，

验证是否是软珍宝。)

二、软硬珍宝找家。

1、依据物品的软硬特征进行分类。

一请你帮小山羊找到硬珍宝，帮小绵羊找到软珍宝，分别放在

桌子上。〔幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。)

2、幼儿相互检验。

村长请小伙伴帮忙检查，硬珍宝和软珍宝找对家了吗？

三、软硬我知道。

1、沟通用不同方法判断软硬。

我们用什么方法知道这件东西是硬珍宝还是软珍宝呢?〔幼儿沟通判断物体软硬的方法，如硬珍宝捏不动、压不扁、戳不进，软珍宝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。〕

四、查找软珍宝、硬珍宝。

1、幼儿查找活动室内外的软珍宝、硬珍宝。

请你找一找，活动室里还有哪些东西是软珍宝，哪些是硬珍宝?〔幼儿与同伴一起查找、分类、沟通，结束活动。〕

中班科学活动教案篇3

活动目标

1、让幼儿体验科技产品的奇妙。

2、提高辨别声音的技能，喜爱探究和操作。

3、了解录音机的主要功能和基本操作方法。

活动预备

1、录音机一台。

2、磁带：①歌曲或故事磁带一盘。②事先录制好的各种声音磁带一盘。③空磁带一盘。

3、画有录音机按钮的卡片。

活动过程

开始部分：幼儿听音乐做律动进入活动室做好。

基本部分：

一、引出课题：

1、老师按下录音键后和孩子打招呼：“小伙伴好。”“老师好。”

2、播放刚才老师和孩子打招呼的录音。

老师：“谁在学我们说话呀？大家快来找一找。”

再放录音，幼儿寻声找出录音机。

老师：“原来是它在学我们说话呀，小伙伴，你们知道它叫什么名字吗？”〔录音机〕

二、了解录音机的功能：

1、老师：“想不想知道它是怎样学我们说话的？”〔想〕

教幼儿学习录音的操作方法。

2、请一名幼儿自己操作录音。〔老师援助〕

3、游戏《我是小小录音机》

方法：两个小伙伴一组，每组一张卡片，一人当录音机，一人操作。〔可以两人互换角色〕

4、老师：“小伙伴，你们家里有录音机吗？爸爸妈妈用它来干什么”？

幼儿甲：听歌曲、听故事

老师：“你们喜爱听歌曲还是喜爱听故事？”

幼儿：喜爱歌曲、喜爱故事

播放磁带①。

三、辨别声音：

1、老师：“歌曲和故事听完了，老师这里还有一盘磁带，小伙伴认真听一下，里面都有哪些声音？”

播放磁带②。

2、老师：“刚才你都听到了哪些声音？”

幼儿：汽车喇叭声、拍手声、狗叫声、打鼓声、流水声、钢琴声、

小伙伴大声喧哗声

老师：“这些声音中哪些声音好听？哪些声音不好听？”

幼儿回答后老师：“小伙伴大声喧哗的'声音不好听。以后，我们在室内不要大声喧哗了，大家说好不好？”

结束部分：

在老师的援助下，请小伙伴每人说一句祝愿的话〔用磁带③〕录下来，送给四川灾区的小伙伴。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1．喜爱玩泥，能开心地学做泥球。

2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，〔上面开一小孔〕一个小盆，围兜，各种泥制品等。

活动过程：

一．观测感受干泥

1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。

2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。〔知道干泥是松松的，软软的。〕

二．尝试做泥球

1．让幼儿自己尝试做泥球，发觉做不成泥球，引出要加水。〔将水放在一边，不做提示。〕

2．幼儿加水继续尝试，观测幼儿是否加了适量的水。〔不做指导〕允许个别幼儿尝试失败。

3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么方法，如何做成泥球。

4．请幼儿用语言讲解并描述如何做成泥球，老师依据幼儿的讲解并描述做泥球。有意加过量的水引导幼儿观测。从而引导幼儿发觉要加适量的水，才能做成泥球。

5．幼儿再次尝试：老师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

三．尝试争论

1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？

2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？

〔让幼儿观赏泥娃娃，泥做的'花盆，砖等〕

四．延伸活动

1．请小伙伴回家